中考语文专题复习仿写续写对联专题专题训练训练含答案.docx
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中考语文专题复习仿写续写对联专题专题训练训练含答案
一、中考语文仿写续写对联专题训练
1.阅读下面材料,按要求作答。
新华社北京3月9日电 记者从中国航空工业集团有限公司获悉,继陆续完成陆上首飞和水上首飞后,我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机“鲲龙”AG600,将围绕飞机优化设计、003架机零部件制造和开铆、001架机全状态科研试飞等三方面展开工作,后续航空工业将陆续投产4架试飞飞机,加快适航取证进度。
航空工业新闻发言人介绍,在现有首飞成果的基础上,研制团队将充分挖掘AG600飞机平台潜力,进行飞机结构、系统改进优化设计,同时围绕提高最大起飞重量、增加增压舱、完善灭火和救援任务系统配置等方面开展改进设计及试验验证工作。
(1)请用一句话概括以上内容,不超过20字。
(2)根据对联常识和语段内容,将下面八个短语组合成一副对联。
双栖水陆 鲲龙 擅灭火 巨鹰 腾空 展翅 能救援 频显神威
【答案】
(1)国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。
(2)巨鹰展翅能救援双栖水陆,鲲龙腾空擅灭火频显神威。
【解析】【分析】
(1)导语一般是电头后面的第一句话。
“记者从中国航空工业集团有限公司获悉,继陆续完成陆上首飞和水上首飞后,我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机‘鲲龙’AG600,将围绕飞机优化设计、003架机零部件制造和开铆、001架机全状态科研试飞等三方面展开工作,后续航空工业将陆续投产4架试飞飞机,加快适航取证进度。
”去掉修饰语,抓住主干就是:
国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。
(2)对联要求:
字数相同,词性相对,内容相关。
“双栖水陆”对应“频显神威”,“鲲龙”对应“巨鹰”,“擅灭火”对应“能救援”,“腾空”对应“展翅”,结合“我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机‘鲲龙’AG600”可组对联:
巨鹰展翅能救援双栖水陆,鲲龙腾空擅灭火频显神威。
故答案为:
⑴国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。
⑵巨鹰展翅能救援双栖水陆,鲲龙腾空擅灭火频显神威。
【点评】⑴本题考查考生对文段内容的概括能力。
解答此题要求考生熟读文段,理解文段的内容,抓关键语句进行概括。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。
解答此题要求考生在平时掌握对联的知识,灵活运用。
2.请从下面给出的四个语句中,选择合适的句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。
只填序号即可。
①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝
③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂
(1)元宵节:
上联:
________
下联:
紫气丹光拥玉台
(2)端午节:
上联:
龙舟竞技怀屈子
下联:
________
(3)中秋节:
上联:
________
下联:
万家萧管乐中秋
(4)重阳节:
上联:
延年畅饮菊花酒
下联:
________
【答案】
(1)①
(2)④
(3)③
(4)②
【解析】【分析】
(1)“银花火树”指的是元宵节的烟火。
(2)“角粽投江”是为了凭吊屈原,指的是端午节。
(3)“几处笙歌”对“万家箫管”。
(4)“插茱萸枝”是重阳节的习俗。
故答案为:
(1)①;
(2)④;(3)③;(4)②。
【点评】本题考查补写对联的能力。
对联一般分上下两联,补写时注意上下联字数要相同,相对应的词语词性相同,语义必须相关。
3.就所给上联对出下联。
上联:
读《傅雷家书》,时感真挚父爱拳拳育子情。
下联:
________
【答案】观《建国大业》,常怀赤子之心悠悠报国意
【解析】【分析】本题是对补写对联的考查。
做这类题首先要对对联的基础知识有所了解。
比如字数相等,词性相同,内容相关等。
本题中“上联:
读《傅雷家书》,时感真挚父爱拳拳育子情。
”下联也应该是读或者听或者看某部文学作品的感悟。
比如“观《建国大业》,常怀赤子之心悠悠报国意”。
【点评】本题是对对联知识的考查。
对联要注上下联字数相等,相同的位置词性相同,并且上下联在内容上要相关。
4.某社区阅览室向居民征集有关读书的对联,给出的上联是“品美文若饮甘露”,请你对出下联。
【答案】读好书如沐春风
【解析】【分析】对联要字数相等、词性相同、意义相对,如“品美文”可对“读好书”。
【点评】本题考查的是对联的知识。
我们要熟知对联的基本知识,对联即对偶,要求字数相等,词性相对,意义相关,抓住这个特点,即可作答。
5.语文课本中,有许多文质兼美的文章触动我们的心灵,令我们沉浸其中,回味不已。
请从下面篇目中,任选其一,自拟一副对联,表达你对文章的理解和感悟。
(每联不少于5字)。
