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阅读教案

课题

阅读1：

《学会舍弃》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《学会放弃》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写人类文章有哪些方法呢？

（学生讨论后教师总结）

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、写出下列词语的反义词

顺利（）否认（）诚恳（）

放弃（）简单（）尊敬（）

2、“力不从心”的意思，想想杨振宁为什么力不从心。

3、杨振宁放弃了什么？

选择了什么？

获得了什么？

4、从杨振宁身上你悟出了什么？

五、课外延伸，实践延学

读有关写人的文章，积累描写人物外貌的词语。

课题

阅读2：

《法布尔的故事》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

1、自读短文《法布尔的故事》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

2、查找法布尔的资料

二、情境创设，诱趣激学

1、阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写人类文章有哪些方法呢？

（回忆后指生说）

2、交流法布尔的资料

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、读拼音，在文中第2,4自然段的横线上写出词语。

2、给文章第一自然段加上标点符号。

3、读第二自然段，说说你从“一连看了三个小时”、“恍然大悟”体会到法布尔什么？

4、理解文意，把第3自然段最后的横线上的话补充完整。

5、文章第2自然段从结构上看属于（）结构。

6、文章围绕中心，写了法布尔的哪几件事？

五、课外延伸，实践延学

读有关写人的文章，积累描写人物语言的语句。

课题

阅读3：

《聪明的姚明》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

1、自读短文《聪明的姚明》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

2、查找有关姚明的资料。

二、情境创设，诱趣激学

1、阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写人类文章有哪些方法呢？

（回忆后指生说）

2、交流姚明的相关资料。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、结合文中的句子，说说下列词语的意思

屈指可数：

得心应手：

2、缩写下面的句子：

（1）短短的一句话透出了姚明的机智和幽默。

（2）聪明的姚明在日常训练中补了三分球的课。

3、读文填空

（1）姚明是——————————的队员。

NBA是————国篮球联赛的英文缩写，我国篮球联赛的英文缩写是————

（2）文中画线的句子起了承上启下的作用，它的上文写姚明的聪明表现在————上，下文写他的聪明表现在————。

4、读了本文，你认为姚明的聪明表现在哪些地方？

五、课外延伸，实践延学

读有关写人的文章，积累描写人物动作的语句

课题

阅读4：

《书法家王曦之》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

钢笔

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

1、自读短文《书法家王曦之》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

2、查找王羲之的资料

二、情境创设，诱趣激学

1、阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写人类文章有哪些方法呢？

（回忆后指生说）

2、交流王羲之的资料

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、选择加点字的正确读音

得意（dede）字帖（tietie）临摹（mome）

2、找出第2、3自然段之间的过渡句，用“-------”画出来。

3、从上面的过渡句中，可以看出王羲之书法艺术取得成就的两点原因是什么？

（1）——————————————————————————

（2）——————————————————————

4、文章第一自然段与全文的最后一句的关系是什么？

5、概括地写出王羲之的书法艺术是怎样造就的。

6、作者写这篇文章的主要目的是什么？

五、课外延伸，实践延学

读有关写人的文章，积累描写人物神态的语句。

课题

阅读5：

《跳和跃》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《跳和跃》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写事类文章有哪些方法呢？

2、讨论后师总结。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、写出下列词语的反义词

糊涂（）言行不一（）生气（）

2、把下面的句子改写成陈述句。

（1）什么跳啊，跃啊，不就那么一下子吗？

（2）这样不就行了吗？

3、理解句子，按要求填空

（1）他左右一看，没有桥，就站住了脚，一时不知怎么办才好。

这句话划线的就句子可以用下面的那个成语来替换？

A不置可否B不知所措C模棱两可

（2）农民看他那个样子，既好气又好笑。

那个样子是指，农民感动好气的是，好笑的是

4、书呆子认为什么是“跳”“跃”？

他说的对吗？

按他理解的做，为什么掉进河里？

6、这篇短文告诉我们一个什么道理？

五、课外延伸，实践延学

仿照本文写一个小故事

课题

阅读6：

《生命中最重要的事》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《生命中最重要的事》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写事类文章有哪些方法呢？

