二年级特色课程教案.docx
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二年级特色课程教案
二年级“演绎人生”梦想剧场班级特色课程教学计划
学生情况分析：
本课程共有52人参加，其中男生30人，女生22人，学生为二年级的学生，年龄小，本课程结合小学生耳熟能详的故事，演绎成课本剧，并利用身边资源演绎成话剧，不仅为学生提供进一步学习的机会，使他们了解话剧这种独特的艺术形式，同时也为培养特长学生提供平台。
学年教学计划：
序号教学内容上课周次
第一次课程介绍与学习第周
第二次话剧对白与普通话练习第周
第三次《小马过河》作品赏析第周
第四次肢体语言、表情与无实物表演练习第周
第五次肢体语言、表情与无实物表演练习第周
第六次话剧的特点、《九色鹿》排演及艺术特色赏析第周
第七次课本剧《曹冲称象》排演第周
第八次课本剧《波斯猫找快乐》排演第周
学期反馈形式：
小组话剧展示
备课稿1
教学内容
课程介绍与学习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生把握自己的表演任务，激发学生参加活动的积极性
教学过程
一、课程介绍
二、学生任务分配
三、认识剧本
1认识什么事剧本
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。
与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。
剧本的写作，最重要的是能够被舞台上搬演，戏剧文本不算是艺术的完成，只能说完成了一半，用于舞台演出才是最终艺术的呈现，称为“脚本”（即“演出文本”或“演出本”）。
ppt出示，介绍《晏子使楚》的故事和剧本
进行对比，认识剧本和故事的区别
对比课文和课本剧，两者之间有何不同？
A课本剧比课文的语言更加短小、精炼、一目了然；
B课本剧可以看到人物的动作、神态和心理活动；
C人称的不同，课文是站在旁观者的角度，客观地讲叙，而课本剧则更多地是双方之间地对白为主。
4认识剧本的内容和格式
认识理解什么是剧本，观看《完璧归赵1》的视频
5总结回顾。
6、作业。
根据学过的课文试着把课文改变成剧本。
备注：
课程备课稿2
教学内容
话剧对白与普通话练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生了解普通话的重要，学习话剧对白的特点与表现。
教学过程
环节一：
播放《陶罐和铁罐》自我介绍
环节二：
学生讨论：
陶罐和铁罐各代表了怎样的形象？
随着剧情发展人物心理变化是怎样变化的？
环节三：
下发剧本片段，学生愤怒分段练习人物对白，教师巡视辅导。
环节四：
教师示范台词对白
环节五：
学生分段汇报台词对白，教师适时指导。
环节六：
学生自评互评，教师评价评奖。
备注：
课程备课稿3
教学内容
《小马过河》作品赏析
时间
教学
目标
通过本次活动使学生了解话剧的特点，欣赏话剧经典作品，练习表演。
教学过程
一、导入
中国的话剧最初是从学生演剧开始的，校园喜戏剧之于中国现代戏剧的发展，曾经发挥了承前启后的影响，对后世戏剧的成长，功不可没，今天我们就来走进校园剧。
师：
同学学过的戏剧有哪些呢？
生：
课本剧等
师：
是的，课本剧具有贴近学生生活，具有活泼生动的特点。
二、复习剧本《小马过河》
教学过程：
一、《小马过河》绘本，老师讲解故事
二、欣赏《小马过河》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。
三、分小组尝试进行《小马过河》课本剧表演。
四、小马过河剧本台词
《小马过河》表演剧本第一场
马妈妈：
小马、小马！
小马：
哎！
妈妈、妈妈，我在这，有什么事吗？
马妈妈：
小马，你已经长大了，你帮妈妈把这袋麦子驮到驴婆婆家好吗？
小马：
当然可以。
妈妈您放心吧，我走了。
（小马往小河跑）
第二场
（牛伯伯站在小河不远青草处）（小马跑到小河不远处）
小马：
咦，这里有条小河，我能过去吗？
