七年级下一单元教案Unit 1 Can you play the guitar新版Word文档格式.docx
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过程方法
通过大量的听力输入，让学生在熟练掌握重点句型，再进行口头操练。
情感态度
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重点
1.学会询问别人的能力;
2.学会谈论自己的能力。
教学难点
情态动词can在一般疑问句的使用及肯定与否定回答
教学方法
听说法和情境交际法。
通过大量的听力材料输入和口语输出，让学生掌握重点句型。
教具学具
教具：
录音机
教学过程：
步骤
教师活动
学生活动
设计目的
步骤一
导入
教师以爱好和特长为主题与学生展开自由谈话，通过设计信息沟，让学生询问各自的爱好。
使用句型：
Doyoulike....?
Yes,Ido./No,Idon’t.
根据自己的喜好使
用Doyoulike....?
Yes,Ido./No,Idon’t.进行对话。
复习巩固句型Doyoulike....?
步骤二
教授新单词
1.出示与sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playguitar等动作匹配的图片，与学生互动，通过图片或身体动作教授动词和动词短语；
2.请一位学生通过身体动作让其他同学猜动词和动词短语。
1.学习与活动有关的词；
2.通过身体动作表演动词和动词短语。
让学生熟练掌握重点词汇
步骤三
匹配练习
1.提出两个问题：
Whatcanyouseeinthepictures?
Whatclubcanyousee?
（教授不同的俱乐部的英文表达）
2.要求学生完成1a.
1.根据图片回答问题；
2.完成1a.
学生通过图片和单词匹配题感知本课话题情景。
步骤四
听力练习
1.第一次播放录音，让学生整体感知三组对话的语境；
2.第二次播放录音，要求学生做笔记，抓住关键词，并根据关键词完成1b，并检查答案；
3.第三次播放录音，要求学生回答三个问题：
（1）Inconversation1,whatclubdoesthegirlwanttojoin?
Canshesing?
（2）Inconversation2,cantheboyswim?
（3）Inconversation3,whatclubdoesthegirlwanttojoin?
Canshedaw?
1.第一次听录音，整体感知三组对话的语境；
2.第二次听录音，做笔记，根据笔记完成1b;
3.第三次听录音，并回答问题。
学生听录音有层次性，首先整体感知语境，其次完成排序题，最后听后再进一步回答问题。
步骤五
口语操练
1.第四次播放录音，要求学生跟读，模仿1b的语音语调；
2.让学生两人一组背诵1b中的对话；
3.要求学生根据自己的情况，编对话。
1.跟读，模仿1b的语音语调；
2.两人一组背诵1b中的对话；
3.根据自己的情况，编对话。
通过模仿录音让学生正确学习语音语调，通过背诵1b，可根据自己实际情况，学会运用重点句型。
作业
设计
1.背诵P.1单词以及1b对话。
2.预习并抄写P.2单词。
板书
SectionA1a-1c
教学
反思
七年级下册第一单元SectionA2a-2d教案
第二课时
掌握选择俱乐部的相关句型和重点词汇
通过谈论选择俱乐部让学生表达自己的喜好
重点句型三人称单数的转换使用。
WhatclubdoesLisawanttojoin?
Shewantstojointhe...?
询问学生Canyou...?
Doyouwanttojointhe...club?
用Yes,Ican./No,Ican’t/Iwanttojointhe...club./Idon’twanttojointhe....club.进行回答
复习上节课的重点句型，并引出不同的俱乐部为新课创设情境。
听说训练一
1.让学生观察2a中的图片并回答问题：
Howmanyclubarethere?
/Whatclubcanyousee?
/Whatarethepeopleprobablytalkingabout?
2.第一次播放录音，要求学生完成2a，并核对答案。
听前提示学生只需听清club前的单词即可。
3.第二次播放录音，让学生跟读，并模仿对话1的语音语调。
4.让学生三人一组进行操练，并请几组学生表演。
1.根据图片回答问题。
2.第一次听录音，完成2a,并核对答案。
3.第二次听录音，跟读，并模仿对话1的语音语调。
4.三人一组进行操练，并表演。
学会选择俱乐部的句型。
通过模仿、操练、表演，逐步掌握。
听说训练二
1.让学生在听前根据上下文推断填空；
2.第一次播放录音，让学生完成2b;
3.第二次播放对话二，并让学生回答问题：
WhatclubdoesBobwanttojoinatfirst?
/CanMarysinganddance?
/CanBobplaychess?
/WhatclubdoBobandMarywanttojoinatlast?
4.让学生朗读对话。
5.让学生齐读2b,并核对答案。
教师板书关键词
Lisachesscan’tplaychess
BobEnglishlikesEnglish
MaryandBobmusiclikemusic;
6.让学生根据关键词进行问答练习。
1.根据上下文推断填空；
2.第一次听录音，完成2b;
3.第二次听对话二，回答问题。
4.朗读对话。
5.齐读2b,并核对答案。
6.根据关键词进行问答练习。
根据上下文推测填空内容，可培养学生对听力的预测能力。
对话表演
1.让学生朗读对话，回答问题WhatclubdoesBobwanttojoin?