（指生说）

2、你生命中最重要的事时什么呢？

今天我们来读一篇短文，看看作者心目中最重要的事是什么？

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、在文中找出下列词语的近义词

急忙（）只有（）有名（）

知道（　　　）　　全部（）好像（　　　　　）

2、托斯卡尼认为自己一生中做过最重要的事是什么？

3、“这必须变成你的人生态度，变成你的生活方式，无论你是在上课，吃饭，聊天，跳舞，画画．．．．．”

句中的这指的是什么？

选择正确的答案。

Ａ加快做事的节奏　Ｂ努力做更多的事　Ｃ全心投入正在做的事　Ｄ全心计划下一步要做的事

４．作者为什么说他的室友日子总是过得匆忙无趣？

这句话划线的就句子可以用下面的那个成语来替换？

A不置可否B不知所措C模棱两可

５．你身边的人每天都是怎样做事的，请举例说一说。

五、课外延伸，实践延学

写一写自己生命中最重要的事

课题

阅读7：

《锁匠选徒弟》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《锁匠选徒弟》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写事类文章有哪些方法呢？

（指生说）

2、从前有一个锁匠选徒弟时费了一番周折，想知道发生了什么事了吗？

那就让我们一起来读一读读文吧。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、照样子，写词语

支吾支支吾吾清楚清清楚楚

---------------------------------

2、老锁匠为什么选二徒弟做接班人呢？

如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位？

为什么？

3、老锁匠所说的“信”指的是什么？

为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？

４．读完此文后，你想对大徒弟说什么？

五、课外延伸，实践延学

读完这个短文，相信你对诚信又有了一个新的认识，拿起手中的笔写一写自己有诚信有关的事吧。

课题

阅读8：

《荷包蛋》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写事类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《荷包蛋》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写事类文章有哪些方法呢？

（指生说）

2、一个荷包蛋却引出了一段感人的故事，让我们一起走进《荷包蛋》。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、辨字组词

端（）诫（）亏（）绅（）

瑞（）械（）专（）伸（）

2、父子俩吃了几次荷包蛋面条？

每次都吃了几个荷包蛋？

3、每次吃面时，父亲是怎样教育儿子的？

第一次

第二次

第三次

４．儿子在什么情况下最终吃到荷包蛋的？

他会想了什么？

5、文章最后一自然段中父亲的话蕴含着深刻的生活哲理，抄写下来，然后体会着读一读，并说说你受到的启发。

五、课外延伸，实践延学

读完这个短文，相信会勾起你对生活往事的回忆，想到了什么，就拿起笔写出来吧。

课题

阅读9：

《冬》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《冬》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写景类文章有哪些方法呢？

（指生说）

2你眼中的冬天是怎样的？

试着用语言描述一下。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、读一读，抄一抄，记一记，不理解的查词典

面红耳赤生机勃勃一望无际惊涛拍岸

反目成仇歇斯底里电闪雷鸣花香鸟语

2、这篇文章抓住了事物的什么特征？

紧紧围绕冬的哪两个事物来写的？

3、阅读第四自然段，说说作者笔下的冬有什么特点，作者采用了什么修辞手法？

４、仔细阅读第5自然段，体会作者对雪的喜爱之情，用“------------”画出相应的句子。

5、文章的结尾采用了什么样的手法？

这样写有什么好处？

五、课外延伸，实践延学

读完这个短文，是不是想起自己家乡的冬天的美景了，那就快拿起笔来把家乡冬天的美景描绘出来吧。

课题

阅读10：

《家乡的小河》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《家乡的小河》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写景类文章有哪些方法呢？

