PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel导学案.docx
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PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel导学案
2014年PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel导学案
题Unit6Hdufeel?
ALet’stal
主备人黎银琴参备人共（6）时
第
（1）时
审核人使用人
教学目标一、教学目标与要求:
1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学重点生词hase,ie,bad,hurt的意思，并能进行角色表演
教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教学过程二次备
【自主学习】
Step1．Preparatin
1Greeting
2Let’stalabuturlife引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’str
（1）播放Let’str中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’str中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
【合作探究】
1、完成Let’str后，教师提问:
hatfildtheath?
请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:
hatistheat’sb?
hatdesheftend?
hdeshedthat?
请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问hdtheiefeel?
Hdestheatfeel?
引导学生回答：
theareafraidfhiTheatisangriththe
4、教师呈现Let’stal的插图，引导学生看图理解hasing意思，并理解新句子：
abeuratishasingausen!
【展示交流】
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：
Hdeshe\shefeel?
扩大操练范围。
【当堂检测】
从下列每组单词中选出不同类的一项。
（）1ArBpiltpstanDdtr
（）2AbusBplaneftDtaxi
（）3AearBherehatDh
（）4AparBgrassflerDtree
（）ApstffieBineasieneDhspital
板书设计Unit6Hdufeel?
be+表示情绪的形容词
题Unit6Hdufeel?
ALet`slearn
主备人黎银琴参备人共（6）时
第
（2）时
审核人使用人
教学目标情绪的单词：
feel,sad,angr,happ,rried,afraid。
能完成本页的看图完成句子的活动
教学重点1能够听、说、读、写有关情绪的单词：
feel,sad,angr,happ,rried,afraid。
2能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪
教学难点Let’srapitup板块
教学过程二次备
【自主学习】
1Greeting
2引用学过句型，Hdeshe\shefeel?
操练交流。
引出Peplehavedifferentfeelings
教师利用挂图呈现ALet’slearn板块第一幅插图，提问学生：
hisshe?
hatisit?
hataretheding?
HdesSarahfeel?
h?
引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：
angr，afraid
【合作探究】
1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:
Anialshavefeelings
2、教师播放小狗pupp的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：
angr，afraid等，教师提问学生：
hatispuppding?
hdesitfeel?
hatillitd?
要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片：
ntnlthedg,butalstheathasfeelings,theniehasapetat,hataretheding?
Hdessarahfeel?
hdestheatfeel?
h?
要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
【展示交流】
1、记忆游戏
教师出示四幅编好号的图片。
教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。
也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。
2学生制作本的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态的单词，最好是大写字母，如：
sad,rried,happ学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。
首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。
【当堂检测】
Ⅳ根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。
1hatareugingtd?
（明天）
2Theatis（害怕）fhi
3uisillSarahis（难过的）
4ZhangPenglies（踢足球）
Thelittleantis（担心的，发愁的
板书设计Unit6Hdufeel?
feel,sad,angr,happ,rried,afraid
He/Sheis…
The’re…I’…
反思
题Unit6Hdufeel?
BLet`stal
主备人黎银琴参备人共（6）时
第（3）时
审核人使用人
教学目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
教学重点运用以下句型：
HeshuldseethedtrDn’tbesad给他人提建议。
教学难点能够在语境中理解生词rng,shuld,feel,ell的意思
教学过程二次备
【自主学习】
1师生问好。
2Singthesng:
Ifu’rehapp,lapurhands（改编版）
Ifu’reillandunit,seeadtr
Ifu’reillandunit,seeadtr
【合作探究】
1教学单词：
ill,rng,shuld和句子：
hat’srng?
I’illIshuldseeadtr
教师装着咳嗽的样子问学生：
hat’srngithe?
AIill？
引导学生回答：
es,uare接着问：
hatshuldId?
学生回答：
ushuldseeadtr教师板书：
hat’srng?
I’illushuldseeadtr让学生齐说句子。
2教学BLet’str
（1）教师让学生翻开本，读一读BLet’str中呈现的问题和选项。
（2）教师播放BLet’str的录音，学生听完后圈出正确的答案。
3BLet’stal的视频，要求学生带着问题看视频：
hisill?
hatshuldhed?
视频播完后，让学生回答这两个问题。
教师将板书修改成：
urfatherisillHeshuldseeadtrthisrning
（2）再次播放BLet’stal的视频，每句后暂停，全班跟读。
（3）将全班分为三组，让学生为角色配音。
【展示交流】
活动：
Plaardgaes
活动方式：
学生两人一组，利用上节共同制作的表情卡，玩打牌的游戏。
如：
（S1抽到ld的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）
S2:
hat’srng?
S1:
I’ldhatshuldId?
S2:
ushuldeararlthesThisis
seaterPutn,please
S1:
Thanuveruh
【当堂检测】
把相应的答句的序号填写在问句的括号内。
1（）hereistheinea?
AHeishapp
2（）hatshuldId?
BHeisabusinessan
3（）Hdeshefeeln?
es,hedes
4（）hatdesurfatherd?
Dushuldseeadtr
（）DesheliveinLini?
EIt’snexttthebstre
板书设计Unit6Hdufeel?
HeshuldseethedtrDn’tbesad
反思
题Unit6Hdufeel?
