人教部编版一上jqx教案优秀版.docx

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人教部编版一上jqx教案优秀版

汉语拼音《ｊｑＸ》教学设计

教学目标：

1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。

在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。

教学重点与教学难点：

1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。

2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。

教学过程：

一、复习引入

在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？

瞧，他们来啦。

（出示：

拼音卡）自由读、指名读。

二、学习声母jqx

   1.集体学习声母j

（1）学习j的音

（2）学习j的形，

2、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。

要求我们小朋友会读、会认。

（合作学习，教师巡视）

检查学生学习情况：

（1）、你是怎么记住他的

（2）编顺口溜记忆

3.小老师带学声母x

方法同上

三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ

1.师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？

2.指导学生书写ｊｑＸ

（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。

（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

）

（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。

（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。

生生互评

四、课中操

五、情景引入jqx与i相拼

六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。

1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”

2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则

七、游戏

1.（给大树添苹果）

2.总结收获，小结成果。

板书设计：

（略）

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

一年级

教材版本

部编版

课题名称

12.jqx与u拼写规则

教学目标

jqx与u拼写规则

重难点分析

重点分析

拼音是学习汉语的重要工具，但学习起来枯燥无味。

根据一年级学生的注意力难于耐久的特点。

难点分析

由于学生入学前所受教育上的差异，他们的知识储备是不一样的。

我班有95%的学生学过拼音字母，其中约20%的学生知道整体认读音节，约有30%的学生能准确区分声母、韵母和音节，但普遍问题是在发音上欠准确，声母、韵母和音节的发音混淆不清。

教学方法

利用u和ü双胞胎姐妹生日的故事，使学生轻松愉快的进入学习。

在解决ü碰到j、q、x的拼写规则之处，利用课件、儿歌、动画片等方法协助学生记忆、理解这一规则。

教学环节

教学过程

导入

（一）、声母教学

启发学生运用已有的经验和方法，借助拼音的字形口诀，记住j、q、x。

如：

竖弯加点jjj，像个9字qqq，刀切西瓜xxx。

知识讲解

（难点突破）

（二）拼读教学

重点指导学生掌握j、q、x与ü的相拼规则。

ju、qu、xu不和u相拼，即使两点省去不写，也不会与u混淆。

运用课件演示ü上两点省写规则，并用下面口诀帮助记忆。

1、小ü见了ｊｑｘ，摘下帽子笑嘻嘻。

2、小ü见了ｊｑｘ，去掉两点还读ü。

3、ｊｑｘ真淘气，从不和u在一起。

课堂练习

（难点巩固）

（三）巩固练习

1、利用动画片的内容让学生判断谁的拼写是对的。

借此加强学生的理解。

2、利用送礼物的方法，让学生分清u与ü的区别。

小结

本节课，我运用故事串联的方法，对教学内容进行重组。

利用u和ü双胞胎姐妹生日的故事，使学生轻松愉快的进入学习。

“351”模式教学设计

年级

一年级

课型

新授

课题

6、jqx

教师

教学内容：

编排本课的目的一是让学生学会q、x、j个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步掌握ü上两点省写的规则，学会拼读j、q、x与带调单

韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起游戏的快乐。

除了三拼法，识字也是本单元的教学重点，教师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式来认识生字。

教学目标：

知识与技能：

1、学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则

1、学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的

两拼或三拼音节。

3、会认“棋”和“鸡”两个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”，会读儿歌《在一起》。

过程与方法：

培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。

情感态度与价值观：

感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，

教学重点：

声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：

j、q、x与ü相拼时，ü上的两点省写的拼写规律。

教学资源：

多媒体课件、拼音卡片、

教法：

范读法、引导法、讨论法

学法：

自主学习、合作探究

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、正确

认读声母j、q，读准音，认清形，能正确书写

2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成

的两拼或三拼音节。

教学重点：

声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：

三拼音节的拼读方法。

教学资源：

课件

教法：

讨论法

学法:

