部编版小学六年级下册道德与法治第一单元单元备课教案教学设计含每课知识点归纳总结.docx
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部编版小学六年级下册道德与法治第一单元单元备课教案教学设计含每课知识点归纳总结
第一单元完善自我健康成长
1.《学会尊重》教案2课时知识点归纳总结
一、教学目标：
1．在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2．培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3．尊重他人，自觉遵守道德规范。
二、教学重难点：
重点：
1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
难点：
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，了解尊重
1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁?
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
（播放视频）
3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”，从习爷爷让座，你读到了什么？
4.这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力，它的各字叫“尊重”，（板书：
学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重
活动一：
每个人都应得到尊重
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢?
为什么？
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？
请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显着成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：
（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格等严不受犯。
所以，社会上每一个劳动着都应当得到掌重。
（板书：
每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的等理，社会将有那些变化呢?
（板书：
让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?
我们先从尊重自己谈起。
活动二：
尊重自己
（一）尊重需要尊重自己
1.有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了以下内容（出示）：
我很普通，没有什么优点。
无论外表学习还是能力，都比不上周围同学，我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己，我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。
表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗?
请在小组内轻声讨论讨论，给她留言
（5）小结并板书：
是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。
尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：
尊重自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
（1）小组讨论。
（2）交流板书：
维护形象、爱惜名誉、信守承若。
（二）尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生，他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气，但是，“好脾气”先生也有他的烦恼，请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?
他说的有理吗?
为什么？
3.如果“好脾气”先生还是老样子。
过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇?
请大家小组内讨论一下。
5.小结：
尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕鲜绊，下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。
见时间还早，下起了棋，下棋下出状况来了（播放视频）
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果?
8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？
9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
（板书：
适度维护）
10.以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”?
说说你的理由，出示书本第七页“活动园”内容。
四、总结升华，同学们，尊重是人与人交往的起点，尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式，希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
第二课时
一、导入新课：
出示课件，你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥，你平时怎样问路？
所以在交往中一定要尊重他人，那么怎样尊重他人呢?
二、出示学习目标：
培养尊重他人的品德，在平时的生活和学习中自觉尊重他人。
三、自主学习、小组讨论
1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并且在书本上如实写下自己的感受。
你在什么情况下觉得自己被别人尊重了，什么情况下又觉得自己没有被别人尊重，你又希望别人如何尊重自己？
2、请同学们把你们的课本和同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：
对于同桌写的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌？
3、阅读课本，并把你对下面问题的看法写在学案中：
你认为要如何尊重他人？
请举例说明。
[教师点评]：
尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。
（思考：
你认为有必要尊老爱幼吗？
）
尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
尊重要发自内心，出自真诚。
另外，对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。
4、[讨论]：
你对老师偶尔的过错是否提过批评意见，指出老师的错误，是否不尊重老师，如果要给老师提意见，什么样的方式你认为合适？
5、由问题1和问题3，我们可以悟出什么道理？
[教师点评]：
其实我们希望得到别人的尊重，而别人也同样希望，我们不希望别人对自己做的，别人也不希望。
社会生活就是一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重，就要尊重别人。
也就是“己所不欲，勿施于人”。
四、课堂练习与检测
1．一个懂得尊重他人的人，就能够
①获得别人的尊重和信任②获得友善和感激③被别人接纳和理解④得到
所有的关爱，成就任何一件事（A）
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
2．下列哪些行为属于不尊重人的表现
①喜欢当着许多人的面指责同学②同学生理上有缺陷，以次取笑同学③从不随意翻阅他人的东西④同学有进步时，能适当的给予鼓励（B）
A、①③④B、①②C、③④D、②③④
3．一个企业家看到一个衣衫褴楼的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情，把几元钱塞给小贩转身就走，后来觉得不妥，返回解释说自己忘了取铅笔，对小贩说：
“你和我一样，都是商人”。
多年后，那个小贩已经成为一名著名的商人，他一直记得那句“你和我一样，都是商人”，它给了自己足够的尊重，激励着自己不断前进。
联系上述事例，思考与不同类型的人交往，应如何表达你对他人的尊重。
对待处境尴尬的人：
对待父母、老师：
对待同学、朋友：
4、有的同学天资聪颖，但是盛气凌人，他说这是性格；有的同学上课爱说话，他说自控能力差；有的同学见了谁都喊“喂”，他说习惯了，，.在生活中，我们常常会看到这样的现象，有些同学的做法、认识对吗?