BLet`stal
主备人黎银琴参备人共（6）时
第（4）时
审核人使用人
教学目标1能听、说、读、写单词和词组：
seeadtr,ear,re,deep,breath,taeadeepbreath,unt,unttten。
2能够听、说、认读句子：
hatshuldId?
ushuld…并能在实际情境中正确使用。
教学重点能听、说、读、写单词和词组：
seeadtr,ear,re,deep,breath,taeadeepbreath,unt,unttten。
教学难点exerise的发音
教学过程二次备
【自主学习】
复习情绪单词：
angr,afraid,sad,rried,happ。
教师出示单词卡片，抽读这些单词
2活动：
请让我劝慰你
活动方式：
将全班分为两组，如果教师出示表情词rried,一组的学生说：
I’rried另一组的学生则要说：
Dn’tberried
【合作探究】
1、单词呈现
教师呈现本版块的插图，提问：
harethe?
Hdesheniefeel?
hatshuldshed?
2、教师以同样的方式教dreexerise,eararlthes,taeadeepbreath,unttten。
讨论第二幅图加上问句hataretheding?
谈论第三幅图可加上hat’stheeatherlieutside?
在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
3、听音正音
4、小组合作读。
【展示交流】
1Plaardgaes
活动方式：
学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。
如：
（抽到ld的卡片）
S1:
I’ld,hatshuldId?
S2:
ushuldeararlthes
2活动：
小品大赛
活动方式：
每组学生从四组词组（1seeadtr2dreexerise3eararlthes4taeadeepbreathandunttten）中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品，展示给全班看，最后评出“小品大赛”的获胜者。
【当堂检测】
（）1IfeelillIshuld______thisrning
AeatsefruitBgtshlseethedtr
（）2Theatisangr_____the
AfrBfith
（）3hn’stherbushianeftballHeis
AangrBhappgd
（）4Dn’t_____In’tsitnu
ArngBhapprr
板书设计Unit6Hdufeel?
ushuld…
seethedtr,dreexerise,
eararlthes,taeadeepbreath,
反思
题Unit6Hdufeel?
BReadandrite
主备人黎银琴参备人共（6）时
第（）时
审核人使用人
教学目标1能听、说、认读单词或词组：
sit,grass,hear,ant,rr,stu,ud,pull,everne。
2能听懂、会说句子：
Pleasedn’tsitnenedaIanhelpuHeisstuintheudThepullRbinutftheud
教学重点能听说、认读单词或词组：
sit,grass,hear,ant,rr,stu,ud,pull,everne。
教学难点能正确读出单词末尾的t。
教学过程二次备
【自主学习】
1、Singasng<Ifu’rehapp,lapurhands
2活动：
Drafaesfreahrd
活动方式：
学生根据单词的提示，在各自的本上画出afraid,happ,angr,sad四种表情，比一比谁画得好，教师将一些学生的作品展示给全班看。
【合作探究】
1教学单词：
sit,grass,hear,ant,rr
2教学单词：
stu,ud,pull,everne
3教学BReadandrite
（1）教师让学生先看，理解内容，画出不理解的词或句子。
（2）让学生说说他们不理解的句子，教师板书这些句子。
（3）请一些学生试着联系上下解释这些句子。
（4）播放教学视频，学生看视频，进一步理解内容。
（）教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。
【展示交流】
1让学生独立完成：
hatdesthestrtellus?
Nuberthepitures这两道练习，然后全班讲评订正。
2学生独立完成：
Fillintheblans。
全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事。
4教学BTipsfrprnuniatin
教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾t的发音。
然后播放录音，学生边听边跟读。
【当堂检测】
连词成句
1tae,I,a,deep,shuld,breath（）
_____________________________________
2rried,the,are,A,and,dg（）
_____________________________________
3hat,if,angr,feel,I,shuld,d,I（?
）
____________________________________
4I,shuld,hat,d（?
）
____________________________________
板书设计Unit6Hdufeel?
afraid
rried
pullRbinutftheud
happ
反思
题Unit6Hdufeel?
Strtie
主备人黎银琴参备人共（6）时
第（6）时
审核人使用人
教学目标复习三会单词或词组：
hase,ie,bad,hurt,ill,rng,词组：
angr,afraid,sad,rried,happ,seeadtr,dreexerise,eararlthes,能借助图片读懂Strtie中的故事
教学重点复习本单元的单词和句子。
教学难点能借助图片读懂Strtie中的故事。
教学过程二次备
【自主学习】
1Singthesng:
Ifu’rehapp,lapurhands
2复习三会单词游戏：
“hat’sissing?
”
活动方式：
教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。
教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出
【合作探究】
1教学BLet’she
（1）先让学生观察所给的图和字。
（2）教师播放录音，学生听音连线。
（3）全班讲评订正。
2教学BLet’srapitup
（1）让学生读出本所列感觉类的单词。
（2）让学生添加上更多同类单词。
3教学Strtie
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
T:
ZipisgingtathaTVshZisgingtaesepprnhathappened?
Let’ssee
（2）阅读故事，了解故事大意。
（3）播放视频，理解故事内容,模仿角色的语音、语调学说故事。
（4）鼓励学生分角色表演。
【展示交流】
活动：
心灵按摩
活动方式：
学生四人一组，排演一个为同学排解忧愁的小品。
一人讲述他所遇到的烦恼，其他三人为其出谋划策。
最后请上一些学生到台前展示。
如：
S1:
I’rrabutdadHe’sill
S2:
Dn’trrHeshuldseeadtr
S1:
Buthehasntenughne
S2:
eanhelpuThisispetne
【当堂检测】
选择题
（）6H______Safeel?
AdBdesis
（）7______areuging?
AhereBhathere
（）8e______alasbenieteahther
AshuldBuldill
（）9HdugetttheUSAfrhina?
_____
AnftBBbieBplane
（）10Desheliesinging?
_______
Aes,shedesBN,hedesN,hedesn’t板书设计Unit6Hdufeel?
Feel
arsadldbadillsrrhungr
反思
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