《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》
【答案】上联:
快乐盈草园 下联:
书声溢书屋
【解析】【分析】在你对联时,一定要注意内容和读书、书法、国学、名著、戏剧等和“语文节”的活动相关。
还要注意字数相等,词性相对。
【点评】本题考查对联,需要注意以下情况:
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反,有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
6.对联是我国传统文化中的瑰宝,下面是关于我国时令节气的上联,请写出它的下联。
上联:
上旬上,中旬中,朔日望日。
下联:
________。
【答案】五月五,九月九,端阳重阳
【解析】【分析】对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应。
“上旬上,中旬中,朔日望日。
”每个月前十日为上旬,初一(即上旬上)为朔日。
中间十日为中旬,十五(即中旬中)为望日。
可以这样来对“五月五,九月九,端阳重阳”,五月初五为端午节,亦称端阳。
九月初九为重九节,亦称重阳。
上下联前二句各为回文,末句共嵌四个名称。
“旬”与“日”,“月”与“阳”又为重言。
这样就对出下联。
答案示例:
五月五,九月九,端阳重阳
【点评】本道题考查学生对对联知识的掌握,难度比较大。
7.《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目,此档节目的开播,引起了广泛关注。
班级开展以“走进诗词大会,品味诗意人生”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)为营造氛围,请你为此次活动拟写一则标语。
(2)在活动现场,活动支持人撰写了一副对联的上联,请你对出相应的下联。
上联:
中华古典迎双季
下联:
________
(3)请你就活动主题,写一段文字,表达自己的感受。
(至少使用一个成语)
(4)受班级的委托,由你去邀请语文组的谭老师做赛诗会的评委,你该怎样说?
【答案】
(1)例:
赏中华诗词,寻文化基因。
(2)锦绣诗词又一春
(3)中华文化源远流长,博大精深。
它是我们民族的根,国家的魂。
今天,在举国上下为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发努力的时候,我们尤其需要弘扬中华文化精神,传承中华文化传统,吸收中华文化精华,让灿烂的中华文化转化为巨大的精神动力,鼓舞和激励我们勇往直前!
(4)谭老师,您好!
我是九年
(1)班的×××,我们班将于明天下午3点在班级举行“走进诗词大会,品味诗意人生”赛诗会。
我们想请您来做评委,您有时间吗?
【解析】【分析】
(1)拟写宣传语的要求:
①须紧扣主题。
②上、下句必须字数相等,要在20字以内。
③有两个句式大致整齐的句子或者短语。
④结构相对,但不需要从对偶句的高度要求。
写法应注意:
紧扣活动主题来写标语。
示例:
寻文化基因、品生活之美。
(2)解答此题,要求掌握对联的一些基本知识,如语句对仗,词性相同,还要注意修辞运用,语境是否符合等方面。
上联:
中华古典迎双季——形容词+名词+动词+名词,如拟写出下联:
锦绣诗词又一春。
注意词性相对,内容符合“走进诗词大会,品味诗意人生”的活动主题,宽对也可。
(3)开放性语言表达试题,围绕“走进诗词大会,品味诗意人生”的主题,至少使用一个成语拟写即可。
古诗词是古代圣贤的智慧结晶,她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。
经典古诗词是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产;经典古诗词是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。
古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。
它短小精悍,词句优美,源远流长,博大精深。
它节奏感强,易读易记。
它蕴含着丰富的中华民族传统文化。
(4)要求学生牢记邀请函的格式。
邀请函的一般结构,由标题、称谓、正文、落款组成。
标题居中即可。
称谓:
邀请函的称谓使用“尊称”,并在尊称前加敬语。
如:
本题应为“尊敬的谭老师”或“敬爱的谭老师”。
正文:
邀请函的正文首先要表明身份(我是九年
(1)班的×××),告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的(举行“走进诗词大会,品味诗意人生”赛诗会)、事项及要求,写明礼仪活动的日程安排、时间(明天下午3点)、地点(九年级1班),并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。
正文结尾一般要写常用的邀请惯用语。
如“敬请光临”、“欢迎光临”。
故答案为:
⑴例:
赏中华诗词,寻文化基因。
⑵锦绣诗词又一春
⑶中华文化源远流长,博大精深。
它是我们民族的根,国家的魂。
今天,在举国上下为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发努力的时候,我们尤其需要弘扬中华文化精神,传承中华文化传统,吸收中华文化精华,让灿烂的中华文化转化为巨大的精神动力,鼓舞和激励我们勇往直前!