自主学习、合作探究

教学环节：

教学策略

学生活动

教师活动

备注

一、

激趣导入

1、学生拼读。

2、指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

1、出示拼音卡片：

gua、guo、kua、kuo、hua、huo。

2.出示已学过的生字卡片，

二、

自学指导

1、读一读

2、跟读。

3、读一读，说说区别。

4、学生交流了图意后明确读法。

5、同桌合作，练习q的发音。

6、比较b、p、d、q的

自学学习拼音：

1.学习声母j。

（1）出示声母i的卡片，指名读一读。

（2）教师小结：

今天，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。

如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。

请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。

请跟着老师念—竖弯加点，jjj。

发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。

请跟着老师念—一只母鸡，jjj。

2.学习声母q。

（1）出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。

（2）教师小结：

“气球”的“气”提示了q的读音：

发q的音时

舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。

请跟着老师念—一只气球，qqq。

图中的形状提示了q的形，请跟着老师念—左上半圆，qqq。

（学生跟读）

（3）教师巡视指导纠正。

（4）指导比较b、p、d、q的

2、

1、欣赏。

2、跟读。

3、同桌合作，练习x的发音。

4、观察x像图上的什么？

一、学习声母x。

1、播放动画片《猪八戒吃西瓜》片段

2、教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：

发x的音时，舌面抬高，舌尖下垂，气流从缝中挤出。

请跟老师念—

一个西瓜，xxx。

3、教师巡视指导纠正。

4、教师：

同学们，我们可

不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。

请你们认真观察一下，（西瓜上的刀印）。

）

四、

精讲实练

1、回忆三拼法的口诀。

2、学生模仿拼读。

3、学生自由拼读。

4、小组合作拼读。

5、指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

6、齐读音节。

7、观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置

8、学生边读边书空。

9、学生拿出练习本，在四线格里正确地书写jqx。

一、拼读jia、qia、xia三个音节。

1.回忆三拼法的口诀。

2.教师示范拼读：

jia、qia、xia学生模仿拼读。

3.多媒体出示下列音节。

j—i—a→jiajiājiájiǎjià

q—i—a→qiaqiāqiáqiǎqià

x—i—a→xiaxiāxiáxià

二、学写声母j、q、x

1.教师出示四线格，引导：

请同学认真观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置？

2、教师明确：

j左竖弯下三线，上格正中写圆点；q中格

先写左半圆，右边长竖下三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。

3、.教师在黑板上范写。

五、

测评达标

学生展示，师生共评。

我会写一写：

学生拿出练写本，在四线格里正确地书写jqx

课堂小结：

这节课

，你们都学会了什么？

作业布置：

将jqx制成卡片，并读给爸爸、妈妈听。

板书设计

6

jqx

jqx

课后反思

课时：

第二课时

教学目标：

1、学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

2、会认“棋”和“鸡”两个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”，会读儿歌《在一起》。

教学重点：

声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：

三拼音节的拼读方法。

教学资源：

课件

教法：

讨论法

学法:

自主学习、合作探究

教学环节：

教学策略

学生活动

教师活动

备注

一、

激趣导入

1、学生齐读。

2、开火车读。

1、课件出示音节jia、qia、xia，学生齐读。

2.

