亚伟教案.docx
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亚伟教案
亚
伟
中
文
速
录
课
程
教
案
（院校专用）
教学大纲
一、总课时：
45分钟×60课
二、教学目标：
1、能够运用亚伟速录机独立完成文章的录入（包含汉字、标点符号、阿拉伯数字、拉丁字符、常用特殊符号）；即
A.掌握所有汉字音节的键位码；
B.掌握同音字词的录入技巧（如消词定字、同音字词选择等）；
C.掌握亚伟速录功能键操作；
D.熟练使用亚伟速录专用软件；
2、掌握听打技巧，具备30（？
？
）字/分钟以上的听打速度（准确率95%以上）；
3、练习熟文章一篇，看打速度每分钟100字以上（200—300字，政治类）；
4、指法标准，牢记高频特定单音词、双音略码、三音略码及重点四音略码，掌握消词定字技巧，具备后期提速基础；
5、基本掌握形码的拆分规则；
6、初步掌握亚伟速录练习及提速的方法、规律，具备自学提速的能力。
三、课时分配（分为四个教学阶段）
1、第一阶段（1—20课时）：
亚伟速录基本操作，包括声码、韵码、各种略码、各种功能键操作、速录软件及辅助教学软件的操作（*需讲解的知识点比较多，记忆量比较大，同时声码、韵码要打牢基础*）
2、第二阶段（21—40课时）：
强化练习每一韵码的系列音节码，每课时练两个韵码，以词汇练习为主，强化音节码的准确率；记忆略码；第31课时起每两课时附一小段文章（政治类，由短渐长，不超过100字），主要掌握录入（看打/听打）文章各种技巧的综合运用；强化指法规范；（形码、特殊字符）
3、第三阶段（41—56课时）：
综合练习并提速阶段，扩充知识面，选取不同领域的素材进行练习，以词汇为主，强化击键准确率；配合词语练习不同专业的生文章（不同领域，100—150字），先将文中词汇练熟，再通篇练习，适当提速；练习一篇政治类熟文章，贯穿整个练习阶段，以提高击键频率
4、第四阶段（57—60课时）：
总复习及考核
四，考核方式：
1、看打熟文章
2、看打生文章（可选政治性文章或学生本专业文章）：
300字，无校对时间，准确率95%以上合格，即教学目标1。
3、看打词汇：
练习库中随机抽取，建议考核10分钟，按字数多少计算成绩
第一阶段课程安排大纲
1—2课时：
1、亚伟速录发展历史、社会应用简介
2、亚伟速录机的设计原理简介
3、正确认识亚伟速录的易学性及练习的长期性
4、安装亚伟速录软件、硬件，及速录机外观简介
5、正确坐姿、指法及多键并击的方式、亚伟速录机的基本键位码读音及操作，功能键X、W，换行功能键XBW五
3—4课时：
1、复习并考核基本键位码
2、讲授声码
5—6课时：
1、复习并考核声码
2、声码总复习词语高速击键练习
7—8课时：
1、常用标点符号
2、高频特定单音词、双音略码、三音略码、四音略码
3、汉字特定码（单音词特定码）“是”及中文小写数字特定码及中文大写数字
4、阿拉伯数字、数学符号键盘及其转换与操作
5、讲解高频先见字（词亦同，下同），击打非高频先见字的技巧：
重码提示行选择、消词定字、高频特定单音词
9—10课时：
开始讲授韵码
1、介绍韵码的编码规则
2、讲授韵码I（以）、U（无）、IU（与）、N（恩）、E（额）、NE（嗯）、A（啊）、O（我）、AO（奥），并练习
11—12课时：
1、复习上一课所学韵码（15分钟），听打韵码任意组合词语
2、讲授韵码AN（按）、EO（欧）、IN（因）、UE（为）、IA（压）、NO（昂）、IO（爱）、IE（也）、EA（哟）、XE（而）、UN（问）、UA（挖）、UIO（外），并练习
