苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案.docx

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苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案

2019-2020年苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案

教学准备

教师：

白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、粘贴材料等；

学生：

卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。

教学过程

（一）演示魔术，激趣导入

1、设疑：

课件出示一个圆、剪刀，师：

猜一猜，剪刀能把圆变成什么？

2、演示激趣：

老师用魔术剪把圆分成几块？

（七块）老师先把分割下来的七块打乱，然后来变个魔术，把它们变成一个动物。

师课件演示——把七块移动组合成了“牛”。

3、超级变变变：

同一个圆，同样的七块，还能拼成其他的图案吗？

课件分别展示另五幅拼图。

师：

在这些图形里，有的是生动形象的机器人、苹果树，有的是抽象、充满奇妙想象力的图案，仿佛天外来客。

能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象。

不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计、具有美感，都是好作品。

4、揭题：

合起来不过是简单的几何形，分开来却可以变幻无穷。

几何图形分割，再重新拼合而成新的图形。

这就是图形的分分合合，让我们一起走进分分合合的魔幻世界之中。

出示课题“分分合合”。

（二）初步分合，尝试制作

1、认一认几何形。

课件演示：

老师点一个几何形，大家齐声说出名称（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）。

学生在学具篮任选一个几何形。

2、分一分。

师：

请拿起魔术剪，准备好一个几何形，每人选的几何形不同，切割方法大体相同。

与老师一起来分一分。

（课件展示分割好的几何形）

A、第一刀——想要一刀剪个双胞胎，怎么办？

对折剪下三角形；B、第两刀——100米直道赛跑，快速剪出直线；

C、第三刀——弯弯曲曲扭秧歌，耐心剪出波浪线；

D、第四刀——中间想要挖个孔，但又不能剪破，谁能帮助我？

（对折后剪个半圆，打开就是完整的圆孔）；

E、第五刀、第六刀——先留着，如有需要再剪。

分分合合有个原则，简单又巧妙为最好。

展示设计图，引导学生说一说，有单剪和对折剪。

除了直线分割、曲线分割，挖圆孔，还可剪出更多的线和形，如折线、半圆等，请小朋友自己用魔术剪来剪出多种变化的分割线。

（课件展示多种分割线）。

3、拼一拼。

（1）师：

把刚才剪下的每一块收集起来，放在色彩对比鲜明的卡纸上。

数一数一共几块？

我们来做个三分钟拼图游戏。

请听好游戏规则：

A、每一块都用上，但不能重叠；B、大胆改变方向，上下左右移动、旋转，拼个有趣的图形。

（比一比，谁拼得快、谁拼得有趣？

）

（2）展示两张学生作品。

（一张成功，一张失败。

）

让学生自己上展示台具体说一说拼的什么图案？

有没有按游戏规则来拼？

总结成功经验：

A、剪下的每块有大有小、有方有圆；B、每块用上不重叠；C、大胆想象，大胆拼合。

鼓励失败者，找出原因：

A、不能剪得太碎、太细，要有大有小；B、不能重叠；C、拼了又拼还是拼不出，根据现有的图形特征，再在大块面上剪一二刀后重新拼。

师在此基础上示范剪一二刀，拼个新图形。

4、总结设计过程。

（课件演示）

师：

老师也把刚才分割的几何形拼了个图形，我们一起来看一看老师拼的图案（一个戴帽子的巫师）。

师小结设计过程。

想一想：

有时直接剪，有时想想画画再剪；分一分：

简单又巧妙为最好，而且剪时要有大有小有变化；拼一拼：

拼合成的图案可以千变万化，所以要多试试；合一合：

拼得最满意的图案粘合在对比色鲜明的卡纸上。

小结设计步骤：

想一想、分一分、拼一拼、贴一贴。

同样分割下来的几块，却有多种拼合法。

老师的拼合是一万种方法中的一种，更多更好的方法藏在你脑中。

你越有想象力，就玩得越有趣；你越大胆尝试，就越能带来惊喜。

（三）拓展思路，欣赏感知。

1、猜一猜：

“老师这里带来了其它一些同学的设计图，请同学们边欣赏边思考：

它可能拼合出什么图案？

”（课件展示）

先让学生尽情猜，有一万种可能，每一种可能都给予鼓励，然后展示拼成的其中一种图案并请学生将拼出的图案与设计图连线。

2、请你说说哪幅作品的想象力丰富、巧妙有趣？

