湘教版二年级上册音乐教案设计Word文档格式.docx
《湘教版二年级上册音乐教案设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版二年级上册音乐教案设计Word文档格式.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。
师设问：
纳西族小朋友唱得好不好听？
你听出了哪些歌词？
讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
4、出示课题《阿里里》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。
2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。
⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。
⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。
请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？
用力度变化演唱歌曲。
3、情感处理⑴、师设问：
纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？
为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？
（引导学生：
因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。
采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。
三、创设舞台、展示自我。
师：
纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。
指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。
并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。
四、课堂延伸、结束总结。
教学反思：
阿里里第二课时
7-9
在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》教学难点:
感受乐曲的不同节奏教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
音乐
一情境导入
1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
（2）（课件播放音乐）（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？
在哪儿可以听到呀？
2、出示课题二学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！
（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？
（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？
（8）课件出示521（9）学生模唱
3、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动
（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：
嘿嘿器
（2）拍手跺脚（3）伴奏乐
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价（3）课堂小结
金色的秋天
第一课时
10-11
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
歌《丰收之歌》
一、组织教学1、听音乐进教室二、基础训练1、发声练习1=C—1=F1353/4666|15555|64321||2、师生问好2、律动《摘果子》2、欣赏丹麦民6|5——|16
二、秋风在唱小河在唱节奏训练2/4歌，歌，gulululululalalalalagululululugululululu.lalalalalalalalalala.
XXX|XX|XXXX|XX|XXX|XX|XXXX|X—||要求：
拍准十六分音符2/4XXX|XXX|XXXX|XX||要求：
拍准八分音符，掌握节奏2/4XXXX|XXX|XX|X—||
三、新课教学（出示课件——多媒体展示果园情景）师：
秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱；
班齐唱。
四、参与表现师：
下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》2、律动《摘果子》；
。
五、总结下课1、师：
美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室
金色的秋天
第二课时
11-13
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学用具：
钢琴、磁带、录音机、CAI课件
1、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好
2、导入新课师：
上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？
—对了，是秋天大丰收的景色。
今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
3、新课教学1、初听全曲A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？
样的场景？
2、再听全曲B、它表现了什么2、律动《摘果子》2、欣赏丹麦民
A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||B、说说它是几拍子的歌曲C、简单介绍歌曲《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现师：
丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
阿凡提骑毛驴
14-15
1、学习歌曲《阿凡提骑毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴阿凡提骑毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：
在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形
引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
电子琴、课件、音乐
一、创设情景，渲染气氛1、律动激趣。
播放音乐《大风车》，师生律动。
【设计意图：
以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。
】2、训练节奏。
播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。
XXXXXX|XX把XX|X||
咕噜噜噜噜请门打开吧！
二、听唱结合，教授新歌1、初识旋律出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。
⑴动画城小主人：
Hi！
小朋友们好！
我是动画城的小主人SNINA。
欢迎你们来到动画城。
今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。
⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。
⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。
⑸老师按《阿凡提骑驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。
通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。
对十
16-17
1、认知目标：
学习歌曲《对十》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《对十》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
一、旋律接龙1⑴、分组接龙唱旋律。
⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。
学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图：
通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。
】欣赏歌曲⑴、动画城小主人：
同学们刚才表现都不错哦!
