幼儿园中班语言教案艾玛与风幼儿园中班语言教案.docx

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幼儿园中班语言教案艾玛与风幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案：

艾玛与风_幼儿园中班语言教案

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（一）内容简介

　　外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。

只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了…………

（二）主题分析

　　一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。

当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。

他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。

　　与此同时，艾玛的冒险精神和乐观也感染着每一个小读者。

　　（三）情节分析

　　艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和一起与同伴们开了一个不小的玩笑。

小读者自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑，不妨一起来猜测一下，艾玛是如何与朋友开玩笑的。

　　笑声未绝之际，艾玛又一次独自行走于风中，朋友们再一次听到了他的呼叫声，正当大家以为这又是一个玩笑时，没想到艾玛真的被风吹起来了。

艾玛却并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。

　　一切都在读者的意料之外，但在享受意外带来的乐趣时，也被艾玛乐观开朗的态度所感染。

　　（四）图画分析

　　整本图画书的画面色彩丰富而浓重，背景的颜色相对统一，这让艾玛显得更为特别，更加吸引读者的视线。

"艾玛和一般的大象哪里不同?

""画面中，哪个会是艾玛的弟弟?

"这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同，这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。

　　（五）角色分析

　　艾玛是个与众不同的家伙，他不仅是大象家族的开心果，也是小读者心目中可爱的朋友。

在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时，他毅然行走于风中，引发了一

　　连串意想不到的事情，给大家带来了快乐，让原本"暗淡"的气氛变得轻松和活泼。

　　而朋友们对艾玛的态度也非常重要。

面对艾玛的玩笑，朋友们宽容并且喜爱着，这也引发读者们的另一个：

如何面对朋友善意的玩笑。

这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要，并受益一生的。

　　（六）语言分析

　　"艾玛是一只怎样的大象?

"

　　"艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了，他和弟弟会说些什么?

"

　　"朋友们害怕被风吹走，他们是怎么走出山洞的?

"

　　"你认为这次艾玛仍然是在开玩笑，还是真的被风吹走了?

"一连串的问题，都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。

　　"也可以利用"风带着艾玛，开始了一次奇妙的旅行"这一情节展开联想，引导幼儿有序讲述"风带着艾玛先去了…………再去了…………最后去了…………"。

（一）活动设计1

　　1、设计思路

　　整个故事富有童趣，充满。

主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的更是让有趣的事频频发生。

活

　　动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。

活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行"先…………再…………最后…………"有序地讲述。

　　最后，一切风平浪静。

随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。

　　2、活动目标

（1）能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

（2）喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

　　3、活动准备

　　PPT课件

　　背景图片

　　4、活动过程

（1）介绍人物，引起兴趣

　　一（出示封面。

）这是谁，你们认识吗?

（介绍花格子大象艾玛。

）

　　一艾玛和普通的大象有什么不同?

（引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。

）

　　一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

（2）欣赏故事，感受乐趣

　　①出示第2～4页：

　　一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?

　　②出示第5页：

　　一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢?

　　⑧出示第6～1O页：

　　一你知道大象们担心什么?

害怕什么?

　　一看，朋友们想了什么办法?

　　④出示第11～14页：

　　一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?

　　⑥出示第15、16页：

　　一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

　　（3）游戏操作，有序讲述

　　①出示第17～20页：

　　一这些地方你认识吗?

　　一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿?

②摆放图片，记忆讲述

　　一（出示第21～24页。

）这次，艾玛会去几个地方?

他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢?

　　一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。

　　一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。

　　（4）讲述故事结尾

　　一你喜欢艾玛吗?

为什么?

　　小结：

能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

（二）活动设计2

　　1、设计思路

　　《艾玛与风》是个非常有趣的故事，第一次活动时，教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在"风"这一上。

　　活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们交流关于风的已有经验。

在幼儿对这个话题产生兴趣后，教师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验"找风"的乐趣。

首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会让周围的事物发生变化;接着，让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在，科学地了解风与事物运动之间的关系。

当幼儿喜欢上"风"的时候，让他们观看"龙卷风"的录像，了解大风可能给我们带来的危害，并引发他们进一步收集"风的作用"、"风的危害"等资料，这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。

　　2、活动目标

（1）尝试用各种方法寻找风、感受风的存在，激发探索自然现象的兴趣。

（2）能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。

　　3、活动准备

　　图画书《艾玛与风》

　　纸、手帕、塑料袋、气球等（轻的物体）;风车、积木等（重的物体）

　　选择有风的天气，可到户外开展活动

　　龙卷风、飓风的视频

　　4、活动过程

（1）回忆故事，激发兴趣

　　①（出示图画书。

）回忆故事内容。

　　一记得故事的名字吗?

　　一艾玛是只怎样的大象?

　　一艾玛和风发生了什么有趣的事?

　　一风吹着大象到了哪些地方?

　　②谈话，交流生活经验。

　　一我们的生活中有风吗?

你在哪儿见过风?

　　一你怎么知道风来了?

　　小结：

生活中，"风娃娃"悄悄地来到过我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲在哪儿?

（2）寻找风娃娃

　　一你发现操场上有风吗?

你怎么知道"风娃娃"来了?

　　（引导幼儿用"我看到…………所以我知道风来了"、"我听到…………，所以我知道风来了"、"我感觉到…………，所以我知道风来了"等语句完整表达。

）

　　一（选择材料寻找"风娃娃"。

）这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么?

　　一试试什么东西可以帮我们找到"风娃娃"?

（可根据幼儿的能力追问：

你发现"风娃娃"是从哪儿吹来的?

）

　　一交流：

我用…………找到了"风娃娃"。

　　一（思考讨论。

）为什么这些东西可以帮我们找到"风娃娃"?

另外一些东西就不行呢?

　　小结：

轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到"风娃娃"。

　　（3）观看视频，交流讨论

　　一风可以把那些重重的东西吹起来吗?

　　一你觉得"风娃娃"可以把什么重重的东西吹上天?

　　一（观看视频。

）你看到风把什么吹上了天?

　　一你喜欢风吗?

为什么?

你喜欢什么样的风?

　　（三）活动拓展

　　1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。

　　2.收集关于"风的作用"、"风的危害"等资料，布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。

　　（四）阅读区的活动

　　1.设立"快乐阅读墙"，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。

　　2.开设"小小气象员"专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。