妈妈不在身边，这可怎么办呢？
牛伯伯正在那边吃
草，让我去问问它吧！
（小马跑到牛伯伯处）
小马：
牛伯伯，您好！
牛伯伯：
小马，你好，有事吗？
小马：
牛伯伯，请问那条河我能过去吗？
牛伯伯：
当然可以，那条河很浅，才到我的小腿，你肯定能过去。
小马：
谢谢，牛伯伯
牛伯伯：
不用谢，赶快过河去吧。
（小马往小河跑）（小松鼠站在河边）
第三场
（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠跑上台到小河边）
小松鼠：
小马，小马，千万别过河，你不要命了吗？
小马：
怎么了，小松鼠，牛伯伯说，这条河很浅，我能过去的。
小松鼠：
不对，不对，这条河很深，昨天我的一个朋友就淹死在里面，你可千万别过河。
小马：
谢谢你，小松鼠
小马（对着观众）：
咦？
牛伯伯说这条河浅，小松鼠说这条河深，到底我能不能过去呢，这可怎么办呢？
还是回家问问妈妈去吧。
（小马跑回家）
第四场
小马：
妈妈，妈妈
马妈妈：
咦？
小马，你怎么又回来了呀？
小马：
妈妈，我刚才在路上遇到了一条河，牛伯伯说它浅，小松鼠说它深，我不知道该怎么办了。
马妈妈：
孩子，你光听别人说，为什么不自己动脑子想一想，然后亲自去试一试呢。
小马：
妈妈，我知道该怎么做了，妈妈再见。
（小马往小河跑）
第五场
（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠冲上去拦住小马）
小松鼠：
小马，小马，你怎么又要过河，你真的不要命了吗？
小马：
小松鼠，因为你长的矮，所以觉得水深，牛伯伯长的高，所以觉得水浅，我想自己试一试，到底是深还是浅？
小松鼠：
那你千万要小心呀！
小马：
好的，谢谢你小松鼠。
（小马开始过河动作）
小马：
原来这条河不像牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么浅，它才到我大腿。
小松鼠：
小马，你真勇敢。
小马：
我要去驴婆婆家了，小松鼠，再见。
（参与人员一起上台）
集体朗诵：
小白马，爱劳动
遇到困难动脑筋
聪明能干人人爱
一起说：
谢谢大家！
（鞠躬下台）
备注：
课程备课稿4
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式，学会丰富自己的表演与表现
教学过程
环节四：
集中练习，集中指导
笑：
微笑，大笑，偷偷的笑，害羞的笑，抿着嘴笑，嘲笑，狡猾的笑……
悲：
垂头丧气、愁眉不展、偷偷拭泪、嚎啕大哭、悲痛欲绝……
怒：
瞪眼，咬牙、强忍怒火、怒气冲天，敢怒不敢言……
其他神态：
凝神思索、同情、叹息、撇嘴，阴险，胆怯，急切……
环节五：
学生分组，运用学到的表情排一排《陶罐和铁罐》
教师相机指导
环节六：
学生汇报表演后先评价得失，教师为评选出的优胜表演者颁奖。
备注：
课程备课稿5
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式，学会丰富自己的表演与表现
教学过程
教学内容：
人物动作训练
环节一：
教师设计并出示一下生活场景：
1.小明上学推开门走进教室；
2.小明犯了大错，爸爸生气地打了他一巴掌；
3.刚踢球回来的小明端起茶杯喝水，并擦了擦嘴；
4.小明搬起一块大石头放下来，趟水过河；
5.骑马
环节二：
学生试着表演以上场景，同学互评。
环节三：
教师讲解“动作的虚化“
舞台特定的演出环境，决定了我们不可能房子、马匹、运动场等搬上舞台，那么与之有关的动作就必须通过虚拟处理表现出来，这就是动作的虚化。
环节四：
播放虚化动作，教师分解动作示范教授，学生练习。
备注：
课程备课稿6
教学内容
话剧的特点、《九色鹿》排演及艺术特色赏析
时间
教学
目标
通过本次活动使学生了解校园话剧的特点与表现，观摩课本剧《九色鹿》
教学过程
教学内容：
《九色鹿》
教学时间:
教学准备：
《九色鹿》ppt和《九色鹿》视频，以及相关的表演道具。
教学过程：
一、老师讲解故事《九色鹿》
