小学音乐凤凰少儿版四年级下册四下音乐教案第三单元.docx

小学音乐凤凰少儿版四年级下册四下音乐教案第三单元.docx

《小学音乐凤凰少儿版四年级下册四下音乐教案第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐凤凰少儿版四年级下册四下音乐教案第三单元.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学音乐凤凰少儿版四年级下册四下音乐教案第三单元

优质资料---欢迎下载

第三单元四季放歌

【教材分析】

本单元以“四季放歌”为题，而音乐作品的选择与组织，并没有拘泥于“春、夏、秋、冬”具体季节的交替，而是着重引导学生感受音乐作品是如何借自然之景、运用音乐语言、抒发内心情感、传达生活情趣。

【学情分析】

通过学唱歌曲《西风的话》《四季歌》，欣赏《战台风》《新疆之春》等内容，让学生体验音乐，亲近自然。

在知识技能方面，本单元结合具体音乐作品，通过情境化、趣味性的音乐实践活动，训练、培养学生的音乐感受、辨别、记忆等能力。

具体涉及的有：

主题旋律的听辨，音色的听辨，旋律线的感知，认识渐强、减弱记号和延长记号以及节奏感的培养等。

【教学目标】

1．学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，感受、体验歌曲的力度变化。

用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2．通过欣赏《战台风》《新疆之春》，感受古筝、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐曲的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辨、模拟演奏、做节奏声势等活动，感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。

3．认识渐强、减弱记号和延长记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在唱、奏活动中较好地运用。

【教学重点】

1．学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，感受、体验歌曲的力度变化。

用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2．认识渐强、减弱记号和延长记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在唱、奏活动中较好地运用。

【教学难点】

通过欣赏《战台风》《新疆之春》，感受古筝、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐曲的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辨、模拟演奏、做节奏声势等活动，感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。

【教学准备】

钢琴、多媒体、课件等

【教学时间】

4课时

第一课时

【教学内容】

学习歌曲《西风的话》

【教学目标】

1．通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2．引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3．培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

【教学重点】

指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

【教学难点】

用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

【教学准备】

钢琴、多媒体等。

【教学过程】

一、导入

课前音乐:

《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：

同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！

你熟悉正在播放歌曲吗？

知道它的名字吗？

这首歌曲描写的是哪个季节？

（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？

（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？

（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风”

1．听录音范唱

提问：

西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？

它表现了怎样的速度、力度？

2．再次欣赏，体会歌曲结构

师：

根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

3．划分乐句

师：

师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风”美“风”

1．按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（4）边划旋律线边唱旋律。

2．唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育：

年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？

（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3．声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?

（唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响）歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？