/WhatclubdoesJanewanttojoin?
2.让学生第二次朗读对话，回答问题:
WhatsportscanBobplay?
/CanJanetellstorieswell?
Howdoyouknow?
/DoesJaneliketodraw?
3.讲解重点短语：
tellstories;
begoodat;
4.让学生听对话并跟读，模仿语音语调；
5.让学生进行逐渐消失的对话练习。
6.让学生结对表演2d中的对话。
1.朗读对话，回答问题。
2.第二次朗读对话，回答问题。
3.学习重点短语：
4.听对话并跟读，模仿语音语调；
5.进行逐渐消失的对话练习。
6.结对表演2d中的对话。
通过两次听力后提问，让学生理解对话大意。
在此基础上，进行跟读、逐渐消失的对话练习和表演，使学生熟练掌握对话。
1.背诵P.2单词和课文2d。
2.预习并抄写P.3单词。
SectionA2a-2d
MaryandBobmusiclikemusic
七年级下册第一单元SectionA3a-3c教案
第三课时
语法课
掌握情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
通过大量的习题练习，让学生掌握情态动词can的用法。
掌握情态动词can的用法
任务型教学，通过完成习题，掌握情态动词can的用法。
语法讲解
1.让学生观察GrammarFocus表格，并回答问题：
（1）can后的动词形式有什么特点？
（2）can随人称变化而变化吗？
（3）can的否定形式是什么样的？
有缩写形式吗？
（4）can在一般疑问句和特殊疑问句中需要借助助动词吗？
2.讲解can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成.
1.观察GrammarFocus表格，并回答问题。
2.学习can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成.
让学生先观察语法现象，总结出语法规律。
教师再进行补充性讲解。
这种归纳式的语法学习方法，提高学生的学习积极性，同时培养他们勤思考、善发现的能力。
习题练习
1.让学生口头把短语组成句子，然后再把句子写下来完成3a。
2.请几组学生进行问答练习。
3.根据3b标题中的SchoolShow,让学生说出相关活动的短语。
4.让学生完成3b,并请一位学生朗读海报，全班核对答案。
5.回答问题：
Whatkindofshowdotheywanttohave?
/Whatkindofstudentsdotheyneed?
/Ifyouwanttojointheshow,whodoyouneedtotalkto?
6.让学生大声朗读海报，引导学生归纳海报的基本要素。
1.口头把短语组成句子，然后再把句子写下来完成3a。
2.进行问答练习。
3.根据3b标题中的SchoolShow,说出相关活动的短语。
4.完成3b,并核对答案。
5.回答问题
6大声朗读海报，归纳海报的基本要素。
通过练习正确掌握情态动词can的使用，同时学习海报这种文体，为后面的阅读和写作做铺垫。
口语活动
1.出示李连杰、成龙、甄子丹的图片并提问：
Whoarethey?
Whatcantheydo?
Canyoudokungfu?
Whocandokungfu?
2.让学生根据3c中的海报，回答问题：
Whenistheschoolshow？
Whereisit?
Doyouwantjointheschoolshow?
Whatcanyoudo?
3.学生以小组为单位，完成3c，并请小组汇报结果。
一位学生为调查者，询问组员whatcanyoudo?
组员回答Ican.....同时，请其他组的学生复述所说内容。
2.根据3c中的海报，回答问题。
3.以小组为单位，完成3c，并做小组汇报结果。
学生先进行小组调查，然后汇报结果。
让学生在真实语境中运用can
表达自己所能做的事情。
1.抄写并背诵GrammarFocus。
2.根据3c中本组调查内容用完整的句子写下来。
3.预习并抄写P.4单词。
SectionA3a-3c
七年级下册第一单元SectionB1a-1f教案
第四课时
掌握关于乐器的词汇和谈论才艺。
谈论自己和别人的才艺，培养学生艺术情操。
掌握关于乐器的词汇
谈论才艺
教具：
录音机
1.出示乐器图片和音标，让学生拼读新单词。
2.根据学生的发音，给予及时纠正，并提问Doyouhavea...?
/Canyouplaythe...?
3.让学生完成1a.
1.根据音标，拼读新单词；
2.回答问题;
3.完成1a.
让学生在听和运用中理解、掌握并习得新词汇。
1.播放不同乐器演奏的音乐，让学生说出乐器名称；
2.播放录音，完成1b,核对答案。
3.运用乐器图片，与一名学生示范1c中的对话；
4.结对活动，操练1c对话。
1.听不同乐器演奏的音乐，说出乐器名称；
2.听录音，完成1b,核对答案。
3.结对活动，操练1c对话。
通过图片和声音让学生形象地习得乐器词汇，并通过对话练习掌握询问别人的才艺。
1.听前预测。
让学生观察1d中的图片，并提问：
Whatclubcanyousee?