⑷谭老师,您好!
我是九年
(1)班的×××,我们班将于明天下午3点在班级举行“走进诗词大会,品味诗意人生”赛诗会。
我们想请您来做评委,您有时间吗?
【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力。
解答此题要求考生注意掌握标语的基本要求,要紧扣活动主题,注意平时的训练。
⑵本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力。
要求考生注意平时对相关知识的掌握,要结合活动主题、上联特点进行作答。
⑶本题为开放性语言表达试题,考生要注意结合活动主题,按照要求作答。
⑷本题考查考生应用文写作能力。
考生要注意平时的积累和训练,注意掌握基本的格式要求,要结合题干的要求,表达要清楚,注意称呼,语言要得体、连贯、流畅。
8.《邹忌讽齐王纳谏》是流传千古的名篇,后人依据这篇文章的内容撰写了许多精妙的对联,如:
妻美妾美客美,美丑自晓;上赏中赏下赏,赏罚分明。
请你为下面的对联写一则下联。
上联:
邹忌比美谈国事
下联:
________
【答案】示例一:
威王下令改过失 示例二:
威王纳谏成伟功
【解析】【分析】补充对联时,要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语,一般的原则是:
相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。
故答案为:
“示例一:
威王下令改过失 示例二:
威王纳谏成伟功
【点评】本题考查拟写补写对联的能力。
答题时应注意,明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子,相同位置的词语的词性和词语结构必须相同,下句在意思上要与上句有一定的联系。
9.我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代,让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。
(1)【青春座右铭】少年强,国家强;青春梦,中国梦。
请你依据下面一段文字,补写青春座右铭。
青春应立志为国。
范仲淹少有大志,每以天下为己任,发愤苦读;“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭:
以天下为己任发愤苦读,________。
(2)【青春励志会】班主任计划组织青春励志会,拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。
他已设计好前两项,请你帮他设计第三项。
活动一:
讲“立志的青春”故事
活动二:
宣“拼搏的青春”誓言
活动三:
________
(3)【青春接力棒】百善孝为先。
一个“孝”字,上“老”下“子”,彰显着中华民族孝亲敬长的优良传统。
请仿照画线句子,将文段补充完整。
孝亲敬长,就是耐心倾听长辈的教导,就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱;就是真诚回馈长辈的恩泽,________;就是全力实现长辈的期望,就像江河奋力前行终成海洋的宽广。
(4)【青春同路人】朋友,是我们的青春同路人。
我们应该和什么样的人交朋友?
怎样与其同行青春路?
请探究下面两则材料,写出你的探究结果。
材料一:
管宁、华歆共园中除菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。
又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看。
宁割席分坐,曰:
“子非吾友也。
”
(选自《世说新语》)
材料二:
为了从经济上支持马克思的研究,恩格斯去经商,把挣来的钱不断地寄给马克思。
当马克思还没有精通英文时,恩格斯就帮他翻译;当恩格斯写文章时,马克思也常放下自己的工作,帮他写作有关部分。
《资本论》第一卷出版后,马克思写信给恩格斯:
没有你,我永远不能完成这部著作。
【答案】
(1)让中国变强盛毕生奉献
(2)看“奉献的青春”电影
(3)就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养
(4)我们应和志趣相投的人交朋友,并相互帮扶同行青春路。
【解析】【分析】
(1)上句是从“范仲淹少有大志,每以天下为己任,发愤苦读”中筛选出来的,由“以天下为己任”和“发愤苦读”两部分10个字组词,“以天下为已任”是目的,“发愤苦读”是途径。
下句应从““两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业 ”筛选出来并要与上句构成对偶句。
根据分析可从中筛选出“让中国变强盛”和“毕生奉献”组成答案即可。
(2)根据题意模仿活动一和活动二设计第三项,分析活动一和活动二可知,这两个活动的模式是动词+形容词的青春+故事(誓言)等。
据此可设计出第三个活动,如看“奉献的青春”电影。
(3)此题要求仿写句子,首先要分析例句,例句运用比喻的修辞手法表达对孝的理解,模仿的句子只要能符合这个要求即可。
如就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养。
(4)结合两则内容分析,材料一写的是管宁和华歆的故事,管宁因为华歆与自己对金钱名利的看法不同而与华歆分道扬镳,就是平常说的道不同不相为谋。