（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？

（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。

黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。

回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。

还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。

你准备如何表现你心中的秋天呢？

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？

同学们，再见！

第二课时

【教学内容】

《战台风》

【教学目标】

1．通过聆听音乐的过程中初步思考各个乐段的音乐表现要素与表现内容之间的关系。

2．知道《战台风》这首乐曲由五个乐段组成。

能够听音响准确的辨别这五个乐段。

3．认识筝，并能够准确的从音响上进行识别。

【教学重点】

赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系。

【教学难点】

听出第三乐段的九次主题旋律。

【教学准备】

钢琴、多媒体、课件等。

【教学过程】

一、观看录像《台风》

师：

观看《战台风》的视频文件：

谈对台风的认识和感受。

师：

同学们，你们听说过台风吗？

老师这里有一段关于台风的录像，咱们先来看一下播放录像。

师：

台风的威力是无穷的，损害也是巨大的。

这节课，我们来欣赏乐曲《战台风》。

这首乐曲表现的是在国家财产将要受到台风侵害的时候，码头工人们奋力抢救，使得财产得到了保护。

二、初听乐曲

师：

好，现在，咱们就先来完整的欣赏一遍这首乐曲。

听一听这首乐曲可以分为几个乐段？

师：

这首乐曲可以分为五个乐段。

那五个乐段呢？

下面，让我们来分段细致的听一听。

三、分段细听

（一）听第一乐段：

1．结合图片了解表现内容。

师：

先来听第一段，咱们先来了解一下这段的表现的是什么？

看书上第一幅插图，工人们在干什么？

（生答）工人们在劳动。

这段表现的是工人们在码头上劳动的场面。

工人们的劳动态度怎么样？

是积极肯干、对工作很热情还是消极怠慢、不愿意干呢？

2．听音乐表现要素，分析它的作用。

师：

下面咱们来听音乐？

师：

你是怎么听出来的？

师：

这一乐段的速度怎么样？

力度呢？

旋律怎么样？

（给学生思考的时间）是活泼欢快的还是优美抒情的？

通过这些让我们感受到音乐表现的是热烈的劳动场面。

3．唱主题乐句，听主题乐句出现的位置。

这是这段的主题乐句，（出示主题乐句）同学们自学……一起来唱。

师：

这个主题音乐在这一段中出现在哪了？

听到了你举手，教师播放音乐。

师：

让我们再来听一遍。

教师播放主题乐句部分。

（二）听第二乐段：

1．结合图片了解表现内容。

师：

下面我们来欣赏第二乐段，第二乐段表现的是什么？

咱们来看书上第二幅图。

学生回答。

师：

对，刮起了台风，并且向工人们工作的这个码头上侵袭过来。

那么，这个台风刮得使你的心情怎么样？

2.听音乐表现要素，分析它的作用。

师：

下面咱们来听音乐来想像刮台风的情景。

播放第二乐段，生答：

很害怕。

师：

为什么呢？

因为音乐的力度怎么样？

力度强让我们感受到台风刮得大而且猛烈。

音乐还很混论咱们再来听一听，这样混乱的音乐就让我们感受到黑色的台风携着暴雨，带着闪电和雷鸣，铺天盖地的袭来。

一阵一阵混乱的音乐正是表现了风在怒吼，树在飘摇，雨在瓢泼，垃圾杂物在空中飞舞，人在风雨中踉跄。

师：

好，下面让我们再来欣赏一遍第二乐段。

（三）听第三乐段：

1．结合图片了解表现内容。

师：

遭遇突然刮起的台风，看着眼前的这些国家财产，工人们来不及多想，就去抢救国家财产。

第三乐段表现的正是台风中抢救国家财产。

2．听音乐表现要素，分析它的作用。

同学们听一听这一段音乐表现的情绪？

师：

你是怎么听出来的？

音乐的速度？

力度？

师：

咱们想像一下，刮台风时候有人在台风中走顶着风都走不动了、工人们退缩了吗？

师：

你是怎么听出来的？

好，我们来分析一下这一段的主题乐句的旋律。

3．唱主题乐句，并听出主题乐句出现的次数。

师：

这里是第三乐段的主题乐句，同学们自己先试着唱一唱，分析一下这个主题音乐进行的方向。

师：

好，咱们来听着音乐一起来唱一唱（教师带着孩子们用手势来表现音乐进行的方向）。

旋律的进行方向是。

。

。

。

。

。

诶，从低音区向上推进的。

师：

这个主题乐句让我们感受到工人们的做法是不怕困难、一直向前的

师：

好，我们再来欣赏第三乐段，听一听这个主题乐句在音乐中出现了几次？

师：

出现了九次，下面，我们分别来听一听。

教师播放出现的九次主题音乐。

师：

好我们听着音乐来表现一下工人们抢救国家财产时努力克服困难、坚持不懈、不屈不挠、勇往直前的精神。

设计意图：

通过听主题乐句出现的次数方式，让学生在参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握欣赏音乐的初步技能。