/Thestudentsmaycan...
2.第一次播放录音，完成1d；
3.请几位学生说出答案，并提问：
Canyou...?
4.引导学生观察1e任务框，明确听力任务；
5.第二次播放录音，完成1e;
6.请几位学生说出答案，使用句型...can......,buthe/shecan’t......
7.根据1e,让学生进行结对活动，使用句型：
Cansbdosth?
Yes,sbcan,buthe/shecan’t....
1.观察1d中的图片，回答问题；
2.第一次听录音，完成1d；
3.观察1e任务框，明确听力任务；
5.第二次听录音，完成1e;
6.根据1e进行结对活动。
听前让学生根据图片预测内容，可减轻听力负担。
听力结束后，利用听力材料及时做口语练习，可巩固学习内容。
1.背诵P.1e单词；
2.根据1e，用句型Cansbdosth?
Yes,sbcan./No,sbcan’t.以及用and和but造句。
3.预习并抄写P.5单词。
SectionB1a-1f
七年级下册第一单元SectionB2a-2c教案
第五课时
阅读课
提示学生抓住语篇关键词把握文章主旨，先示范一篇文章，再由学生独立完成两篇文章。
通过练习，让学生掌握阅读技能。
培养学生乐于助人的情操
掌握抓住语篇关键词把握文章主旨
如何判断关键词
任务型教学，通过完成阅读，掌握阅读技能。
1.提问：
Canyou.....?
2.导入：
Somepeopleneedhelpandsomepeoplecanhelp.结合图片关于养老院、福利院、奥运会，让学生谈论cando....
1.根据教师提问，回答问题；
2.结合图片关于养老院、福利院、奥运会，谈论cando....
运用提问和图片激活语言图式和背景图式。
阅读
1.介绍2a中的三位学生，让学生划出三位学生能做的事情。
请几位学生说出答案，用句型：
sbcando.....
2.让学生用圈出三位学生喜欢做的事情。
sbliketodo....
3.让学生第一次阅读。
教师和学生一起快速阅读第一则广告，并板书出关键词，找出标题；
让学生独立完成其他两则广告，核对答案，并说出关键词。
4.让学生第二次阅读，提出问题：
（1）Ifyouwanttohelpoldpeople,whattelephonenumbercanyoucall?
（2）IfyouwanttohelpwithsportsforEnglish-speakingstudents,whocanyoucall?
（3）Whendoestheschoolneedpeopletohelpteachmusictostudents?
5.要求学生完成2C中的匹配题，并核对答案。
1.划出2a中三位学生能做的事情。
说出答案，用句型：
2.圈出三位学生喜欢做的事情。
3.第一次阅读。
在教师的引导下一起快速阅读第一则广告，找出关键词，确定标题；
然后独立完成其他两则广告，核对答案，并说出关键词。
4.第二次阅读，回答问题。
5.完成2C中的匹配题，并核对答案。
教师先引导学生抓住语篇关键词把握文章主旨，再让学生独立完成，掌握阅读技能。
巩固语言知识
1.呈现广告中出现的常用短语：
oldpeople’shome,befree,begoodwith,English-speakingstudents,helpwith。
让学生根据语境去猜测；
2.通过造句练习，让学生巩固短语。
3.让学生根据2b中的三个标题，选择一则广告标题，说出自己的优势。
1.根据语境猜测短语；
2.造句练习；
3.根据2b中的三个标题，选择一则广告标题，说出自己的优势。
让学生根据语境去猜测短语的意思，锻炼学生的推测能力。
1.背诵p.5单词和重点短语。
2.预习并抄写P.6单词。
SectionB2a-2c
七年级下册第一单元SectionB3a-3b教案
第六课时
写作课
学会写海报
通过一则海报的学习，让学生归纳出海报的要点。
再让学生按要求写一则海报，并由师生互评。
让学生在需要帮助会通过正确渠道寻求帮助。
掌握海报要点
任务型教学，通过学写一则海报，让学生掌握海报的要点。
A4纸学具：
水彩笔
1.出示JayZhou的照片，教授单词musician,并通过提问：
Who’syourfavoritemusician?
让学生掌握。
2.让学生完成3a,并请一位学生朗读完整的广告，全班核对答案。
1.学习新单词musician,并回答问题；
2.完成3a,并核对答案。
通过讲解生单词导入，既减少学习障碍，又激活情境图式。
写作
教师提供一些学校活动：
SportsDay，EnglishDay,ArtFestival，以小组为单位选择一个活动写一则海报。
以小组为单位选择一个活动写一则海报。
在小组活动中学生可以相互学习，同时也培养团队合作能力。
评价
评选出最优秀的海报三张。
让学生获得学习的快乐和成就感。
1.以EnglishDay为活动，写一则海报。
2.预习并抄写P.7单词。
Unit1Canyouplaytheguit
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