13—14课时：
1、复习上一课所学韵码（15分钟），听打韵码任意组合词语
2、讲授韵码INE（应）、IUE（月）、IUN（云）、IAO（要）、IAN（言）、UEO（翁）、IUEO（用）、IEO（有）、INO（样）、UNO（王）、UAN（万）、IUAN（圆），并练习
15—16课时：
1、复习上一课所学韵码（15分钟），听打韵码任意组合词语
2、练习全部韵码音节的高频特定单音词、双音略码、三音略码，巩固音节码的同时记忆常用略码（30分钟）
3、练习全部韵码词语并测试，听打、看打相结合，要求达到30字/分钟的击键速度，音准即可
17-18课时：
1、讲授亚伟速录码声韵相拼原则，并进行简单练习，讲解何为“自动捆绑”
2、多音略码
3、数字词语特定码“WIO（百分之）、W：
WIO（佰）、WIAN（千分之）、W：
WIAN（仟）”
4、后置成份双音词特定码
5、拉丁字盘的操作方法
6、亚伟速录软件的操作
7、文本OK、评卷系统的操作
19-20课时：
1、亚伟速录功能键汇总（一课时，如超时，则以下内容可适当压缩时间）
2、复习全部韵码词语（10—15分钟）
3、复习第7—8课时“教学内容”1—5（10—15分钟）
4、复习第17—18课时“教学内容”2—5（10—15分钟）
1、课时：
1—2（第一阶段）
一，教学内容
1、亚伟速录发展历史、社会应用简介
2、亚伟速录机的设计原理简介
3、正确认识亚伟速录的易学性及练习的长期性
4、安装亚伟速录软件、硬件，及速录机外观简介
5、正确坐姿、指法及多键并击的方式、亚伟速录机的基本键位码读音及操作，功能键X、W，换行功能键XBW
二，教学注意事项：
1、第一课时前半段以讲解为主。
后半段开始上机操作，注意多人操作的同步性，控制进度。
2、第二课时开始上机实操，同样注意多人操作的同步性，控制节奏和进度。
3、练习时教师要多巡视，注意纠正错误的指法，让学生在第一讲就养成良好的指法习惯。
4、基本键位码的学习为全部课程基础之基础，极为重要，宁可放慢速度，适当多占用一点课时，也要打牢基础。
5、有时学生为强化记忆，会边念边打，教师应要求学生不要念出声，尽量在心里默念，头脑中想着读音，同时与手指动作结合，逐渐适应音、手条件反射。
三，教学过程：
第一课时：
1、亚伟速录发展历史、社会应用简介（略）
2、亚伟速录机的设计原理
（1）运用多键并击的高效输入法，在输入速度上取得新突破。
一般计算机的键盘录入，都是每次用一个指头击一个键。
尽管左右两手十个指头轮流操作，但在同一时间内，一次只能击打一个键，输入一个汉字最少需要击打2—5键才能完成。
即使最常用的20多个高频字，也需要两键才能输入（先击一个字母键，再击一个空格键）。
由此客家，充分发挥十个指头的潜力和优势，在同一时间内，用多个指头击打多个字键，就可以大大提高输入的速度。
运用十个指头中的几个指头，同时多击几个字键，从运动生理学和心理学的角度看，都是完全可能的，这已实践中充分证明。
如抚风琴、弹钢琴，都是运用十个指头中的几个指头，一次按下几个键子，同时发出多个不同乐音，奏出多层次的和谐的悦耳曲调。
因此，我们完全有可能运用“多键并击”的原理，同时按下几个字键，高效快速地录入人们的高谈阔论或锦绣文章。
（2）为了实现“多键并击”的原理，必须设计一种精巧而简单的专用键盘。
一般机损及使用的标准键盘，只适合一次一键的打法，其字码的排列，既不符合汉语拼音的频率与手指关系的要求，更不适合多个指头同时并击的要求，因而必须另行设计合理的、实用的“亚伟速录机”的专用键盘。
