湘教版美术教案三年级下册新教学提纲Word格式.docx
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教
学
内
容
课时
备注
第一课
美化教室一角
第二课
生日快乐
第三课
我们来下棋
第四课
自制颜料
第五课
可爱的汽车
第六课
风来了
第七课
玩偶大本营
第八课
彩墨游戏
第九课
恐龙世界
第十课
拼泥板
第十一课
一路轻骑
第十二课
端午节
第十三课
农家乐
第十四课
彩色的梦
第十五课
色彩拼贴画
期末测评
七、教学总结及反思的要求：
努力推行美术新课改，让学生自主发展，真正成为课堂主人，积极探索、认真执教，及时总结和反思教学情况，注重学生兴趣，努力巩固学生基本技能和知识，保证教学效果，加强与学生沟通，了解学生想法，努力学习先进经验，为争与学两不误。
第1课美化教室一角
教学目标:
1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；
2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；
3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：
用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：
直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；
集体合作作业的组织。
教学准备：
课件、学生工作纸（标记课程如：
1-2数学）、班级课程表底纸（划出切口以便插接图标）、范画
学具准备：
上色工具、剪刀
第一课时
一、谈话导入
队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?
二、了解队角
1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?
（小学生日常行为规范的主题）
2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4．这个队角是用什么材料制作的?
（吹塑纸、彩纸、图片等）
三、探究设计方法
1．我们教室原来的队角是什么主题?
你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
（学生表达创意）
2．比较队角你觉得哪一个更好?
为什么?
分析，小结：
构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3．说一说教材上设计方案草图的特点。
4．你想设计一个怎样的布置方案?
我们来试试用草图表达自己的想法。
（学生尝试草图设计训练）
5．反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计
1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
2．学生分工设计。
五、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。
其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?
对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
教学反思：
第二课时
一、任务导入
上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?
二、学习制作方法
1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。
排版注意疏密变化、均衡协调。
2．用各种材料进行装饰。
吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。
提问：
还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
三、分工制作
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
四、展示评价
1．分小组布置队角，展示于教室角落。
2．说一说，自己组队角的特色。
评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。
第三课时
一、欣赏导入
1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
2．我们来看看这张表有什么特点?
（课程用形象的图形来表示）
3．揭示课题——课程图标设计
二、知识体认
1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。
2．用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?
板书：
工具材料。
看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?
第一幅罗列太多内容，不精练。
第三幅外形散乱，不美观。
“简洁”。
看到它你会想到什么课呢?
还有什么课也可以用工具材料表示?
（科学课、信息课、数学课）
2．数学课还可以用什么表示?
特有符号。
还有什么课具有很典型的符号?
（音乐）
3．同学们看这个是什么课程的活动形式?
活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?
学生上台绘出草稿，大家进行评选。
老师指导：
精简到2—3个内容并进行排版。
4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?
是怎样排版的?
想想它是代表什么课呢?
（思想品德课）板书：
象征图形为什么它也是用了象征图形呢?
师生互动交流。
5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的?
老师再指几节课，让学生判断。
7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?
你想设计哪一科的图标?
1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。
2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。
3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。
五、集体组合展示评述
1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?
教学反思：
第2课生日快乐
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.
以往过生日的照片
教学过程：
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；
两人负责画出来；
一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？
（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？
（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？
（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：
按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
教学目标：
教学准备：
卡纸、彩笔等
一、导入：
上节课所学，导入课题。
二，体验探索
1、观看示范作品，激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
（1、设计卡片轮廓；
2、涂色；
3、增加细节；
4、写祝福语。
）
3、结合实物，让学生明白一定要用心制作生日卡片。
播放轻快音乐。
激发学生的想象力。
三，学生作业
1．回家后和爸爸、妈妈一起做一张生日卡片。
第3课我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：
二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？
是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
教学反思：
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？
它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？
（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题（内容）是什么？
你能很顺利的通过到达终点吗？
为什么？
（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
第5课自制颜料
知识与技能：
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
过程与方法：
能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
情感、态度及价值观：
培养学生对色彩的热爱。
教学重、难点：
教学时间：
2课时
制作颜料的材料、画笔、纸等
课型：
制作绘画
教学步骤：
第1课时
教学内容：
活动一
一、发现
1．观看录像。
2．小实验。
请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?