二、欣赏《九色鹿》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。
三、分小组尝试进行《九色鹿》课本剧表演。
四、《九色鹿》剧本台词
第一幕
[解说词：
传说，在一片景色秀丽的山林中，生活着一只美丽漂亮的鹿。
它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，人们都称它九色鹿。
] 冀教网好，好冀教网
九色鹿：
（欢快地跳着上）啊，这里的景色真美啊！
（回头招呼）小伙伴们，快来呀！
这里有明媚的阳光，鲜艳的花草，让我们一起来做游戏吧！
[乌鸦、小兔、小猫、小狗等欢跳着跑上]
众动物：
（和着《多么美》的乐曲，边唱边游戏）
明媚的阳光多么美，多么美，
盛开的鲜花多么美，多么美。
让我们，共欢乐，
山林的生活真正美！
[幕后传来“救命啊，救命！
”的呼救声]
九色鹿：
小伙伴们快停下！
你们听到什么声音了吗？
[幕后再次传来“救命啊，救命！
”的呼救声]好像是有人在呼喊“救命”。
乌鸦：
声音好像是从小河那边传过来的。
九色鹿：
我们快去看看吧！
[众动物下，然后扶着调达上]
调达：
多谢各位救命之恩！
你们的大恩大德我永世不忘……
小兔子：
是九色鹿奋不顾身跳入汹涌的波涛中把你救上来的，你还是快谢谢他吧！
调达：
（跪下向九色鹿连连叩头，感激地）多谢神鹿救命之恩。
我愿永远做您的奴仆，终身受您的驱使……
九色鹿：
（扶起调达，温和地）我救你并不是要你做我的奴仆。
您为什么会掉入水中呢？
调达：
我是一个穷苦的山民，到山里来采药，看见小河中有一条大鱼，我想把它捕捞上来，一不小心，就掉入了河里。
要不是神鹿相救，我恐怕就……
九色鹿：
噢！
原来是这样。
你快回家吧！
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
调达：
（跪在九色鹿面前，举起右手，郑重起誓）苍天在上，我调达保证不向任何人说出九色鹿的住处。
如果违背了我的誓言，甘愿受到上天的惩罚，让我死无葬身之地，永世不得超生……
九色鹿：
（扶起调达）善良的人啊，我相信你！
你快快回家吧！
调达：
多谢神鹿救命之恩！
您的大恩大德我会永远铭记在心的……（一步一叩首地下场）
九色鹿：
小伙伴们，让我们继续做游戏吧！
众动物：
好！
（在九色鹿的带领下，下场）
第二幕
[解说词：
有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。
]
王妃：
（从床上起来，羡慕地）九色鹿可真美呀！
它的毛皮多漂亮呀！
（在地上走来走去，眼前一亮）如果用它的毛皮做一件衣服穿上，那我不是就更漂亮了吗？
国王：
（上场）王妃，你醒了？
王妃：
（向国王撒娇）大王，我昨夜梦见一只美丽的鹿，它身上有九种鲜艳的毛色，可漂亮啦！
我想请大王把它捉来，我要用它的毛皮做一件漂亮的衣服穿。
国王：
这……这……你的想法固然好，可是你让我到哪里给你捉九色鹿呢？
这样吧，我让下人多给你做几件漂亮的衣服。
王妃：
（又哭又闹）不嘛，不嘛，我就要九色鹿。
如果大王不依我，我就去死！
国王：
（无可奈何地）好，好，好，你别闹了！
我这就让派人去张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
王妃：
（转怒为喜）多谢大王！
[幕落]
第三幕
[幕启，许多人站在皇榜前，议论纷纷]
人物甲：
听说这只九色鹿很有灵性，还救过好多人的命呢！
人物乙：
是啊！
别说我们不知道，就是知道也不能去伤害它呀！
人物丙：
听说国王重金悬赏捕捉九色鹿，是为了给王妃做一件漂亮的衣服。
看来，九色鹿大难临头喽！
（无奈地摇摇头）
[调达上场，挤进人群中观看皇榜。
]
调达：
（从人群中挤出来，摇摇头）九色鹿对我有救命之恩，我曾经对它郑重起誓，怎么能背信弃义呢？
（欲下，又止）不过，如果说出它的下落，我就有一辈子享不尽的荣华富贵。
（在边上走来走去，一会儿看看皇榜，一会儿低头思索）我到底该如何做呢？
