新版pep小学英语六年级上册第一单元教案docx.docx
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Unit1HowCanIGetThere?
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,
left,straight,right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...?
Howcanwegetthere?
Turn
left/right....Then....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...
Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...
询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
。
三、教学重点和难点
重点：
1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：
难点单词的正确发音
四、教学时间6课时
第一课时
一、教学内容：
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup二、教学目标：
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
。
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2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：
1.句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，表述方位。
难点：
运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
Ss：
Abook．
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学
生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
学生回答：
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．
（2）Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
（3）教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
。
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（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
5.板书设计Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
第二课时
一、教学内容：
ALet'slearn
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替
换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn
部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：
1.Warm---up（热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引
导学生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthe
museum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
。
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（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以
一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
5、板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
第三课时
一、教学内容：
BLet’stryLet’stalk
二、教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单
的交际。
三、教学重点难点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：
录音
五、教学过程
1.Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...wm
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.
It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
。
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（二）Presentationandpractice（精点）
Let’stalk
（1）教出示地，：
“Now,Iwanttohavesomepizza,Iwanttogoto
theItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
学生先画出路，然后
教引学生表述路：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....
再同学来他的路。
（2）朗文，分角色完成。
或小内朗表演。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教件出示州市或安宁区的地，学生小内完成。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教用卡片在黑板上拼一个地，先学生自己一路，然后一个学生通抽卡出他的出地和目的地，并行描述，在他描述的同。
其他同学通描述画出路。
4、板
Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe片Thenturn...atthe片
第四课时
一、教学内容：
BLet'slearn
二、教学目：
1．能正确听、、turnright（left）\gostraight,crossing。
2．能用句子HowcanIgetthere?
Whereis⋯？
等句型行交流。
三、教学重点：
本的教学重点和点是掌握四会短以及行路与指路
的交流。
四、教学准：
1.本的音。
2.卡片。
五、教学程：
Step1Warming-up
1.Playagame：
盲人指路
。
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游：
将教室里各排之的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet
等等，一名学生将眼睛蒙住，教引其其他同学“Whereisthe⋯⋯？
其
他学生他指路“Turnleft，Turnright⋯⋯”教可适当引学生“Go
straight”并理解其含。
2.Let’schant:
利用多媒体播放上的chant内容，配上音，根据本重
点句教学生一起表演唱。
Step2Presentation
1.学Let’slearn
（1）播放兔子舞歌曲，学生演唱
（2）听音朗和
（3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.
2.学Beatourguide
将全班分4-6人一，教通片情境，各小完成一次争做小游活。
活一：
以下：
Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’
anmen.
活二：
件呈景，猜想在的景下人都在些什么：
Nowweare
infrontofTian’anmen.（Beihaipark/Palacemuseum）
活三：
运用料中的言行（I’matourguide.CanIhelpyou?
Whereisthe⋯⋯？
Gostraight⋯⋯）Step3Consolidation
教情境，并将学生分4人一，小内情境并合本所学言新的。
要求言丰富，表达准确，表情作自然。
情境一：
外国友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西，你他指路。
情境二：
来到我学校参，我作学校小游他参我的学校。
情境三：
交警叔叔每天都很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他
找到目的地。
Step4Homework
1.完成堂中的相关
2.Makeanewdialogueandactitout.合本学内容。
第五课时
一、教学内容：
BLet'stryLet'stalk
二、教学目：
。
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1．能听懂、会、会表演Let’stalk的内容，并在真情境中运用所
学言行交流和运用。
2．通听、听做、听和复述等系列活掌握某在哪里并作出相
回答。
3.培养学生运用英交流和用英解决的能力。
三、教学重点：
本的教学重点和点是行路与指路的交流。
四、教学准：
本的音。
五、教学程：
Step1Warming-up
教播放兔子舞的奏，并且生跟着一起唱，一起表演。
Left,
left,right,right,go,hurryup,go,go,go！
Step2Presentation
Let’stry
教播放音，学生通听，完成第一、二。
完成后核答案。
Let’stalk
（1）出示Let’stalk中的部分教学挂，学生察Whoarethey？
What
aretheytalkingabout?
（2）学生仔察片，展开合理想象并回答老的。
教学生分三人一，着猜想一下他在什么？
（3）教引学生将的果展示交流。
（4）听音，模仿朗，理解内容。
（5）指明朗，并翻主要句子的中文意思，
掌握、句子法。
（6）教、学生模仿、、生生、小表演。
Step3Consolidation
Playagame
游：
将先准好的局、学校、科学博物、商店、店的牌
在教室里，把教室成一个社区，然后行真的路与指路的答交流。
S1：
Iwanttogototheschool.Whereisit?
S2：
It’snearthehospital.
S3：
HowcanIgetthere?
S2：
Turn⋯gostraight⋯⋯
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听音并背。
。
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2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
第六课时
一、教学内容：
BReadandwrite
Let'scheckStorytime
二、教学目标：
1．能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位
的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短
语等表达某物在某处。
。
四、教学准备：
本课时的录音。
五、教学过程：
Step1Warming-up
1.播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“What’sthis？
”引导学生回答“ＧＰＳ”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。
2.师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。
3.Brainstorm
活动规则：
教师利用大屏幕快速呈现单词
left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能
重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。
Step2Presentation
1.Readandwrite
（1）学习接着视频中的镜头询问学生：
Ifyouareinacar,whichofthesecan
helpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初
步了解这些单词的汉语意思和读音。
（2）Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正
确的答案。
Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace？
Listenand
choose。
教师播放录音，学生选择听到的答案。
（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。
。
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（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不
理解的句子，小组内不能解决的问老师。
（5）Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。
（6）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问
题。
（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
（8）Fillintheblanksandretellthestory.
2.Tipsforpronunciation.
（1）呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调
（2）听读模仿，比一比看谁模仿的最好
（3）教师呈现一些句子，让学生比赛朗读
Step3Consolidation
Playagame:
Whereisit?
将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，
每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教
师选一个完成句子。
如：
Thehospitalisbehindtheschool.
Step4Homework
Listenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题。
Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容。
。
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