根据学生回答，简要小结：

分割简洁，切忌分得过细、过碎；组合大胆、夸张、富有想象；每块用上不重叠。

（四）情境创作，动手动脑。

师：

“六一”儿童节就要来了，为了迎接这个节日，我们准备举办一个分分合合魔术比赛。

小朋友们，你们能不能用刚才学到的本领，选一个你喜欢的几何图形，进行有趣的分割、组合游戏，来变个新魔术呢？

（课件演示比赛情境）

一起念一念分分合合规律歌：

有大有小有变化，分多分少看情况；每块用上不重叠，千变万化乐趣多。

学生创作，教师巡回指导。

同时循环播放分分合合作品。

（五）展示评价，拓展延伸。

1、展示评价：

“分分合合魔术展示会”。

将学生作品展示，评出“最佳创意奖”、“设计趣味奖”、“作品精美奖”。

老师示范评价一张学生作品，学生使用评价关键词互评，以采访形式让获奖作者上台介绍作品。

评价关键词：

想象力丰富；设计巧妙、有趣；作品具有一定的美感。

2、课堂小结：

小朋友们个个都是大师，创造出了或具象或抽象的作品，既美观又充满了奇思妙想。

分分合合，好玩有趣，魅力无穷！

老师给小朋友们再欣赏一个拼图游戏：

七巧板。

大家玩过中国七巧板吗？

中国七巧板据说可以拼成一千六百多种图案，如果用“特殊七巧板”，你猜能拼出几种图案呢？

答案就在你的手中。

小朋友课后去拼出更多、更丰富的图案。

将“特殊七巧板”作为奖品奖励给课堂作业完成出色的学生。

附送：

2019-2020年苏少版美术三上《动物明星》教学设计

教学目标：

1、通过学生主动探究动物、表现动物老让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立起保护动物的意识。

2、在查资料、看动物、说动物的学习活动中，提高学生的观察力、想象力和创造能力，并能用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。

教学重点：

引导学生观察动物，收集有关动物的资料，把握动物的特征，运用自己擅长或喜欢的美术语言来表现动物。

教学难点：

各种动物不同的造型，及身体、外貌特点的造型把握，和对动物神态的描绘，提高表现力。

教学过程：

一、情景导入

1、观看录象

同学们，在这个美丽的地球上除了人类，还有许多动植物在和我们一起生活着，它们是人类生活中相互依存的伙伴，更是孩子们尤为喜欢的朋友。

今天我们就一起走进上海野生动物园去看一看那里都有哪些动物？

它们的外形特征怎样？

（电视录像欣赏“动物世界”）

大象：

又长又粗的鼻子、扇子一样的耳朵，四腿像柱子，是体型最大的陆地动物。

猴子：

外形与人有些相似，手脚灵活。

它的屁股红红的，脸像个桃子。

犀牛：

全身的皮好象盔甲那么厚却不长毛。

脸上还长着一个或两个角。

斑马：

身穿黑白相间花纹的“礼服”，体型象我们平常看到的马，可耳朵比较长，尾巴比较短……

2、模仿动物（动态、声音）

同学们观察的真仔细，你能来学学这些动物的动作或声音吗？

（学生表演）如：

张牙舞爪的狮子、蹦蹦跳跳的小兔子，长鼻子的大象等。

3、抢答游戏——“动物之最”

看来大家认识的动物还真不少，在自然界中动物为了生存和适应周围的环境，在身体某一方面形成了独特的能力，象骆驼（出示图片）：

它是沙漠里重要的交通工具，最大的特点是背上有突起的驼峰，就象仓库一样储藏着大量的脂肪。

当骆驼在沙漠中长途行走时，驼峰里的脂肪就会变成水分提供给它，所以它特别耐旱被称为“沙漠之舟”。

是动物中的明星。

其实还有许多动物它们跟骆驼一样都有特殊的本领.今天就让我们一起来认识,表现它们.（出示课题）

4、揭题板书：

《动物明星》

二、讲授新课

（一）设疑激趣，了解动物明星的特殊本领。

小朋友，你们心中的动物明星又是谁呢？

它们有哪些震撼我们的本领呢？

黑猩猩：

世界上最聪明的动物，能分辩颜色，有很强的记忆力，还能做出各种各样的表情。

通过各种方式交流感情，如分别以后再遇到时，它们会大声喊叫，相互搂抱，表示开心。

（智慧明星）

松鼠：

它把大尾巴当棉被盖着睡，在它从高处往下跳时，大尾巴还能当降落伞用，起到很好的平衡作用。

豹：

脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧。

跑起来时前后腿都在用力，跑得跟汽车一样快。

（短跑明星）

猫头鹰：

凭借敏锐的视力和听力,能在夜空中不费劲地发现猎物.（千里眼明星）

海龟:

是动物王国中的长寿翁。

年龄可从龟壳上看出来。

它的背上有像树木年轮一样的环行纹，没一环就代表一年。

可以活上几百岁.（长寿明星）

这些威风、美丽、珍稀的动物，都是地球上的明星。

它们有的生活在空中,有的在地面,还有的生活在水里,少了它们我们就再也见不到它们美丽斑斓的色彩，动听婉约的声音，强健幽雅的身影了……如果能把这些美丽的动物画下来，挂起来美化我们的家该多好啊！