这种键盘必须适合两手十指的活动区域范围，在操作时，应尽量缩小手指运行的空间和行程，让相应的手指很便捷地同时按下几个键，不仅速度要求快而且出码要求准。
根据以上要求，经过精心调配，优化组织，设计出一种只有24个键的专用键盘，分为左右两个部分，两边对称，各分3排，上排、中排各有5个键位，下排各有两个键位。
用这个简便精巧的键盘，左右两手同时操作，多键并击，可以达到既准又快的目的。
（结合键盘分布图讲解）
（3）亚伟速录机输入汉语的方式，采用最通行、最易学的拼音输入法。
以国家公布的《汉语拼音方案》为依据，以普通话为标准，制定出21个声码、34个韵码，声韵相拼，拼缀成300多个音节码，作为亚伟码的基础。
（4）键码排列规则（结合键盘分布图讲解）：
A.整个键盘分为左右两个部分，键位码左右对称，两边完全一样，保证双手并击一次各出一个完整的音节码，代表两个汉字；
B.音节码的组合次序，以声码排在前，韵码排在后为原则，这既符合拼缀的规范，也符合手指活动的频率要求；
C.声码的制定，均按发音部位分组；韵码的制定，尽量与《汉语拼音方案》保持一致，以便于学习和记忆；
D.键盘左右部分各12个键，进行不同的排列组合，共有700多种组合模式，在完全满足汉语300多个音节码的同时，还能组合各种功能码、特定码，提高录入效率。
3、亚伟速录机的易学性及练习过程的长期性
（1）容易理解。
只要懂得汉语拼音，就能理解全部的亚伟码结构系统。
即使不会汉语拼音或发音不准，也可以按照书上的汉字注音学会。
（2）容易记忆。
没有太难的规则要记忆。
即使要求牢记的高频词语，也可以结合实际操作逐步掌握。
（3）指法练习，虽然看似复杂，且准确率要求高，但教学安排已有充分考虑，由深浅入深，由简至繁。
只要打好每一课的基础，循序渐进，就能轻松掌握。
（4）练习过程的长期性（？
？
）
4、亚伟速录系统的安装：
安装文字录入系统、文本OK、评卷系统
（1）安装位置为C:
\ProgramFiles\YWWin，即速录文件保存位置
（2）删除C:
\WINDOWS\seperate.exe（？
？
）
（3）安装的每个程序能打开即可，需要用时再具体介绍
5、亚伟速录机配件介绍及硬件安装（**强调速录机要轻拿轻放**）
（1）速录机、（无线接收棒）、单机连接线、电源线
（2）安装速录机的电池或电源线
（3）将单机连接线与速录机及电脑连接
（4）测试能随便打出汉字即可
（5）如为RF型机，课程全部结束时再讲频道设置
6、亚伟速录机机身结构介绍（结合速录机结构图或实物）
（1）外观：
键码上下三排，左右对称
（2）液晶屏格式：
上排为亚伟码，可显示标号。
下排左为存储量，1K=1024字符，共可存储10万左右汉字，下排中为电量，下排右为时间
（3）电源开关、电源提示灯显示（？
？
）及F1—F6功能键介绍
F1：
开始录入/结束
F2：
输入/结束文件名
F3：
上传最后一次保存的文件
F3→F2→F3：
显示存储的文件名+按名称选择文件+上传
F4：
显示日期
F4→F1→F2：
显示日期+选择项目+调整数值
F1+F4：
设置自动关机
F5：
报警器开关
F1+F5：
显示速录机内装软件的版本号（？
？
）
F6：
液晶屏背景灯
F1+F6（双击）：
格式化（只有关掉电源开关才能终止格式化）
（4）机身背面
电池盒，盒盖背面有无线机设置说明
螺丝孔，安装支架用
第二课时：
1、正确坐姿（结合图片介绍）：
双膝90度直角，双脚平放，背部挺直，双肩及手臂自然下垂
2、正确指法（结合图片介绍，并逐个巡视，直到所有学生均能做出正确的预备姿势指法）：
（1）预备姿势：
（双手自然下垂时的手势摆放到键盘上即为标准预备姿势，体现了键盘设计符合人体工学原理）
