幼儿园幼儿中班语言教案《伞》.docx
《幼儿园幼儿中班语言教案《伞》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园幼儿中班语言教案《伞》.docx（33页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》1
活动目标：
1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又保护自己的。
2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。
活动准备：
1、图片一幅。
2、小红伞一把。
活动过程：
1、启发幼儿讨论“小红伞”的用途，感知、理解讲述对象。
（1）出示实物小红伞，对伞的用途进行讨论。
这是什么？
它能干什么？
当遇到什么情况时，它能怎样帮助你？
（2）出示图片，提问。
今天天气怎样？
小白兔要到哪里去？
它出门时带了什么？
它经过什么地方？
看见谁在干什么？
它怎样帮助刺猬的？
它又发现了谁？
又是怎样躲避大灰狼的？
重点是帮助幼儿梳理讲述的经验：
什么时候？
有谁，发生了什么事？
2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述，老师巡回指导。
3、请2～3位幼儿到前面来大声讲述。
4、通过给故事起名字，提供讲述的思路。
（1）这个故事里主要讲了什么？
应该怎样讲才使听的人更清楚的明白呢？
（2）给故事起名字。
（3）老师以弱者的身份进行讲述
让幼儿说说什么地方讲的不好，应该怎样讲？
（4）幼儿分小组进行讲述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累讲述经验。
5、续编活动。
幼儿继续谈“伞的用途”，迁移讲述经验。
（1）引导幼儿发现“伞的用途—撑起来当篮子”。
（2）指导幼儿按照讲述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》2
活动目标：
1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动准备：
教师材料：
1．儿歌大书一本，句卡。
2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：
动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：
一、出示大书导入主题1．师：
哗啦哗啦，下雨啦！
怎么办呢？
下雨啦！
我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？
2．认识大书封面及伞字。
师：
看！
这里有一本大书，封面上有什么？
还有一个字呢！
谁认识这个字呢？
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！
二、理解画面，模仿创编1．出示小鸟，引出第一句。
3．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：
小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？
（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？
（出示句卡，尝试模仿讲述。
）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？
（模仿讲述：
哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
）4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：
青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？
（看句卡尝试讲述：
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
）5．出示小鸡，引出第五句。
师：
叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？
看到这样的画面，你心里感到怎么样？
真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！
妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
小鸡怎样到妈妈的翅膀下？
大家一起把这句好听的话说出来吧！
（看句卡，创编讲述：
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！
）6．翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：
小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！
（出示句卡，引导幼儿讲述：
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！
什么是它们的伞呢？
7．翻到第七页，引出第七句师：
你说对了吗？
嘿！
大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！
（出示句卡，尝试看句卡讲述。
）师：
看！
谁来了？
它是怎么来的？
你能用动作做做看吗？
小鸟有伞吗？
师：
其实它也有一把大伞，是什么伞呢？
（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？
师：
我可以说句很好听的话：
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？
看着卡片和我一起说说吧！
2．观察第二页画面，引出第二句。
师：
大树真是一把特别的伞！
这又是一把什么特别的伞？
（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？
为什么？
谁猜对了，到底是谁呢？
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
蚂蚁怎么来的呀？
一起来学学吧！
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：
"哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
"（出示句卡，引导幼儿学说。
）三、问题讨论1．师：
小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！
想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？
2．师：
蚂蚁为什么找蘑菇当伞？
（依次类推）四、完整欣赏1．看句卡完整朗诵儿歌。
师：
其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
2．看大书完整朗诵儿歌。
师：
在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？
试一试吧！
五、情境表演儿歌1．集体表演师：
你们真棒！
这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
2．分角色表演师：
每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？
六、延伸活动：
添加雨伞师：
哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！
请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！
附：
儿歌《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！
"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
嘿！
大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》3
知识点：
1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴，并机智躲过大灰狼。
2、通过讲讲玩玩，提高思维积极性和口语表达能力。
初步学习概括图片内容。
学习词：
伞把，撑、机智。
准备：
1、教学挂图3幅录音机。
2、小红伞一把。
3、桌上教具，每两人一套。
过程：
（一）这是什么？
（出示小红伞）今天老师给小朋友看的图片题目叫《小红伞》。
幼儿跟念数遍。
（二）出示图一
