小学六年级语文教案《泉水》教学设计.docx

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小学六年级语文教案《泉水》教学设计

小学六年级语文教案——《泉水》教学设计

　　学习目标：

　　１、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学流程：

　　第一课时：

　　一、导入：

　　小朋友们，你们见过泉水吗？

你们了解泉水吗？

你们知道泉水的知识吗？

谁能说一说呢？

　　二、识字学词：

　　1、读第一自然段哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来一句，认识生字哦、股、缝。

哦要在问答中，领会它所表达的语气。

股和缝可借助手势、实物或图画显示字义。

　　2、出示杜鹃花图片，结合插图，通过形象感知认识杜、鹃，并可结　合姓氏识记杜字，联系学过的鹊识记鹃字。

并串讲关于杜鹃花的故事。

　　3、借助图或实物认识瓦罐，学认罐字。

　　4、在探究天然水塔的过程中，认识塔字。

　　5、小组交流识记生字的方法。

　　三、写字指导。

　　要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律上。

结合第四课的骨字，将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：

月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

此外，提醒学生注意：

塔字右下是合，中间的短横不能少；泉字下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；脆字右下的　，不要写成巳。

　　第二课时：

　　一、导入：

　　小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？

今天我们就来学习有关泉水的一个故事。

　　二、朗读感悟

　　1、图文结合，展开联想，整体感知全文。

（1）出示课文插图，提问：

你观察到了什么？

想到了什么？

（2）自主说话，小组交流。

　　2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水带给人们的幸福生活。

　　3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

　　4、小组派代表读课文。

比一比谁读得最好，并发小书签奖励。

　　5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

（1）来吧，来吧！

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（2）照吧，照吧！

我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　　（3）喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　（4）唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

　　要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水无私奉献的精神。

　　6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

　　三、总结拓展

　　1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

（1）有感情地自由朗读全文。

（2）讨论交流：

你觉得泉水怎样？

喜欢他吗？

给大家读读你最喜欢的句子或段落。

　　2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

（1）丁冬，丁冬，泉水还会流到哪里呢？

一路上他还会看到什么，为大家做些什么？

（2）口头补充句子。

　　泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：

＿＿＿。

　　四、积累运用

　　1、在好词佳句本上自愿摘抄词句。

如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

　　2、熟读课后练习我会读中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。

鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

　　五、实践活动

　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。

　　【学习目标】

　　（第二课时）

　　１、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

试着背诵自己喜欢的段落。

　　3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

　　4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

　　【教学过程】

　　一、复习生字词

　　1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。

（板书课题）

　　2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

　　3、出示生字词。

哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。

（出示：

一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。

　　4、书写生字词：

脆天然水塔杜鹃

　　二、学习课文

　　1、初读课文。

（1）过渡：

下面咱们来读读课文吧。

你们想怎么读呢？

（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。

（2）评价：

这几个同学读得怎么样？

谁来简单地评价评价？

　　2、学习课文。

第一自然段

（1）谁还愿意读第一自然段？

（2）你们能读好吗？

谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

（3）你们先自己练习练习吧。

（自由读）（4）指名读第一自然段。

学生简单评价。

（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

　　３、第二至五自然段

（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？

请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。

大家拿出笔来，可以边读边画。

（2）学生互读互说。

你们读懂了吗？

我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。

（3）读了第二自然段，你读懂了什么？

（启发学生体会泉水乐于助人的精神。

）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

（5）指名读学习伙伴的问题。

（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？

（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。

）（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？

（8）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。

想不起来可以看看书。

（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？

（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？

（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？

火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？

果树大口大口地喝水，怎么喝呢？

画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。

（11）看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？

下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。

如果能背下来就更好了。

（12）我想请四个同学当代表到前面来领背。

谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。

其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。

　　４、激趣说话

（1）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？

会遇见谁，说了些什么？

（指名回答。

）

（2）小结：

你们说得这么精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写成文字。

在班里的展示台上展示。

　　５、第六至七自然段

（1）（过渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！

你好！

）他们互相约定（大海里见！

大海里见！

）

（2）我们看课文的第六、七自然段。

（出示六七自然段内容）自己先读一读。

（3）自由读。

（4）齐读。

　　三、指导背诵

　　1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？

你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。

（师下去指导，加动作背。

）

　　2、检查背诵。

　　四、扩展延伸

　　1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。

　　2、你们喜欢泉水吗？

大家想一想，我们如何向泉水学习？

我们能为身边的人做点什么呢？