出示iüjqx的卡片，开火车读。

二、

自学指导

1、自学拼读。

2、拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

一、j、q、x与单韵母相拼

1、j、q、x与单韵母i相拼

1.教师：

j、q、x可以单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。

2.多媒体出示下列音节：

j—i→jijījíjǐjì

q—i→qiqīqíqǐqì

x—i→xixīxíxǐxì

3.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

三、

合作互助

1、学生自由读一读用红色标出的音节jī、xǐ、xǐ。

2、学生跟读。

3、同桌合作表演读。

合作学习：

读儿歌，巩固拼音

1.出示带拼音的儿歌《在一起》。

2、教师范读儿歌，强调轻声。

3、.教师领读

四、

精讲实练

1、学生自由拼读。

2、拼读了这五个音节，你有什么发现？

讨论交流。

3、想一想有什么好办法记住j、q、x与ü相拼

的规则？

4指名回答。

5、学生同桌合作拼读，自由拼读。

6、拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

7、用自己喜欢方式认读词语。

8、学生选择“棋”或“鸡”组词、造句。

一、j、q、x与单韵母u相拼

1.出示下列音节n—ü→nül—ü→lü

j—ü→jüq—ü→qux—ü→xu

2.教师：

拼读了这五个音节，你有什么发现？

讨论交流：

n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与j、i、q相拼时要把ü上的两点去掉。

3.教师：

你们有什么好办法记住j、q、x与ü相拼的规则？

（我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：

小ü有礼貌，见了j、i、q就摘帽ü碰j、q、x两点坐飞机）

4.教师质疑：

ü去掉两点读什么？

是读u，还是读ü？

（1）教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：

xxx戴上帽子叫什么名字？

脱掉帽子呢？

（学生回答）

（2）明确：

小

ü也是这样，它与j、q、x相拼时，去掉两点还读ü。

5.多媒体出

示下列音节，学生小组合作拼读，自由拼读。

j

—ü→jüjūjújǔjù

q—ü→qüqūqúqǔqù

x—ü→xüxūxúxǔxù

6.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

三、利用插图，认识字词

1.教师出示插图，提问：

图中有谁？

他们在干什么？

教师根据学生的回答出示带拼音的词语“搭积木、下棋”，学生借助拼音，用自己喜欢方式认读词语。

5.要求学生选择“棋”或“鸡”组词、造句。

五、

测评达标

生互评。

做游戏：

学生各拿一张卡片，让拿声母的学生与拿韵母的学生“交朋友”，拼读出音节。

课堂小结：

这节课，我们知道了j、q、x可以与i相拼，以及j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉；认识了“棋”和“鸡”两个生字，知道了“搭积木、下棋”的意思。

作业布置：

我能用“搭积木、下棋”其中的一个词语说句话。

板书设计

6jqx

j—ü→jüjūjújǔjù

q—ü→qüqūqúqǔqù

x—ü→xüxūxúxǔxù

j—i—a→jiajiājiájiǎjià

q—i—a→qiaqiāqiáqiǎqià

x—i—a→xiaxiāxiáxià

jīxià

搭积木下棋

课后反思

人教部编版一年级上册语文教案表格式：

6、jqx

6j　q　x

【教学目标】：

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

【教学重点】：

声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】：

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【课时安排】：

1课时

【教学设计】：

一、激趣导入

1.谈话导入，揭示课题

小朋友们学习拼音真积极（jījí），做起（qǐ）游戏（xì）真高兴。

“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！

2．学生齐读课题，老师板书课题。

二、看图找声母

看图，说说图上画了些什么？

再找找j、q、x三个声母。

【预设】：

“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。

“7”和“气”是q的音，气球的形状像q

“西”是x的音，西瓜的切口的形状像x。

三、学声母

1.认读声母j。

（1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

生（预设）：

这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

（2）介绍声母j的发音方法：

声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：

声母读得轻又短，jjj。

（3）开火车读，教师纠正发音。

（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

生编儿歌：

母鸡蝴蝶，jjj。

2.认读声母q。

（1）过渡：

同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，（出示小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？

（气球。

）数数一共有多少个气球。

生：

7个。

（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：

把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

生跟读，念口诀：

声母读得轻又短，qqq。

（3）引导学生想办法记住声母q。

生1：

左上半圆qqq。

生2：

q很像数字“9”。

（4）编儿歌：

七个气球qqq。

（5）男女生拍手读。

3.认读声母x。

（1）过渡：

认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？

瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。

他准备的是什么水果呢？

（师适机出示切开西瓜的图片。

）

生（预设）：

西瓜！

（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

生（预设）：

西瓜被切了四块，像个大叉。

（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。

（4）编儿歌：

刀切西瓜xxx。

小组赛读。

4.学习j、q、x的写法。

（1）过渡：

我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。

请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。

（2）请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。

强调占格和笔顺。

学生练写，教师巡视指导。

（纠正写字姿势）

5.游戏巩固。

变魔术，区分形近字母。

过渡：

同学们写得非常认真！

为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！

（1）拿出声母卡片i，请学生认读。

折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

（2）拿出剪好的空心卡片b，学生认读。

翻个面，变成d，再让学生认读。

倒过来，变成p，请学生认读。

翻个面，变成q，请学生认读。

四、学拼读

1.过渡：

同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

4.讲故事：

看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：

“我可以和你们交朋友吗？

”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：

“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。

”引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。

出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

4.学习三拼音节

（1）讲故事突破难点：

小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：

“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。

”

2.引导学生拼读三拼音节，学生练习拼读。

教师强调三拼音节的拼读方法。

五、学词语，读儿歌

1.过渡：

交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。

（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话：

图上画的是谁？

他们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。

3.教师根据学生回答，随机出示音节：

dā　jīmù　　xià　qí

搭　积　木　　　下　棋

（1）学生自由拼读。

（2）开火车拼读。

（3）学生齐声拼读。

（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读。

（5）引导学生用“棋”说句话。

4.引导学生读儿歌。

过渡：

大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？

（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。

（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

（5）引导学生用“鸡”说句话。

（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。

（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

六、本课小结

教师引导学生讲讲自己本节课的收获：

说一说，这节课你学到了什么？