现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。
2、课件播放歌曲《对十》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？
⑵讨论：
请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
3、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
4、理解歌曲配节奏朗诵歌词，感受节奏
5、听唱歌曲引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
6、研唱歌曲⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
7、巩固歌曲鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等
大钟小钟一起响
18-19
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
一、激情引趣1、师生节奏问好2、导入：
利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》1、录音范唱，进一步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音：
“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
五线谱的线、间位置电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
三、听听音乐《快乐的罗梭》1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
时间像小马车
20-21
初步学习轮唱技巧。
一、谜语导入新课1.谜语一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
你能猜一猜是什么吗？
《钟》2.导语师：
时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。
五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学
会了很多本领；
有的人却在浪费着时间，什么都没学到。
就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！
二、新授歌曲1.节奏练习：
2∕4
（1）×
×
×
∣×
0‖×
∣×
∣×
‖
（2）×
∣×
要求学生击掌拍出节奏。
2.熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。
（歌曲伴奏音乐做背景）
（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。
（提出要求：
轻声唱，注意音准。
）4、分段视唱歌谱，纠正不足。
学唱歌曲A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱
4.集体完整演唱歌曲。
三．综合表现A、跟音乐有表情演唱演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与
师：
时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
（启发学生认识时间的可贵。
）师：
是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。
有一位大作家在文章中这样写道：
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
聪明的小朋友，面对这一去不
值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保复返的时间，我们应该做些什么呢？
（学生讨论、交流各自的观点）师：
说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。
剪窗花
22-23
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。
听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
课件
一、常规练习
1：
随乐曲自编动作进室，2：
复习前课内容：
表演及唱。
3：
节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX||二、新课学习：
2、聆听歌曲《窗花舞》1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；
让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。
）2、初听设问：
这段音乐的情绪是什么？
（欢快、活泼）3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。
3、学唱歌曲《过新年》2：
教师范唱歌曲《过新年》；
引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；
明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？
）3：
提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。
4：
歌曲学习：
要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5：
通过自编动作表演歌曲《过新年》1）动作创编；
模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；
然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3）录音、歌表演结合起来表演课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
小毛驴
25
2、听唱法学习歌曲《小毛驴》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
听唱法学习歌曲《小毛驴》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
一、学唱歌曲《小毛驴》
教师范唱歌曲《小毛驴》；
二、提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。
三、歌曲学习：
四、通过自编动作表演歌曲《小毛驴》1）动作创编；
蒙古小夜曲
27
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演
奏，体验探索与创造的愉悦。
3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点：
用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干
一、组织教学，导入新课。
教师：
同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？
（教师刮奏下行音阶）学生：
像滑滑梯，还像下楼梯。
现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？
但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。
准备——听音乐！
（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）教师：
好，别动！
接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？
把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？
（学生随乐慢慢起来）教师：
老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？
学生：
爬山。
二、熟悉歌曲旋律1．初听旋律，并画出旋律线教师：
对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。
现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？
像什么？
（旋律山）2．律动表现旋律教师：
请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。
（带领学生随乐做律动）教师：
让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3．模唱旋律⑴用lü
模仿牧羊女的笛声。
⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
望月亮
29
1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4）、能够运用线条记录声音或音乐。
1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
一、学唱新歌：
1、初听歌曲，体验音乐意境：
孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？
（出示月亮图）播放歌曲。
2、学歌词：
刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫《望月亮》。
（1）、我们一起来读读这首歌词吧！
孩子轻声读歌词，找出不认识的字。
谁能告诉他这个字怎么读？
同桌一起练习，并加入适当的动作。
全班一起表演：
边读边做动作。
（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？
（三拍）强弱弱强弱弱强弱弱探索音响：
怎样表示出音的强弱呢？
学生自寻音源：
拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。
用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！
（放录音）A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。
B、跟录音轻声齐唱。
C、跟录音伴奏轻声唱。
锣鼓歌
34
一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。
二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。
感受农村丰收的景象。
了解打击乐器的表现功能。
1、导入：
人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。
中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。
2、介绍中国民族乐器
3、分乐段欣赏《锣鼓歌》。
4、乐曲分四个部分：
（放第一部音乐）设问：
在你眼前出现了怎么一个场面？
你从音乐中感受到了怎样的情绪？
①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。
（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《锣鼓歌》。
（放第二部分音乐）设问：
这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？
②这一部分优美、抒情。
开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，•抒发了人们在劳动时的欢快心•情。
（放第三部分音乐）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，•采用散板的旋律
升级会员 