3．讨论：
在生活中你还发现过这样的事情吗?
4．教师总结：
在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
二、讨论
1．欣赏几幅作品和染制的方巾。
2．寻找合适的材料：
你从大自然中找来了些什么材料?
3．分小组讨论：
如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?
4．总结制作方法：
用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
三、试验
边制作边用简短的文字填写研究表格。
播放轻松欢快的音乐
四、交流
每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
五、展示
1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。
2．贴在展示板上评一评。
六、拓展
1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。
2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。
我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。
中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。
附研究表格：
制作的原料制作的方法遇到的困难颜料的颜色试试效果是否成功
第2课时
教学内容：
活动二
教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
情感、态度及价值观：
教学重、难点：
教学准备：
课型：
一、导入课题
教师出示一幅作品，让学生观察。
仔细观察这两幅画是用什么材料制作出来的？
你还有其他色彩更美的可利用材料吗？
（看一看课本30页上的几幅画，可能给你一些启发。
小结：
生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。
二、了解步骤
1．欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。
2．学生看书，讨论并总结活动步骤。
四、尝试作画
1、教师示范制作步骤画，讲授制作要点。
2．学生尝试作画，教师指导。
教师小结：
构图要饱满；
设计要新颖；
涂胶水要匀；
铺色块时材料要密、齐、匀；
巧妙运用不同形状的材料。
3、出示温馨提示：
（1）、注意安全。
（2）、注意环保。
（3）、在小组合作活动时做到人人参与，人人有工作。
（4）、如果自己组遇到困难可以向其他组求助，也可以向老师们求助。
（5）、作品完成，每组精选一幅最精美的作品作介绍。
五、作品展评
小组代表介绍作品。
经过同学们的努力做出了这么精美的作品，大家做的真是各有特色，真棒！
六、课堂小结
在这次活动中我们共同经历了从遇到困难到解决困难的过程，一路走到现在，面对着我们取得的成绩，你们有什么想说的吗？
学生谈感受。
同学们，我们的世界是五彩缤纷的，只要你们善于发现、善于思考、善于想象、善于动手实践，相信即使是废旧的物品，经过我们加工，也能制作成精美的作品。
七、拓展延伸
课下，同学们利用其他材料尝试制作一幅粘贴画。
第5课可爱的汽车
1、收集汽车的图片、模型等资料，认识汽车的造型特点和结构、功能，了解汽车的历史与文化。
2、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一辆具有个性的小汽车。
能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的小汽车。
情感态度与价值观：
养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
一、探究学习
1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一辆小汽车。
2、尝试作业点评
（1）船的外形结构了解。
（2）作业分析，汽车近似那些形状，是各种圆形、三角形、方形等任意组合。
3、教师质疑：
怎样画得更美，更具体，更有特色?
二、欣赏了解
师生共同拿出收集的关于汽车的图片资料传观，了解各种不同类型的汽车的外形特点。
三、师生探讨
1、教师选择一辆小汽车模型进行示范描画。
2、质疑：
（1）绘画作品是否画得像汽车模型?
（2）教师怎样刻画汽车的局部?
（3车身的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?
3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4、师生交流写实性绘画的特点。
要求：
表现出立体感，注意
前后遮挡、形体穿插。
四、尝试创作
1、提供作业方式：
（1）根据自己带的图片资料或模型画汽车。
（2）提供两幅汽车的图片，让学生选择描画。
2、作业要求：
将自己喜欢的汽车模型或摄影图片描画下来。
抓住汽车的外形特征细致刻画。
3、学生作业。
五、评价交流
1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。
第6课风来了
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
画纸，彩笔
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？
（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？
（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？
如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？
有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：
记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
教学反思：
第7课 玩偶大本营
１、
掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、
培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、
在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重难点：
1、各种偶人的制作方法。
2、材料的恰当运用
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