课题申报模板信息技术与数学课堂教学有效融合.docx

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课题申报模板信息技术与数学课堂教学有效融合

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对罠类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

信息技术与数学课堂教学有效融合

课题名称：

信息技术与数学课堂教学有效融合

关键词：

信息技术、课堂教学

申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

青年课题

学科分类：

数学

研究类型：

数学

预期研究成果：

立项号:

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评

随着时代的变迁，社会的不断进步，科学技术日新月异，尤以信息技术发展最为迅猛，以多媒体和网络技术为核心的信息技术，已成为拓展人类能力，促进经济发展的创造性工具。

信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。

信息技术的广泛应用已经深入人类社会生活的各个方面，现代信息技术的普及,已经对教育观念、模式、内容、方式和制度的变革产生巨大的影响。

加速普及信息技术教育，实现教育信息化，是迈向教育现代化的必由之路，也是实现教育社会化、教育终身化的必由之路。

信息技术正在成为现代化教育技术的依托，成为发展教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。

现代教育技术的发展为促进教育观念的转变，促进教学模式、教学过程、教学手段和教学方法的改革提供了良好的环境和空间，将信息技术与学科课程有机整合，目的是使信息技术成为学生自主学习的认知工具，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，构建一种网络技术支持下的学科教学模式。

将信息技术融合到学科教学中来，充分利用信息资源为学生提供丰富的学习资料和多种认知途径，为实现教学过程的互动创造了必要条件。

与学科教学内容相结合，可使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技，可使教师拓展知识视野。

因此，开展信息技术与学科教学的融合，有利于教师个别指导和教学过程调控，有利于因材施教，个性发展，有利于培养学生获取、探究、分析、构建信息的学习能力，有利于学生主动学习，自主发展，做到真正意义上的个性化的自学、会学。

二、本课题选题意义

《信息技术与数学课堂教学有效融合》的目的，在于系统地探求实现信息技术的应用与课堂教学过程有效融合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育的任务和课堂教育的优化统一在同一教学过程中，这一课题的研究，将对推进和落实素质教育，发展学生主体和创造性，培养学生创新精神和实践能力具有重要意爻。

因此，我校提出的《信息技术与数学课堂教学有效融合》课题研究具有很强的时代感和必要性。

三、课题界定：

1・信息技术：

本课题所说的信息技术就是“现代信息技术”，主要是指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术；“现代信息技术环境”，主要是指计算机网络环境和现代远程教育环境；在学科教学中，现代信息技术的应用，可以使枯燥、抽象的学科知识转化成形象、生动、鲜明的电子信息，变单调为丰富，化抽象为具体，化静为动，可调动学生的多种感官参与学的过程，提高教学效果，有利于全面提高学生的素质。

2.学科教学：

是指在小学阶段以班级授课制的形式，集中学习有关各学科较之独立的、以及实践活动等方面的基础知识和基本技能、技巧。

其中教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，学生是学习活动的主人。

3.信息技术与学科教学的融合：

是指以实现教育的优质化为终极目标，运用先进的教育思想和理论作为实验的指导，把以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，以此促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新精神与实践能力，为学生的终身学习与发展打下坚实基础。

四、研究的理论意义：

1.计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。

2.对培养学生的创新能力和创新精神起着重大的作用。

3.运用信息技术手段，为学生们提供更加广阔的空间，将从根本上改变当前的学习模式，学生学习的主动性将被大大激发。

4.为实施开放式的教学提供了重要的教学媒介。

5.实施信息技术下的数学课程教学融合，能够反映当前国际先进的教育理念，对学生的终身学习具有重大的意义。

五、研究价值

创新之处：

利用计算机校园网、互联网等现代化电教设施建立资源共享平台，实现数学课程教学有效融合是本课题研究的特色。

达到自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习的快乐，进而促进学生的认知发展。

六、研究目标

1.学校方面：

通过本课题研究和实践，以信息技术运用为切入口，深化信息技术环境下数学课堂教学的改革，努力构建信息技术与数学学科课堂教学融合的有效模式；以网络课件和整合案例为突破口，做好校本资源库建设；以课题研究为依托，提高教师的论文写作和教科研水平，在全校范围内形成良好的教科研氛围。

2.教师方面：

通过本课题研究和实践，让教师掌握信息技术与数学学科融合的基本理念与方法，探索整合的教学模式，树立资源共享理念、创新理念、科学的教学质量评价理念、发展观理念、人本理念等，提高教师的教科研能力的同时，提高教师的信息技术素养及学科教学的质量，为全面提高学生的综合素养奠定坚实的基础。