（二）欣赏范画，学习动物的绘画方法。

1、陈老师带来了小朋友画的动物明星，一起来看。

（课件出示图片）

（作品1）这只大象画得怎么样？

画出了大象的特征：

大耳朵和长鼻子。

2、（作品2）抓住了老虎的神态，画出了草原霸主的风采。

3、老师示范画狮方法与步骤

（A）出示狮子图片，说一说狮子的生活习性，指导学生观察狮的体形特征。

身披金黄色的短毛外衣,雄师还有一头浓密的秀发。

体型比较庞大.喜欢合作捕猎,.猫科动物中唯一群居的类型。

（B）示范画狮：

同学们说的真好，现在老师就来画一头狮子给大家看。

动物一般有

头、劲、躯干、四肢、尾巴组成。

我们在画的时候要先画大的部分像头和躯干，再画出四肢和尾巴，最后添画五官，这样就大公告成了。

（C）学生尝试画一画狮。

（这是第一阶段的绘画目标：

画准特征、比例、动态，只

要求简单的线造型）

大家想不想试一试？

用线条画出你喜欢的狮子形象，一定要画出它的形体特征。

（D）点评学生作品（围绕特征、比例、动态展开评点）

三、学生创作

（这是第二阶段的绘画目标：

启发学生在写实的基础上，运用夸张变形的方法表现动物，使学生情感融入作品，使作品更具个性、情趣和神韵。

）

1、 欣赏作品，感受夸张和变形带给作品的魅力。

这里还有一张狮子的作品，看一看在画法上跟刚才所画的有什么不同？

对呀，老师在画狮子的时候考虑到它有一头棕毛，就用螺旋的线条夸张地表现了她的这一特征，同时我把五官进行了简化，这样画就更具有情趣了。

2、 学生创作练习

刚才同学们已经看到了大自然中有很多的动物明星，它们都有显著的型体特征和特殊

的本领。

所以我们在画的时候，可以用夸张的线条和色彩表现它们的特征，再加上一些动作来表现它们的本领。

对于一些细节就可以简化了，就像这些小朋友所画的。

[出示图片]

那好，我们就用这样的方法画一画你喜欢的动物明星吧！

3、展评学生作品（3至5幅作品）

同学们给森林里添满了各种动物，你们最喜欢哪一张？

为什么？

（围绕特征、比例、动态、个性、情趣和神韵展开评点）

学生评略。

四、拓展延伸

1、             欣赏动物图腾作品，了解动物作品的应用领域。

今天同学们用手中的画笔留住了动物们的身影,看,我们的大自然多么和谐美丽啊!

在我们生活中动物的作品也被广泛应用，比如在器皿、建筑、服饰、剪纸等上面，甚至

古人把动物作为神来膜拜，来尊重……还把动物作为人的生肖来祭年。

从古至今人与动物有着密切的联系，但现在人们是如何对待它们的？

（播放影片）

2、欣赏影片，进行环保教育。

（观看影片）在这段影片中你们看到了什么？

学生回答略

因为他们只知道藏羚羊皮毛的价值，却不知道他们这样做无形之中破坏了动物界的规律，破坏了生态系统。

大自然中的各种生物是相互依存的，我们大家应该自觉抵制对动物的屠杀，保护动物生活的环境，和动物成为好朋友，一起来维护好我们的地球。

教学反思：

动物是人类生活中相互依存的伙伴，更是孩子们尤为喜欢的朋友。

本课旨在让学生了解动物，认同动物的特殊本领，知道保护动物就是保护我们人类自己。

虽然我们长期和动物们共处在地球上。

可是，现在的小朋友却很少能够接触到真正的动物。

因此，我们要从现实生活的经验引起学生的注意很困难。

所以，我们运用了各种资料，（比如：

录像资料、图片资料等）激发学生的学习兴趣。

多么美丽的大森林啊！

只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？

学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：

河马、大象、山羊、鹿……通过回忆，说说自己熟悉的动物。

了解它们有哪些有趣的生活习性，身体形态上有什么特点？

进一步激发学生热爱自然、保护动物的感情。

本课是以儿童对动物的外形和色彩作为观察、表现的对象。

通过对动物的探究，多角度观察动物的特征，加深对动物特征的认识，用绘画、手工的形式来对动物进行造型和表现。

在欣赏学习的过程中，学会保护动物。

使学生在轻松、愉快的学习氛围中，用绘画、拼贴等各种美术技能创作，对动物进行造型与表现。

通过本课的教学，感觉学生的学习热情很高，大多数的孩子在谈话中表现出对动物的喜爱之情。

通过对动物的观察、了解、模仿等感知活动。

加强了学生与动物做朋友的观念。

在一系列的艺术欣赏，综合知识的整合过程中，培养了学生的审美能力，使学生的绘画表现能力有所提高。