（一咬牙，下定决心）九色鹿呀九色鹿，不是我调达不懂得知恩图报，实在是国王的奖赏太重了。
你既然已经救了我一次，何不再救我一次，用你的生命换来我一生的荣华富贵呢？
[调达挤进人群，揭下皇榜，然后下场。
幕闭]
第四幕
[幕启，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
众动物
备注：
课程备课稿7
教学内容
课本剧《曹冲称象》排演
时间
教学
目标
通过编排《曹冲称象》课本剧，激发学生学习语文的兴趣，激发孩子们的创作力和想象力。
教学过程
人物：
曹操、曹冲、闫旭、探报、百官甲、武官乙、丙、丁、A、B、将士五六名
【旁白：
一千多年以前，军阀割据，常年战乱，民不聊生。
这时候，出现了一代枭雄曹操，他挟天子以令诸侯，统领大军常年征战，取得了属于自己的势力范围。
忽然有一天……】
场景：
书房
｛书房内，几个文武百官以及六个侍卫分站在大厅两边，手握宝剑，神情严肃。
曹操坐在厅内，低头沉思。
这时，从门外进来一个探报，匆匆走到曹操面前。
｝
探报（双手握胸前）：
报，大王。
毗邻东城的凤昭王给大王贡献了一批奇世珍宝，以及一批给大王贺寿的礼物，请大王查收。
曹操（手一挥）：
有何礼物，报上来。
探报（一一列出）：
有珍锻一千匹、黄金五万辆、鹿茸两箱、锦缎一千匹、还有一头大象。
这个大象盛世壮大，所有的将士都在观看此象。
曹操（略有沉思）：
这个，倒是稀罕物品。
如此百官们就随寡人一同前去看看这个大象。
——转场：
后院河边
｛几个将士围在大象身边，大象则是无关他人的活动着。
这时，看见曹操带领文武百官来到这边，将士马上分隔两边，腾出一条道，让曹操和文武百官近距离观看大象，文武百官看到大象后，窃窃私语，时不时的对着大象指指点点。
｝
曹操（略捋胡须，转身问百官）：
如此巨大之物，可有人知道它的重量？
何人能够给出这个答案，寡人重重有赏。
｛曹操话刚刚说完，大家都面面相觑，你看看我，我看看你，开始思索大象的重量。
这时，一个文武百官走上前。
｝
百官甲（抖抖衣袖，指着大象说）：
我觉得此物，应该有二十斗米的重量。
武官乙（挥挥手）：
额，不止不止，哪有，肯定要多得多，大概要有四十斗米不止。
｛在场的文武百官都开始众说纷纭。
｝
丙：
不对不对，应该是八十斗。
丁：
错啦，你看它，又高又大，关说腿就有宫殿的柱子那么粗，我们站在它的身旁，还不及它的肚子那么高，怎么能用斗来计算呢？
A：
对对对，你说的对。
B（疑惑的语气）：
可是它到底有多重呢？
｛顿时，所有人都安静下来。
｝
曹操（面目一沉）：
如此这般，众人都没有一个精确度量的标准，你们都是文武百官，是朝廷命官，食朝廷俸禄，居然无一人知晓此物的真实重量，这叫以后如何服众。
｛此话一出，所有人更是低头沉思。
过了一会儿，谋士闫旭走到曹操跟前。
｝
闫旭（摇着扇子）：
大王，素闻丞相家三公子曹冲，聪颖过人，非一般人所能及。
丞相是否可以叫他过来，帮助众人得出大象的重量。
曹操（略捋胡须，转身对身边的人说）：
来人，去上后院将三公子唤来。
——转场：
后院
｛后院房间里，曹冲正在认真的看书，时不时的拿起毛笔在纸上写着什么。
｝
旁白：
曹冲，历年六岁，智意所及，有若成人之智。
自小生性智慧，勤奋好学，善于智力分析，被众人称其为“神童”。
｛这时，敲门声。
｝
将士甲（站在门外）：
丞相有请三公子前去，有事商议。
曹冲（天真的语气）：
父王找我何事？
将士（如实回答）：
东南国凤昭王送来一些珍宝给大王贺寿，其中有一头大象，体积硕大，无法准确称其重量，百官正在焦急当中，望公子前去，能够给予帮助。
｛曹冲听罢，会意的点点头。
｝
曹冲：
噢，原来如此，那么此象在什么地方呢？
将士：
在东桥的河边。
曹冲（一挥手）：
快领我前去。
｛将士带领着曹冲向大象所在方向走去。
｝
——转场：
河边
｛曹操、文武百官站在河边等候曹冲的到来，一些文武百官是不是的向后院方向看去。
不一会儿，曹冲匆匆走到曹操面前。
｝
曹冲（恭敬的语气）：
父王唤孩儿到此，不知有何事？
曹操（高兴的说）：