为什么？
五、小结
同学们自己总结一一我们要如何尊重他人。
六、课后作业
1.结合实例说明你在学习、生活中是如何尊重他人的？
2.预习第六课第一站“我们是公民”。
板书设计：
学会尊重
尊重他人
要注意自己的行为不能妨碍他人
要有礼貌地与人交往
要懂得尊老爱幼、照顾女性、关爱弱者
要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
尊重要发自内心，出自真诚。
1.学会尊重知识点归纳总结
一、知识点
1.在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。
2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,忽视身边默默无闻的。
3.每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
每个人,都应当得到尊重。
4.《中华人民共和国宪法》规定:
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
5.每个人都有自己的尊严和价值,只有尊重自己,才会获得别人的尊重,尊重自己包括自尊、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值,不自我贬低,不自卑就是尊重自己的重要表现。
6.尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
7.尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
8.尊重自己还表现为:
维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。
9.人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。
悦纳自己才能吸引别人尊重自己才能赢得他人的尊重。
10.面对冒犯和侮辱,我们可以:
指出对方的错误,要求对方道歉,必要时拿起法律武器。
11.尊重自己,并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的,如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
12.维护自己要适度:
不过分敏感,保持情绪平稳;客观评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀:
理性对待他人意见分析问题时对事不对人。
13.被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。
推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
14.在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
语言可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三分暖,恶语伤人六月寒”。
15.理解、尊重的话会被别人带来温暖和鼓励。
16.尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
与人交往时谦虚有礼,重视他人意见,关注他人需要....都是尊重他人的体现。
17.尊重他人还要能够维护他人自尊心,推己及人,让别人觉得舒服。
18.我国宪法明确规定,公民的人格尊严不容侵犯。
由此可见,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
让我们把所学的落实到今后的行动中相信尊重之花会遍地开放。
二、问答题
1.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。
找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?
答:
环保工人,建筑工人,虽然职业很默默无闻,但都是天没亮就上班工作。
每天上班整洁的路面,工作的高楼都出自他们的辛勤劳动,夏天顶着高温酷暑,冬天冒着严寒风雨无阻,类似的职业还包括农民,警察,还有医生、护士,逢年过节,常常深更半夜都还在加班。
2.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
答:
我们的生活会更美好,社会会更和谐。
3.“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗?
说说你的理由。
答:
每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。
受到尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。
在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
4.某市图书馆允许行乞者进馆读书。
对此,你有什么不同的看法?
答:
图书馆是公共场所,每个人都有进去读书的权利。
不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。
我们应该尊重他人的权利。
尊重是相互的,我们尊重乞丐,乞丐也会尊重我们共同的公共资源,图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。
所以,尊重使社会生活和谐融洽。
5.什么样的人值得尊重?
答:
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。
社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
6.听《小小的善》的故事,女士的善意之举让那位男青年明白了什么?
答:
在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人,应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
第一单元完善自我健康成长
2.《学会宽容》教案2课时知识点归纳总结
一、教学目标：
1.正确引引学生理解宽容的概念及涵义。
2.让学生正确的认识自己，如何学会宽容。
3.引导学生在学习、生活及工作中用宽容的心态去对待每一件事情。
二、教学重难点：
重点：
知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性；
难点：
感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
第一课时
一、课堂导入：
情境再现，通过生活中的一些最普通的情境，让学生主动来参与表演一些角色，感受一下平常所遇到的一些事情。
情境再现：
争座位事件（下铺）
学生讨论，如果是你，你会怎么做?
从而引入课题：
世界上最宽阔的是什么?
------学会宽容
二、拆字谈：
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”字下面是“草字头”和“见”，也就是说象杂草一样的看法允许并存。
可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？
“容”字下面是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
诗句：
千里家书只为墙，让他三尺又何妨?
万里长城今犹在，不见当年秦始皇
引入故事：
六尺巷
清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽榈城人。
两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。
张老夫人便修书北京，要张宰相出面于预。
这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：
”千里家书只为墙，让他三尺又何妨?