3.学生方面：

通过本课题研究和实践，让学生掌握信息技术的基本技能，培养学生利用网络获取、分析、加工信息的能力，充分调动学生学习的积极性和创造性，改变学生学习方式，让学生在运用信息技术过程中，体会个性化学习和协作学习的途径和模式，从而在培养学生信息技术素养的同时，提高学习能力。

七、研究内容

1.形成基于信息技术的优秀教学课例，促进教师教学行为的改变和学生学习方式的转变。

2.多种教学媒体相结合。

根据教育技术理论，以系统的观点综合应用传统媒体和信息技术手段，做到优势互补，相得益彰。

3.利用信息技术手段积极改变数学课堂教学模式和学生的学习方式，以认知心理学和建构主51学习理论为指导，改善传授式教学和接受式教学，加强指导性教学和体验式、探究式学习。

4.利用信息技术手段设计、开发和管理各种教学资源，创建信息化教学环境，使学生在数学学科教学中运用信息媒体教学方式进行探究性学习。

5.研究如何以学生的学习活动为中心，充分利用网上丰富而优质的资源进行教学，使学生在数学学科教学中学习信息技术，培养学生的信息能力，使信息技术更好地服务于数学教学。

八、观点创新

主要观点和创新之处：

（1）根据我校实际和学生特点，利用多媒体技术与数学教学的有效融合凸显学生的主体性；利用多媒体技术与数学教学的有效融合激发学生的兴趣；利用多媒体技术与数学教学的有效融合突破教学中的难点。

（2）教师首先应转变思想，更新教学观念，实现角色转换，增强学生的自信心，激发兴趣，培养合作创新精神，提供足够的时间和空间，采取适当的评价，不仅培养学生课上的有效合作学习能力，还要培养学生课前和课后的有效合作学习能力。

九、研究方法分析

首先要实现观念的转变，一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。

二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。

建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程融合所追求的目标。

本课题研究主要采取实验法、个案法，分析法、研究法，实施的过程中结合听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学的关系，打破教师一统课堂的枯燥教学模式，要从传统的课件制作转移到在各个学科的学习中应用信息技术。

信息技术必须运用到各学科之中,提倡多学科的综合学习，结合本课题的研究，我们采用以教学试验法为主，以其他方法为辅助的方式进行研究。

十、研究步骤

第一阶段：

准备阶段（2018年9月一2018年12月）

1.成立课题小组；

2.对课题进行初步的论证，并完成立项申报工作；

3.课题组成员参加课题立项发布会，接受教师专业成长之课题培训。

4.对课题组的老师进行实验前的培训，熟练地掌握运用电脑收集资料的能力；

第二阶段：

研究实践阶段（2019年3月一2020年12月）

1.召开课题研究开题会。

学习课题知识。

按照《课题研究管理办法》要求开展活动，把相关信息资料发给旗教研室齐红卓主任，接受学科专家指导和检查。

课题负责人确定课题研究实施方案（开题报告），并在开学初上传给学校教研部门或上传给旗电教站负责人。

2.认真开展研究实践。

（1）学习技能，掌握方法。

信息技术是一种新媒体、新技术。

教师首先要了解其功能，掌握使用方法，在教学中才能熟练地运用。

因此，课题负责人——褚鸿雁，她既是我校的网管员、信息技术教师，又是我校教师信息技术使用的培训专家，由她对实验教师进行专项培训，在两周之内所有课题组成员必须全面、深入地了解这一媒体，不仅会制作课件，还在教学中能熟练地操作。

还要有意识地让学生参与操作。

（2）在数学学科课堂教学中，现代信息技术的应用，可以使枯燥、抽象的学科知识转化成形象、生动、鲜明的电子信息，变单调为丰富，化抽象为具体，化静为动，可调动学生的多种感官参与学的过程，提高教学效果，有利于全面提高学生的素质。

3.做好中期小结。

研究过程中，课题组成员随时撰写和整理产生的相关反思、随笔、设计等等，形成文字性材料。

课题负责人将中期总结报告上传至学校教研部门负责人处。

第三阶段：

结题评审阶段（2021年3月——2021年7月）

课题组成员健全课题档案，课题负责人将文本和电子版档案及时交给指导专家。

并召开课题结题会。

课题可行性分析

已取得的相关研究成果

在业务校长马君的带领下，我们申报的旗级规划课题《利用远程教育资源优化课堂教学效率疑略研究》获得科研成果一等奖；

《远程教育研究及其理论范式》获盟级课题研究二等奖；《特色学校创建推进阳光校园建设的研究》获得国家教师科研专项基金“十二五”规划全国重点课题科研优秀成果奖。

主要参考文献

1.《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》

2.现代教育技术与小学数学教学融合之道

3.2000年10月，教育部部长陈至立在〃全国中小学信息技术教育工作会议"上发表讲话，提出要〃努力推进信息技术与其他学科教学的整合"，从而第一次从政府的角度提出了"课程整合"的概念，并由此引发了从政府到民间的全国性"课程整合热〃。

