语文新三年级上教案4.docx

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语文新三年级上教案4

课题：

13.花钟（共2课时）

主备人：

王华军

教学任务分析

教

学

目

标

基础目标

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

会写“艳、内、梦”等14个生字。

2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点

核心目标

正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

延伸目标

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学重点

正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

背诵自己喜欢的课文。

教学难点

体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点

课前准备

教学过程设计

教师与学生双边活动设计

二次备课

第一课时

一、谈话质疑，激趣导入

板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？

再板书“花”。

读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？

你有什么想问的呢？

二、初读课文，整体感知

1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！

（出示日内瓦大花钟）

2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：

那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！

3．说说感受：

欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？

老师也想用一句话表达一下自己的感受：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）

4．指导朗读：

愿意读读这句话吗？

（用欣赏的语气读）

5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

带上老师的要求：

（课件出示）

（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；

（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；

（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？

多读几遍，想一想该怎么读才好？

三、生字过关，感悟文意

1．这些生字宝宝你认识吗？

（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。

 nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì

 怒　暮燥雅昆播吻致

2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？

（去掉拼音）小组开火车读。

3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？

分组开火车读。

（课件演示，结合课文组词）

4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

5．当当小老师：

你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1．同桌合作，你读我找：

美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？

2．出示并欣赏照片，说出花的名字。

3．同桌二人合作：

这么多花是什么时候开放的呢？

请找出相关的句子来说一说。

4．体会不同的表达方式。

（1）读读描写花开放的句子。

（第1自然段）

（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：

花；昙花却在九点左右开放……带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。

引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。

（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

（4）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

（5）小结：

它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。

用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子

5．省略号告诉我们什么？

你们还搜集了哪些花开放的时间？

五、总结延伸

六、拓展作业

留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来

第二课时

一、学写生字

1．出示生字：

艳、内、梦、醒、苏。

2．学生留心观察并书写。

3．师范写“醒”字。

 4．学生练写“醒”。

二、回忆引导生疑

1．复习第1自然段，引导生疑：

出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。

学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？

（提炼主要问题：

“为什么这些植物开花的时间会不同？

”）

【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。

这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。

】

2．顺势深入，探究解惑。

（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3．据理推测，合理想象

（1）四人小组内交流。

除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。

三、引导分析文章，动手做花钟

1．学习第3自然段：

通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。

植物学家据此制作了一个大花钟。

朗读课文第3自然段。

2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。

请两名同学来黑板前修建一座花钟。

3．小结：

钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）

四、课后探究，布置拓展作业

课堂作业：

板书设计:

课外作业：

教后反思：