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。
这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。
张延玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。
宽容是一种品德，是一种气质；宽容他人，你是仁者。
宽容自己你是知者，学会宽容，你的人生会从容，轻松，潇洒。
人性也得以升华。
三、谈谈我们身边以宽容的事情？
（七嘴八舌）
老师总结如下：
（1）打饭排队
（2）同学无意弄坏你的笔
（3）争前排座位
（4）争床位
（5）老师对你的误会，，
四、认识自己
测试：
我是一个宽容的人吗?
下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，让我们先来认识下自己。
请对下列问题做出“是”或“否”的选择：
1．有很多人总是故意跟我过不去。
2．碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3．我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4．有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能掉得很多人的喝彩。
5．生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
6．和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。
7．有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
8．我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。
9．有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
10．我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
11．有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。
12．和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
13．我不喜欢独断专行的领导。
14．有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。
15．和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
16．有不少人总喜欢对别人的工作百般挑别，而不顾及别人的情绪。
17．当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
18．有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
每题答“是”记1分，答“否”记0分。
各题得分相加，统计总分。
13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；
7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；
0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
五、如何成为宽容的人？
（1）视频：
你是我的室友
（2）谈论：
如何成为具有宽容心的人?
（3）老师做总结：
宰相肚里能行船。
乐观的心态。
尊重别人的意见。
让自己做得更优秀，更积极。
拥有一颗感恩的心。
换位思考。
忍让、谅解并坚持下去-—-共赢感。
“大家好，才是真的好”
讨论学会宽容后，对如何学会宽后的总结：
（1）宽容是一个人的肚量，肚量越大，对自己是越有好处的.
（2）学会宽容别人首先要乐观，一个悲观的人总是很容易想到事物不好的一面，而且心情比较压抑和郁闷，所以总会对别人不满或者生气.虽然有的人平时还好，可是一旦遇到什么事情就悲观起来也不算真正的乐观，那只能说是在风平浪静的时候比较开心，这是人之常情.真正的乐观在于你自己的心态，不论在什么时候都可以给自己鼓励和希望，并且相信自己。
（3）宽容的人能够对别人不同的看法、思想、言论、行为都加以理解和尊重。
不轻易把自己认为“正确”或者“错误”的东西强加给别人。
（4）宽容的人一定要做好自己，要让自己优秀，积极因为一个自己过的很不好或者不顺利的人心情很难好起来，一旦别人触犯了自己，就会觉得非常生气，即使不表现出来，心理也很恼火.这种也不是真正的宽容，只是用了中国流行的“忍”我个人认为，这还不如把火适当的发泄，免得怨恨和不满越积越深，还让自己很受罪.而如果自己很优秀了，其他的人怎么样了自己都可以很坦然的接受，也就不会为一些小事而烦恼了。
（5）拥有一颗感恩的心。
想一想世界是美好的，即使有很多不好的东西，但是我们的生活已经够幸福了.我曾经看过这样一篇文章，印象非常的深刻，大概内容是这样的：
我们没有经历战争，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们没有父母双亡流离失所，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们没有残疾，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们可以上学接受教育，已经是这个世界上幸福的人之一了；我们可以做在家里悠闲地看着电视，已经是这个世界上幸福的人之一了。
看了这个，你是不是觉得你不再拥有更多，已经是很幸福的人了呢.况且我们生活在这样一个和平的大国，你还有亲爱的家人和关心你的好朋友，你所要做的就是怎么样通过努力让你自己变的更优秀.
（6）宽容的人会换位思考。
（7）宽容应该有共赢感。
共赢感是可以用一句广告词“大家好，才是真的好！
”。
总结：
学会了这些也并不是让你就此满足不上进，拥有了感恩的心，你的心情会很豁达，你会以更加轻松和积极的心态去面对每一天，你还会为一些小事情不原谅别人吗，你还会因为鸡毛蒜皮的事情让自己难过或者不开心吗?
仔细想想，你的每次不宽容不原谅又可以带来什么呢?
只能让别人觉得你是一个小肚饥肠的人。
如果你是一个很宽容的人，你又会失去什么呢?