（四）听第四乐段：

1．结合图片了解表现内容。

师：

下面，我们来欣赏第四乐段，这一段表现的是什么呢？

我们看书上第四幅插图，天气变得怎么样了？

台风停止了，天晴了，第四段音乐表现的正是雨过天晴，那么，这一段的情绪怎么样了呢？

是平静的还是沸腾的？

2.听音乐表现要素，分析它的作用。

师：

（平静）你是怎么听出来的？

诶！

音乐的旋律很抒情。

速度怎样？

力度怎样？

看书上的插图，雨过天晴了，工人们眼看着他们看着抢救的成果，感觉到累没有白挨、功夫没有白费呀，感到很欣慰，于是他们的脸上露出了笑容。

师：

好！

我们再来欣赏一遍第四乐段，表演一下工人们看着成果时的欣慰。

（五）听第五乐段。

1．结合图片了解表现内容。

师：

好，现在咱们听第五乐段，这一段表现的是工人们又重新回到原来的劳动中去了，这一段工人们的劳动态度怎么样？

比第一段表现的劳动态度怎么样。

2．听音乐表现要素，分析它的作用。

师：

你是怎么听出来的？

速度比第一段更快，力度比第一段更强，旋律比第一段更欢快，所以这一段表现的是更加热烈的劳动场面。

四、最后，完整的欣赏乐曲

师：

好，下面再让我们来完整的欣赏一遍这首乐曲《战台风》。

五、介绍筝和王昌元，观看录像

师：

同学们，你们知道《战台风》这首乐曲使用什么乐器演奏的吗？

介绍筝。

（出示王昌元的照片）这位就是王昌元。

1965年，王昌元还是上海音乐学院的一位年轻的学生。

一次，他在码头上体验生活时，亲眼目睹了工人们冲进台风中去抢救国家财产，他很受感动，于是激发了他的创作灵感，就创作了这首乐曲《战台风》。

六、检测

师：

这首《战台风》我们就欣赏完了，下面老师想考考大家。

1.这首乐曲共分为五个乐段，下面，老师播放其中的一个乐段，你们听一听，是哪一个乐段？

2.你们听一听老师播放的音乐是用什么乐器演奏的？

七、总结

你喜欢音乐中表现的码头工人吗？

为什么？

第三课时

【教学内容】

学唱歌曲《四季歌》

【教学目标】

1．了解回旋曲式。

2．在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。

3．通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。

【教学重点】

理解音乐的风格情趣。

【教学难点】

了解回旋曲式。

【教学准备】

钢琴、多媒体、教学课件等

【教学过程】

一、师生互相问好

二、欣赏：

“晓风之舞”

请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列

三、激趣导入

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？

冬季

2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

a.喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

b.喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。

放暑假旅游。

c.喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d.喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

四、学习歌曲

1.聆听录音范唱。

2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

春天→放风筝

夏天→小河湾，抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果

冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4.学唱歌曲

（1）用听唱法学习。

（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

（4）学生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

五、为歌曲编创表演

1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3.分组展示他们创编的动作。

4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

5.教师组织学生合作表演：

（1）四组同学表演四个不同的季节。

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季歌》为主题A，组成回旋曲式。

A→春→A→夏→A→秋→A→冬

6.请同学之间相互评价，取长补短。

第四课时

【教学内容】

欣赏乐曲《新疆之春》

【教学目标】

1．让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。

然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。

2．能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《渴望春天》。

3．能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。

【教学重点】

正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。

【教学难点】

感受新疆歌曲风格。

【教学准备】

多媒体　

【教学过程】

一、美丽的春天

1．说一说

师：

同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？

（引导学生说说字看到的及感受到的。

）

2．听一听

师：

让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。

（展示春天的美景，播放《春晓》。

）

师：

在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？

（听到春风的声音和朗诵的声音。

）

3．读一读

在春晓的伴奏音乐中，引导学生一起朗诵《春晓》这首诗。

师：

在《春晓》歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？

师：

谁能来模仿一下？

（学生模仿春风的旋律。

）

（1）说一说歌曲的特点：

（引出三连音的唱法）。

（2）说一说歌曲的情绪：

师：

谁能说一说：

春风吹拂时，它的声音是怎样的？

（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。

）

师：

让我们一起来完整地欣赏这首歌曲。

（完整复听歌曲。

）

二、春天里的新疆

1．听赏〈新疆之春〉

师：

刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。

（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。

）

2．赏析〈新疆之春〉

师：

大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？

（新疆。

）

师：

这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。

新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。

这里主要聚居这维吾尔族的人民。

他们能歌善舞。

通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？

（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。

）

师：

现在让我们仔细听赏乐曲。

（乐曲的第一乐段和第二乐段。

）

师：

和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？

（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。

乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。

第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。

）

3．表现《新疆之春》

师：

新疆的春天真的很美。

同学们，你们想不想自己来表现？

（播放《新疆之春》，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。

）

三、小结

春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。

今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。

让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。