材料二写马格斯和恩格斯互相帮助的佳话, 由此我们可以得出如下的结论:
应和志趣相投的人交朋友,并相互帮扶同行青春路 。
【点评】
(1)本题考查拟写座右铭的能力,根据题目可以拟写上下句对偶的形式,对联以下几个要求:
第一,上下句字数要相等。
第二,上下句词组要相同,词性要一致。
第三,上下句平仄要相调。
第四,切忌合掌。
(2)本题考查对活动形式的设计能力。
此类题型属开放性试题,做题时要根据活动主题,设计相应的活动形式,力求各种形式能突出主题,具有可操作性。
(3)本题考查仿写能力。
答题时,首先要仔细分析例句的特点,然后再仿照例句续写。
(4)本题考查材料的探究能力。
解答此题,首先要认真阅读材料,理解材料内容,然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
10.请依据上联对出下联,并用楷体将上联规范地书写在田字格内。
上联:
忆往昔,革命前辈开天辟地创伟业
下联:
________。
【答案】看今朝,时代先锋继往开来谱新篇
【解析】【分析】此题已给出备选词语,根据上联,选择合适的写出下联即可。
如:
“忆往昔”可以用“看今朝”与之相对;“革命前辈”可以用“时代先锋”与之相对;“开天辟地”用“继往开来”与之相对;“创伟业”用“谱新篇”与之相对。
答案不唯一。
故答案为:
看今朝,时代先锋继往开来谱新篇
【点评】补充对联时,要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语,一般的原则是:
相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。
11.某校正开展“遵守交通规则,从我做起”的主题活动,请你按照要求逐项完成以下任务。
(1)【观点论述】近日,在某地铁站附近十字路口,市民过马路闯红灯,交警按规定处罚,责其现场观看交通安全宣传片。
当地交警还对处罚方式进行了创新:
违规者如果赶时间,可以选择发微信朋友圈,说明自己因闯红灯受处罚,只要集齐20个“赞”就可被放行。
这种“集‘赞’放行”的做法,引发了网友的激烈讨论。
请你以“交通规则”为话题,从“集‘赞’放行”的利与弊的角度,展开论述,写出观点、理由及结论,含标点限80个字内。
(2)【故事链接】仔细观察“骆驼祥子”图片请简要复述《骆驼祥子》中祥子拉车翻车的故事,含标点限60个字内。
(3)【撰写对联】根据上联,结合故事材料,补出下联。
上联:
安全得保,方知交警执法将命救
下联:
________
【答案】
(1)集赞放行是处理交通违章的人性化做法.将所受处罚发到朋友圈,能让更多的人关注交通安全;人性化的处理,能有效引导当事人遵守规则.因此,集赞放行的尝试值得推广.
(2)一天晚间,祥子到东城接曹先生回家,由于路平,祥子把车拉得飞快,快到北长街,不慎被补路的乱石绊倒,车毁人伤.
(3)下联:
生死攸关,岂容司机超速把人伤
【解析】【分析】
(1)本题考查针对社会现象写出自己看法的能力。
根据题意可知:
社会中存在的现象“集赞放行”,可以有不同的看法,我们可以从其中一种角度考虑“集赞放行”是对违反交通规则的人的警戒,这种做法很人性化,既起到警戒作用,又比较人性化。
(2)本题考查看图复述故事的的能力。
《骆驼祥子》真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。
祥子来自农村,在他拉上租来的洋车以后,立志买一辆车自己拉,做一个独立的劳动者。
他年轻力壮,正当生命的黄金时代;又勤苦耐劳,不惜用全部力量去达到这一目的。
但是他的希望一次又一次破灭,最后和命运抗争失败。
图片是《骆驼祥子》的一个片段,讲的是祥子接曹先生回家的路上一不小心被乱石绊倒,车毁人伤。
(3)本题考查对对联的能力。
所给上联的结构是主谓+动宾,然后根据故事材料中相关内容,写出和上联字数相等、结构相同、内容相关的下联来。
故答案为:
⑴集赞放行是处理交通违章的人性化做法.将所受处罚发到朋友圈,能让更多的人关注交通安全;人性化的处理,能有效引导当事人遵守规则.因此,集赞放行的尝试值得推广;
⑵一天晚间,祥子到东城接曹先生回家,由于路平,祥子把车拉得飞快,快到北长街,不慎被补路的乱石绊倒,车毁人伤;
⑶下联:
生死攸关,岂容司机超速把人伤。
【点评】⑴本题考查针对社会现象写出自己看法的能力。
解答本题时需结合材料内容,言之有理即可;
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。
解答这类题目,要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记;
⑶对联是中国的传统文化之一,对联对仗工整,平仄协调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式,该考点考查频率较高,注意掌握。
12.你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动,请你积极参加并完成以下任务。
(1)我国有许多鼓励人们自强不息的对联。
下面的对联就颂扬了这种精神,请你根据上联,选出正确的下联。
( )
上联:
一路风雨兼程磨砺意志
下联:
________________
A.十年寒窗苦读美梦成真
B.三载苦乐同享铸就辉煌
C.脚踏实地瞩目千里栋梁
D.半生拼搏笑看世事沧桑