你可能一时被别人错怪，但是你可以解释，也许你因为好友临时有事，被放了鸽子，但是你怪他也无济于事，慢慢的，大家都会觉得你是一个大度的人，你自己的心态也可以调节到最好的状态：
）
如果实在不能宽容别人的时候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果发现世界的某个小角落我还在因为不能宽容别人而烦恼，是多么的可笑。
退一步海阔天空啊！
6、尾声：
（1）对联：
大肚能容，容天下难容之事；开口大笑，笑天下刻薄之人。
----我心宽容
（2）亲身体验：
曾做错过什么事情，现鼓起勇气，亲口跟她说抱歉，请求她原谅你。
我想她可能很希望你能这做。
请你把你认为应该对朋友（同学）说而以前没有说的话写在纸条上然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。
如果你不好意思，那么请你把纸条放到讲台上，一会我们通过某种方式转交给他（她）。
第二课时
一、表演导入：
通过表演“一个同学不小心撞到另一个同学后，因为处理不当而互不相让，最后打了起来，，”这一事例引出课题《退一步海阔天空》
板书：
退一步海阔天空
写出关键词：
宽容
“宽容”的意思就是：
宽宏大量，不计较、不追究，能包涵、原谅他人的过失。
二、明确目标：
1、知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性。
2.感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容
三、小测试，明白“人无完人”
（出示课件：
“小测试”），师：
大家可以从不同的方面来发现他人优点，比如（点击课件）。
教师引导学生交流：
A.第一项你写了几名同学?
请同学说说你写了哪些同学的名字，这些同学哪个方面很出色，为大家介绍一下。
B.第二项你写了几个人？
C.两项做比较，为什么第二项是空白?
从这个实验中你明白了什么?
D.（出示课件：
“回音壁”）小结：
是啊，同学们，俗话说“人无完人，金无足赤”，与我们交往的人当中，包括我们自己，有谁会没有缺点或过失呢？
缺少一颗宽容的心，就会使我们容不下别人的缺点，更谈不上与别人交往了。
三、议一议，说一说，你会怎么办?
四、小组交流
1、与他人交往时，你宽容过他人吗?
请讲述一个具体的事例。
2、对于宽容别人，你觉得自己最难做到什么？
我最难做到冷静、理性
3、小组合作讨论：
怎样学会宽容？
（1）“角色互换法”。
即站在别人的立场上，用别人的眼光来看这个世界，用别人的心来理解这个世界，遇事多想想“我也会有这样难过的时候”、“我遇到这样的事情会怎么样”。
这样，我们就能更好的理解别人，化解矛盾和冲突。
（2）“理性解决法”
（3）“遇事冷静法”
五、小小辩论会，有人说宽容是软弱无力的表现。
你认为呢？
正方：
1.宽容会给人“得寸进尺”的机会；
2.宽容让人视若无人；
3.我觉得宽容是懦弱。
反方：
1.宽容是一个人修养的体现；
2.宽容让我们交到了更多的朋友；
3.宽容不是懦弱，是品德高尚的体现
教师适时小结：
同学们，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
让我们学会宽容，把微笑送给别人，把快乐带给自己！
2.学会宽容知识点归纳总结
一、知识点
1.宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境,也使我们的内保持平和、安定,让我们生活得健康、愉快。
在日常生活中,人们忙于工作和生活,彼此之间难免产生摩擦、冲突。
宽容能让我们心胸宽阔。
4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时,也让我们对他人的伤害时,平息心中的不满,放弃报复的想法,懂得原谅他人。
5.拥有一颗宽容的心,让我们平静下来,调整情绪,更为客观、大度地面对问题。
6.拥有一颗宽容的心,不能“以眼还眼,以牙还牙”。
报复不是解决冲突的方式,反而有可能造成更大的冲突,甚至被追究法律责任。
7.宽容,并非是窝囊,而是一种宽容精神,是人们不可缺少的美德忍让可以使人与人之间友好相处,和谐发展。
8.“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们同样也会犯错误。
拥有一颗宽容的心,学会原谅他人,其实也是原谅可能犯错误的自己。
9.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。
10.《中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全,尚未造成严重后果的,
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