我儿，是这样，东南国送来一些礼品，其中就有（指着大象）这只硕大的大象，文武百官们都无法称其重量，孩儿，你可有什么良方？
｛曹冲走到大象前，围着大象左顾右看，转了几圈，冥思苦想。
突然，一脸笑容的走到曹操面前。
｝
曹冲（开心的语气）：
父王，可否动用您手下士兵，一同帮助孩儿来完成此事？
曹操（疑惑）：
莫非孩儿你已经想到了办法？
｛曹冲望着曹操笑了笑。
｝
曹操（欣慰一笑）：
就按照你想的去做吧，有什么要求只管提讲上来。
曹冲（边想边说）：
我需要有十名拥有强壮身体的士兵，然后还要有一艘可以承载这只大象的船，还要一些大石头。
曹操（疑惑）：
孩儿你，又要船，又要士兵，还要石头，这是做甚？
曹冲（一脸神秘的对曹操说）：
等会父王自然就会明了。
曹冲（对着将士说）：
你们将大象牵到到船上，等船稳定后，可在船舷上齐水面的地方做一记号。
将士（声音洪亮）：
好，领命。
【画面：
将士们现将大象牵到船上，等船稳定后，在船上做好记号。
】
将士（走到曹冲面前）：
公子，记号已做好。
曹冲（点点头，继续对将士说）：
好，请将大象牵至船下。
再找人将石头搬至船上，直到船身沉到刚才所刻记号。
【画面：
将士将大象牵至船下。
再找人将石头搬至船上，直到船身沉到刚才所刻记号。
】
｛众人都不解的看看曹冲，又看看大象，窃窃私语。
｝
将士甲（问乙）：
这是为何？
将士乙（摇摇头）：
不知。
曹冲（笑着解释到）：
是如此，大象的重量我们无法得知，但是将它放在大船上，在船所沉位置做上记号，再将船上放上等量的石头，我们只要称出石头的重量便可得知大象的重量。
｛众人藉口称是，连声称赞，这时，曹操走到曹冲身边。
｝
曹操（摸着曹冲的头）：
我儿将来必成大器。
音乐起，
【旁白：
曹冲，天资聪明，风华绝代，考虑事情深思熟虑，远谋高士，最终成为一代枭雄。
】
【旁边：
该故事讲到的是一个人很聪明的故事，而在故事当中，我们可以看到，曹冲小小年纪，却运用简单快捷的方法，将一个原本体积硕大的物件，进行了分割式的沉重，以达到目的。
不知道电视机前的小朋友们，是否也有这样的智慧，在现实生活中解决困难呢？
】
备注：
教学内容
8、课本剧《波斯猫找快乐》排演
时间
教学
目标
通过编排《波斯猫找快乐》课本剧，激发学生学习语文的兴趣，激发孩子们的创作力和想象力。
教学过程
人物：
波斯猫（一直在寻找快乐）
燕子蜜蜂青蛙
[时间：
一个早晨
[地点：
丛林
波斯猫（一脸顽皮地走在路上，看见一只燕子追赶过去。
）燕子，燕子，等等我。
你天天飞来飞去，知道什么是快乐吗？
！
燕子我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
波斯猫（很是疑惑）一个泥窝有什么快乐？
我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么是快乐。
[波斯猫摇摇头，又向前方走去，路上它又遇见了蜜蜂。
波斯猫你天天忙忙碌碌，有什么快乐？
蜜蜂我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得很快乐。
波斯猫（心想：
蜜糖有什么了不起！
主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！
转过头，跑开了。
）
[波斯猫走到了河边。
波斯猫（看见河里的青蛙，上去打招呼。
）青蛙，你一天到晚蹦来蹦去，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？
青蛙捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！
波斯猫哼，吃虫子有什么快乐！
主人家的炸鱼还不够香吗？
可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！
（波斯猫很失望，边走边叹气）唉！
到哪儿才能找到快乐呢？
其实，波斯猫不知道劳动才是最大的快乐！
备注：
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