在森林里的一座小房子里，住着谁呀？
（老师把窗打开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗子一看，天气怎样？
（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？
（带雨伞）
小结：
一天清晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。
（三）出示图二
小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？
看见了谁？
它想干什么？
小刺猬摘到果子没有啊？
为什么？
怎么办呢？
（小刺猬请小兔帮忙，小兔也非常愿意帮忙）
小兔想了什么办法来帮助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎样？
他对小兔说什么？
小结：
小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。
他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。
可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。
小刺猬看见了小兔，上前请小兔帮忙。
小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。
刺猬高兴极了，说：
“谢谢你，谢谢你！
”
（四）出示图三。
小兔又来到什么地方？
看见了什么？
这些蘑菇长的怎么样？
有什么颜色？
忽然谁来了？
小兔想逃也来不及了。
大家快帮小兔想个好办法躲过大灰狼。
小兔正要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小结：
小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。
忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。
它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。
大灰狼看看都是蘑菇，就走了。
这是“滴答、滴答”下雨了。
小兔连忙撑着小红伞回家了。
（五）请个别能力强的幼儿总结三幅图的内容。
（六）最后小兔一边走，一边说：
“今天，这把小红伞可帮了不少忙啊！
”小朋友，现在请你们两个两个对起来说说看：
“小红伞帮了小兔哪几个忙？
”
小兔用小红伞的伞把帮助小刺猬摘到了果子。
小兔机智地撑开小红伞躲过大灰狼。
下雨了，小兔撑着小红伞回家了。
（七）讲讲玩玩：
每两人一套桌上教具，一名幼儿担任小兔子，另一名幼儿担任小刺猬和大灰狼，教师轻声放讲述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习讲述。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》4
活动目标
1、理解儿歌内容，了解伞的多种功能。
2、发挥想象，尝试对儿歌进行仿编。
活动准备
课件准备：
各种各样的伞实拍图；
《伞可以做什么》插图、儿歌音频；
蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。
活动过程
教师出示雨伞图片（也可请幼儿带伞），引导幼儿观察各种各样的伞。
——这把伞是什么颜色的？
上面有什么图案？
——想一想，伞可以用来做什么？
小结：
雨伞可以用来挡雨；有涂层的太阳伞可以用来遮太阳；直柄伞可以用来当拐杖；有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。
教师出示课件中的插图，引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。
——仔细看一看，图上的人用伞来做什么？
多次播放课件中的儿歌，请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。
──儿歌里的伞可以做什么？
──儿歌里最多的一句话是什么？
教师出示课件中几种小动物的图片，引导幼儿想象伞的其他作用，并对儿歌进行仿编。
──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢？
（蚂蚁过河时伞当船；小鸟把伞吊在树上当鸟窝；长颈鹿把伞当帽子顶在头上……）
──我们来试试，把你想象的这些作用换到儿歌里去，一起创作一首新的儿歌吧！
（比如：
伞可以做什么？
当小船。
伞可以做什么？
做鸟窝。
伞可以做什么？
当帽子。
）
活动延伸
家园共育：
请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞，说一说伞发挥了什么作用，并用拍照的形式记录下来。
温馨提示
启发幼儿想象是重要的环节，教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来，多问问幼儿为什么伞可以做小船？
为什么伞可以当鸟窝？
为什么伞可以做篮子等，让幼儿的想象合理化。
也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。
附【儿歌】
伞可以做什么？
伞可以做什么？
遮太阳。
伞可以做什么？
避风雨。
伞可以做什么？
当拐杖。
伞还可以做什么？
看不见了，遮住你。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》5
活动名称：
乐乐熊的小花伞
预设目标：
1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
活动准备：
大图书一本
活动过程：
一、导入
1、乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么？
（在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。
同时为后面的故事内容做铺垫）
2、t：
小花伞的用处可真多呀！
二、观察故事图片，理解故事内容
1、引导宝宝看第二幅图片
t：
火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？
做了什么事？
（促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作）
t：
火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
t：
我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！
（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳）
2、观察第三幅图片
t：
乐乐熊来到了哪里？
（河边）它在想什么呢？
（通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。
）
t：
（请宝宝们看后面一页）原来乐乐熊要做什么事？
它把小花伞当成了什么？
t：
我们也撑伞过河啦！
3、根据表情，寻找图片
t：
哇，乐乐熊生气了！
请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子？
（请幼儿说出页码）你怎么看出来的？
（画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：
“乐乐熊气得火冒三丈”）
（根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面）
t：
乐乐熊为什么生气啊？
t：
原来大灰狼在追小兔呀。
乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。
t：
后来又怎么样了呢？
（了解画面之间的联系及画面的含义）
三、增强体验
完整欣赏故事。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》6
活动目标：
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：
重点：
理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。
难点：
尝试替换语词仿编儿歌。
活动准备：
小花伞一把，相关图片若干
活动过程：
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。
教师：
小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?