(2)班主任计划组织青春励志会,拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。
已经设计好前两项,请你帮忙设计第三项。
活动一:
讲“励志的青春”故事
活动二:
宣“拼搏的青春”誓言
活动三:
________
(3)少年强,国家强;青春梦,中国梦。
请依据下面一段文字,写一句青春座右铭。
(字数不超过20字)
青春应立志为国。
范仲淹少有大志,每以天下为己任,发奋苦读;“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
【答案】
(1)B
(2)看“奉献的青春”电影
(3)以天下为己任发奋苦读,让中国变强盛毕生奉献。
【解析】【分析】
(1)内容是向母校和辛勤的老师们表达为中考而战的信心和决心,所以,“一路”对“三载”,“风雨兼程”对“苦乐同享”,“磨砺意志”对“铸就辉煌”。
故选B。
(2)班主任计划组织青春励志会,拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动,前两项活动分别照应了“励志”“拼搏”,很明显第三个活动要以“奉献”为中心,再按前两个活动的格式设计即可。
前二者一个是“讲”,一个是“宣”,第三个可以是“看”,可以设定为:
看“奉献的青春”电影。
(3)文字的前半句是对范仲淹事例的总结,他“以天下为己任发奋苦读”,后半句是对邓稼先事例的总结,与范仲淹事迹和品格相对应,如“以天下为己任发奋苦读”。
据此分析,可以拟写出座右铭。
故答案为:
⑴B;
⑵ 看“奉献的青春”电影;
⑶以天下为己任发奋苦读,让中国变强盛毕生奉献。
【点评】⑴对联是中国的传统文化之一,对联对仗工整,平仄协调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式,该考点考查频率较高,注意掌握;
⑵本题考查题考查学生设计活动的能力。
设计活动过程,一定要围绕主题设计,同时兼顾各项活动过程的层次性,同时注意名称设计与其它活动名称结构相近,如:
诵读、评论(动词)+风流人物+某方面特性,体现一种形式美;
⑶综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说,综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
13.拓展关联知文化。
(1)【任务一】辨识对联。
岳阳楼是江南三大名楼之一,范仲淹的《岳阳楼记》更使其著称于世。
下面是关于岳阳楼的一幅对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是( )
去老范一千年,后________先________,几辈能担天下事;
揽________________,南来北往,孤帆曾系画中人。
A.悲 喜 八百里大湖
B.乐 忧 大湖八百里
C.喜 悲 大湖八百里
D.忧 乐 八百里大湖
(2)【任务二】下列文学、文化常识,分类或描述正确的一项是( )
A.帝王年号纪年:
庆历四年春、崇祯五年十二月、己亥之二月也
B.七言律诗:
《行路难》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《左迁至蓝关示侄孙湘》
C.谥号命名:
《范文正公集》、《欧阳文忠公集》、《东坡乐府笺》
D.作家称谓:
余光中(乡愁诗人)、雨果(法国人道主义作家)、温庭筠(杜陵游客)
【答案】
(1)B
(2)D
【解析】【分析】
(1)根据范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧乐观,可知应是“先忧后乐”,“老范一千年”是“名词+数量词”,可知下联应对“大湖八百里”,故选B。
(2)A项,“己亥之二月也”是干支纪年;B项,《行路难》是古体诗;C项,《东坡乐府笺》中,“东坡”是苏轼的号,不是谥号。
故选D。
故答案为:
⑴B;⑵D
【点评】⑴本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力,难度不大,考生在熟悉对联的基本要求的基础上,结合上联和掌握的知识能够完成此题。
⑵本题考查考生文化常识的掌握情况,考生在平时注意留心记忆,结合选项的说法,仔细辨析。
14.学完本课,班级准备开展以“学习海燕,勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。
请你参加并完成任务。
(1)【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联:
白杨傲然挺立守卫黄土地
下联:
海燕________
(2)【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战,而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜,假如你是一只海燕,你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?
(3)【面对暴风雨】人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至面临各种各样的“暴风雨”。
面临生活中的暴风雨,我们应该怎么做呢?
【答案】
(1)展翅翱翔呼唤暴风雨
(2)假如我是海燕,我会对它们(海鸥、海鸭