A.肘、腕、指呈自然直线；
B.小指放在键盘最外侧，依次向键盘中间排列；
C.拇指竖放，与键盘平行，击键时直按即可；其余四指放在上排键的中部为宜；
D.每个手指指尖部位接触键盘，手掌悬空，手指半屈，手掌及手腕不要压在键盘或腿上；
E.拇指控制最下排键码，其余手指控制上、中排各两个键码，食指控制中间4个键码；
（2）击键指法：
（结合录像，教师并应亲自示范）
A.轻击键盘，动作干脆，感觉到键触到底即可，学生须体会到“敲”键的感觉；
B.敲击第二排键时，必须通过手指的屈伸完成，手掌及手臂不能上下移动；
C.不击键的手指轻轻抬起，离开键盘，自然伸展，不可蜷曲或翘起
（3）多键并击原则：
上下键并击时可一指击两键，横排键位需要并击时，只能一指按一个键位。
由于四个手指管五个键位，所以必要时可借指。
拇指只负责最下排键位。
（此时还没教键位读音，学生无须按音击键，只按手指位置试击键即可，可单手练习）
A.上下并击，如中指（IU与）、无名指（NE嗯）、食指（GW九），小指（AO奥）并击可用指尖按键，亦可平压；
B.不需借指的靠指并击，如四指并击（GINA间）、（WUEO显示汉语拼音功能键）；拇指并击（XB木），指法为拇指45度倾斜同时将两键按下即可；
C.借指：
上排中间三个或四个键位并击时，所有手指前移一个键位，如（DGI，）、（DGIN！
）。
D.跨指并击：
如食指、中指并击（DI及），中指、小指并击（IA压），食指、中指、小指并击（GIA家）；
E.斜击：
两个手指一上一下击打相应的键位码，如中指上小指下（IO爱），食指下无名指上（WN三）
3、键盘基本键位码读音：
（？
？
图再改善）
（1）键位码自成音节，每个键位码都代表独立的汉字（结合键盘分布图讲解）
小指无名指中指食指食指食指食指中指无名指小指
A
啊
N
恩
I
一
G
哥
D
的
D
的
G
哥
I
一
N
恩
A
啊
O
喔
E
额
U
无
W
挖
Z
之
Z
之
W
挖
U
无
E
额
O
喔
B
不
X
系
X
系
B
不
拇指拇指拇指拇指
（2）N键不是英文的n，而是汉语拼音的en
（3）X、W为功能键：
：
X—空格键
X：
X—四音略码，如B：
BX：
X—部级干部（告知即可，具体以后再讲）
W：
—删除倒数第二个字
：
W—删除最后一个字
W：
W—删除最后一个词
X：
W或W：
X—无空格上屏
4、换行功能键XBW“XBW：
”顶格换行“：
XBW”空格换行
“：
”为亚伟码分隔符，亚伟码写在分隔符左边，表示左手单击，亚伟码写在分隔符右边，表示右手单击，亚伟码分别写在分隔符左右两边，表示双手并击，不带分隔符的亚伟码，表示左右手均可单击
四，课堂练习
1、要点：
（1）练习内容看汉字，不能看亚伟码；
（2）练习时音对即可；
（3）练习
（2）编排顺序为每组左手按住一键，右手同时轮流击打12个键，教师亦可增加练习内容，例如左右手交换，右手按住一键，左手同时轮流击打12个键，等等；
（4）练习时须盲打，即击键时不看键盘而能正确、迅速地击键；
（5）不要养成摸键的习惯，击键前在头脑中想好手指要击的键的位置，动作一次完成到位，不要拖泥带水。
练习时每一次击键后，双手均要回到预备姿势。
2、练习基本键位码：
（1）双手对称键位并击：
A.的的各个意义恩恩啊啊制止无误谔谔喔喔步步
B.的的制止各个意义无误恩恩谔谔啊啊喔喔步步
C.步步喔喔啊啊谔谔恩恩无误意义各个制止的的
D.的的意义啊啊喔喔无误制止恩恩谔谔各个W：
W
步步部级干部（B：
BX：
X）
（W：
W屏显为删除“各个”）