信息技术与课程整合的理念提出后，各地区和学校都在积极地进行探索与实验。

4.何克抗指出”信息技术与课程整合不等同于CAI（计算机辅助教学丫。

他说，〃信息技术与课程整合后，实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质"。

5.解月光则提出基于整合理念的信息技术教学应用模式的观点。

她提出信息技术在学科教学中应用可以有两个层面：

一是基于“辅助”的理念，将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题。

二是基于“整合”的理念，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。

主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

参与课题研究的主要成员为学校各年级学科组组长和骨干教师,均承担、参与过各级课题研究，而且是学校数学学科领域的教科研骨干。

是一支凝聚力强、有创新精神和丰富科研经验的专业团队。

课题负责人褚鸿雁毕业于（汉语言文学）专业，学历（本）科，并长期从事计算机管理与教学工作，长期从事信息技术教学硏究工作并担任教研组长。

2005年主持研究的兴安盟教育科学规划课题《远程教育研究及其理论范式》获全盟教育科硏成果二等奖;2011年我成功参与了（旗）级课题《利用远程教育资源优化课堂教学效率策略的研究》，并担任课题（信息技术方面的指导）,并经过了（两）年多的实践研究，也取得了一定的硏究成效，并顺利结题。

2012年12月参与了国家级课题《特色学校创建推进阳光校园建设的研究》的实验，此课题获得了国家级教育科研优秀成果奖。

2016年11月参与了国家级十三五课题《农村小学创办艺术特色学校策略研究》实验硏究。

2015年11月在兴安盟小学信息技术学科课堂教学基本功大赛中荣获壹等奖;2015年11月被评为兴安盟骨干教师称号;2016年11月在内蒙古自治区2015年信息技术录像课评审中荣获贰等奖;2017年荣获”旗级教学能手”称号。

课题实验教师张春昱,小学高级教师，旗级优秀教师，撰写多篇教育教学论文且获奖,在全盟基本功大赛中获一等奖，在盟录像课比赛中获得二等奖,盟级微课比赛中获得二等奖，撰写的《平行四边的面积》教学设计在盟教育专刊上发表，曾在国培中担任教研组长。

具有较高的研究水平，参与过一项盟级课题、一项旗级课题的研究，取得了显著的成绩。

参与过盟级课题《小学数学教学如何更好地践行自主探究顺学而导》，效果显著。

课题实验教师杜艳娟,现任四年数学教学，〃荐高级教师。

获得盟级劳动模范,盟级优秀班主任，旗级骨干教师，旗级教学能手等称号。

撰写的教学论文文多次在相关刊物上发表，参与过盟级课题《小学数学教学如何更好地践行自主探究顺学而导》，效果显著。

她教学方法独特，业务能力强，教学成绩名列前茅，是小学数学教学的排头兵。

课题实验教师李斯日古楞，现任五年级数学教学，小学高级教师,旗级骨干教师，旗级优秀教师，旗级教学能手，镇级优秀班主任，盟级数学学科基本功大赛中获得一等奖，撰写多篇教育教学论文发表且获奖。

具有一定的研究能力，参与过一项旗级课题，且效果明显。

课题实验教师李红”小学高级教师。

执教以来，一直担任数学教学工作，她爱岗敬业，责任心强，工作积极肯干，获旗级〃优秀教师"称号，旗级〃优秀共青团员"等。

所带的班级班风正，学风浓。

教学中基本功扎实，注重实效，善于反思。

获盟级基本功一等奖。

工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的硏究，注重信息技术与数学课堂教学的融合。

所撰写的论文获区级奖,教学课件曾获国家级一等奖,区级一等奖等，具有一定的硏究能力。

2011年我参与了（旗）级课题《利用远程教育资源优化课堂教学效率策略的研究》，顺利结题。

课题实验教师张春雨，小学一级教师，曾两次在全旗教学比赛现中获得优质课奖励。

撰写多篇论文获奖或发表。

现任小学三年级班主任，担任数学学科教学任务。

平时工作积极努力。

积极参加各种业务培训，积极参加各种公益活动，曾在中国造血干细胞管理中心捐献血样，多次献血。

平时虚心像专家及优秀的教师学习。

促使自己业务水平有更好的发展。

本人计算机专业毕业。

平时教学中也正在积极努力研究数学与计算机多媒体等方面的合理应用与整合。

完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

预期研究成果