（指生说）

2你观察过家乡的小河吗？

它有什么特点呢？

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、用“√”把文中括号内正确的读音和字画出来

2、在文中找出意思相近的词。

好像（）马上（）凝结（）随意（）

3“太阳爬上了树，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。

”这句话运用了（）的修辞方法。

请你用这种修辞方法，把下面的句子补充完整。

星星

４、第一自然段写出了小河的什么特点？

5、本文是按（）顺序写的，层次非常清晰，请你找出本文表示时间的词语：

（）（）（）（）

五、课外延伸，实践延学

罗丹曾说过：

“世上本不缺少美，而是缺少发现。

”你在生活中发现过美丽的事物吗？

试着形容一下这个美丽的事物。

课题

阅读11：

《黄果树瀑布》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《黄果树瀑布扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写景类文章有哪些方法呢？

（指生说）

2你都去过哪些地方旅游？

简单地介绍一下那里的景色。

今天老师带领大家到黄果树瀑布看一看。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、给文中的词语选择正确的字。

2、我能按要求写词语：

（1）形容气势大的词：

（）（　　　）　　　　　描写声音的词：

（　　　）　（　　　）

3我能选择恰当的词义填空

练：

A白绢B练习；训练C经验多；纯熟

瀑布好像一匹白练正从织布机上写下来。

（）经过苦练，他终于成为一名合格的技工。

（）

别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。

（）

４、用“”画出描写黄果树瀑布形状的句子。

5、本文主要是从（）（）（）三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布（）的特点，表现了（）的感情。

五、课外延伸，实践延学

1、除了黄果树瀑布，我还知道（）瀑布（）瀑布物。

2、写一首描写瀑布的诗。

课题

阅读12：

《南海明珠——海南岛》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《南海明珠——海南岛》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读写景类文章有哪些方法呢？

（指生说）

2你都去过哪些地方旅游？

简单地介绍一下那里的景色。

今天老师带领大家到海南岛看一看。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、选择合适的词语填入第四自然段括号里。

一道道一棵棵一片片

2、把下面的词语补充完整

富（）美丽不（）其数气候（）人

（）戏追逐果实（）（）（）（）葱葱

3读本文填空

（1）文章第二自然段讲海南岛，作者从三个方面讲，，。

（2）文章第三个自然段讲海南岛，提到的景点有，，。

４、请写出第二自然段的段意。

5、文章题目用了什么修辞方法？

把什么比作什么？

6、仔细阅读最后一个自然段，说说全文表达了作者什么样的思想感情。

五、课外延伸，实践延学

请你写写自己印象深刻的旅游景点。

课题

阅读13：

《水仙花》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《水仙花》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读状物类文章有哪些方法呢？

（交流后教师总结）

2你见过水仙花吗？

谁能试着描述一下它的样子。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、填空

（1）花苞初绽就透出一股清香，、。

它的花瓣是的，花蕊却是的，，色调搭配得相当。

（2）在、的冬春交替之际，水仙花却生机勃勃地、、

、，直至绽出的花朵。

2、本文对水仙花的赞美从结构上看属于：

（）。

3、下面不符合作者要表达中心意思的话是：

A水仙花是一种十分可爱的花。

B水仙花求人甚少，却给予人的很多很多

C水仙花实在是一种有着坚强性格的花。

D我赞美水仙花，赞美它的花、茎、叶，更赞美它的品格、精神。

五、课外延伸，实践延学

你喜欢花吗？

介绍一种你喜欢的花的特点。

课题

阅读14：

《蚕》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《蚕》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

1阅读文章时有一定的方法的。

那么阅读状物类文章有哪些方法呢？

（指名回答）

2你见过蚕吗？

谁能试着描述一下它的样子。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：

短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1根据括号内的拼音在文中的横线上填上正确的字。

2、第二自然段中的“那”是指。

最后一个自然段中的“这样”的意思是：

3、你能用一个词语概括出第二自然段和第六自然段的意思吗？

第二自然段：

第六自然段：

4、此文用的修辞方法有：

（）（）（）

5、本文写蚕是为了赞颂：

五、课外延伸，实践延学

你喜欢动物吗？

介绍一种你喜欢的小动物吧。

课题

阅读15：

《鸟》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写景类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任