“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。
教师：
看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?
你在什么时间用它?
（知道小孩用小伞，大人用大伞）。
（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。
提问：
“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?
”“上面都有哪些小动物呢?
”幼：
小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。
师：
小动物有自己的伞吗?
（1）出示图片一：
小喜鹊和小杨树。
小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?
公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
（2）是什么地方的大杨树?
（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?
（热了乘凉，下雨了避雨）
2、学习仿编
（1）出示图片二（池塘里的荷叶和小青蛙）这幅图画的是什么地方?
有什么?
小青蛙有伞吗?
想想看，小青蛙会用什么当伞呢?
（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。
什么地方的大荷叶?
荷叶是谁的伞?
（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。
图三：
（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：
草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。
图四：
（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。
图五：
（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。
可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
如：
《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》
（四）大胆想象，创编诗歌。
1、教师：
“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?
”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?
要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、师：
“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!
我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。
教学反思：
优点：
伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?
”幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。
我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。
在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足：
1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。
在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。
4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。
我应该提高语言能表达能力。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》7
学习目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
活动过程：
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？
下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？
可小动物们没带伞该怎么办？
幼儿我们可以给他们送伞。
小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞？
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1）欣赏诗歌，教师提问：
谁撑开了美丽的伞？
他们用什么做自己的伞？
美丽的花朵是谁的伞？
是什么颜色的花？
还有谁撑起了怎么样的伞？
2）理解重点。
教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。
为什么蝴蝶用花来带伞？
落叶能做蚂蚁的伞吗？
为什么？
漂亮的小兔找了什么做伞？
为什么？
小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。
是谁来了？
小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞？
还有什么可以做小熊的伞？
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3）设问：
你愿意为谁找把伞？
想为它找把什么样的伞呢？
4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》8
设计意图：
在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的兴趣，他们之间互相交流着：
“这是妈妈给我买的小伞。
”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。
”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢!
”
从幼儿的谈论中，我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。
伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或炎热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。
幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。
伞的探索过程，能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。
在感知过程中，幼儿的探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。
主题总目标
1、能积极的参与各种活动。
2、进一步了解伞的特征及作用。
3、能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。
4、喜欢于人交往。
5、并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。
我的小雨伞
（一）活动目标：
1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。
2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。
（二）活动流程：
介绍我的伞
伞展览会
伞的外形特征
（三）活动准备：
1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》9
设计意图：
伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。
那么，小动物呢，他们怎么办呢?
这也是幼儿很感兴趣的一个问题。
因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。
这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。
同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。
2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。
活动准备：
挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干（小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等）。
活动过程：
一、猜谜语引发幼儿的兴趣
教师：
小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。
"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。
小朋友们：
伞。
老师：
小朋友们真棒。
二、复习伞的结构和用途
教师;那你们知道伞是什么样子的吗?
教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。
伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。
伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。
那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?
三、看图讲述
1、教师出示挂图，引导幼儿观察思考。
提问：
图上都有哪些小动物?
幼：
小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。
那么，天气怎么了?
幼儿：
下雨了。
师：
下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?
为什么呢?
（启发幼儿说出谁是谁的伞）
幼儿：
小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。
师：
哪里的大树呢?
引导幼儿说出公路边的大树。
如：
大杨树是小喜鹊的伞。
哪里的大杨树呢?
引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。
师：
谁又是小蚂蚁的伞呢。
幼：
大蘑菇石小蚂蚁的伞。
师：
哪里的大蘑菇?
幼：
山坡上、草地上。
师：
请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。
师：
谁又是小青蛙的伞呢?
幼：
大荷叶是小青蛙的伞。
师：
哪里的大荷叶呢?
幼：
小河，池塘。
师幼共同完整的说出儿歌。
2、朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。
3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。
师：
小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗?
幼：
好。
幼：
《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
师：
小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。
那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。
四、幼儿大胆想象，仿编儿歌
师：
小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?
谁又是它们的伞呢?
教师出示背景图，各种小动物的图片，（蝴蝶，蜻蜓。
蜗牛。
燕子等），请幼儿为小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。
引导幼儿仿编儿歌。
五、活动延伸
将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。
活动反思：
本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。
同时，教师的鼓励很
升级会员 