（2）双手不对称键位并击：
A.步步不得布置布格不宜不无布恩不额不啊不我
B.的部得知德格得以德乌的恩的额的啊德沃的部
C.支部值得制止制革旨意植物智恩之额之啊知我
D.歌德搁置各个各异歌舞戈恩个恶个啊葛沃各部
E.医德一直一个意义义务伊恩抑恶依阿一窝异步
F.物的物质吴哥无疑无误吴恩无恶五阿无我无不
G.恩德恩之恩格恩亿恩物恩恩恩额恩啊恩我恩不
H.额的遏制额个恶意讹误额恩谔谔额啊额我颚部
I.阿德啊之阿哥阿姨阿武啊恩啊额啊啊啊我阿布
J：
我的沃达握个我亿我无沃恩我饿我啊喔喔我不
五、课后作业：
熟练掌握键位码
2、课时：
3—4
一，教学内容
1、复习并考核基本键位码（要求达到每分钟60字，即一秒钟击键一次，音对即可，准确率100%，考核内容以对称击键为主，适当增加双手不对称键位并击，可不评卷，学生自检）
2、讲授声码，共21个
3、练习声码
二，教学注意事项
1、第一课时复习并考核基本键位码，第二课时讲解声码，时间有限，所以学生正确掌握即可，每组练习课上掌握练习A，其余练习作为课后作业
2、注意讲解每个声母均代表一个实音，不要和汉语拼音混淆。
如B，和韵码拼缀时代表汉语拼音的b，但单独击键时则为“不”及其同音字，这也就是亚伟码比汉语拼音简便的地方。
有的学生只单纯把声码B键理解为汉语拼音的声母b，打“不”字的时候还要再拼上一个韵码U，打成BU，要避免这种情况。
“BG（铺）、XB（木）、XBU（副）”均可能会出现此种错误
3、讲解时要控制速度，讲解每个声码时，每个学生都掌握，才讲解下一个
4、注意指法要规范，做到双手同步击键，每一次击键后一定要回到预备姿势（重点），为下一次击键做准备，击键时一次到位，不要摸键。
要求盲打。
5、练习词语时不用打空格，词语音即可
6、练习时教师要多巡视，发现问题及时纠正，必要时做示范
7、先把声码键位打熟，再练词语
三，教学过程
1、讲授声码
（1）以“B”键为中心的一组声码：
B（不）、BG（铺）、XB（木）、XBU（夫）
练习：
（编词规则为每个声码分别同其他声码组词，同时把每个词颠倒过来打一遍）
A.步步扑扑幕幕夫妇
B.布铺瀑布不睦幕布不服腹部
C.瀑布布铺铺木木铺匍匐福铺
D.幕布不睦木铺铺木幕府父母
E.腹部不服福铺匍匐父母幕府
（2）以“D”为中心的一组声码：
D（的）、BD（特）、XBD（呢）XL（了）
练习：
A.的的忑忑讷讷乐了
B.？
？
C.？
？
D.？
？
E.？
？
（3）以“Z”为中心的一组声码：
Z（之）、BC（吃）、XZ（师）、XBZ（日）
练习：
A.制止迟迟事实日日
B.？
？
C.？
？
D.？
？
E.？
？
（4）以“BZ”为中心的一组声码：
DZ（资）、BDZ（此）、XDZ（斯）
练习：
A.兹兹此次死死
B.？
？
C.？
？
D.？
？
（5）以“G”为中心的一组声码：
G（歌）、XBG（可）、XG（和）
练习：
A.各个苛刻荷荷
B.？
？
C.？
？
D.？
？
（6）以“I”为中心的一组声码：
GI（机）、XGI（其）、XI（系）
练习：
A.积极七七细细
B.？
？
C.？
？
D.？
？
2、综合练习：
A.步步扑扑幕幕夫妇的的忑忑讷讷乐了制止迟迟事实日日兹兹此次死死各个苛刻荷荷积极七七细细
B.不得的补制革搁置铺木木铺特了了特吃食市尺子和合资积习袭击副呢呢副刺死特此气死其次瓷器
四，课后作业：
熟练掌握声码
3、课时：
5—6
一，教学内容
1、复习并考核声码
2、声码总复习词语高速击键练习
二，教学过程及注意事项
1、声码的练习及考核可穿插进行，例如每一组声码练习5分钟后考核一次，然后再练习5分钟，再考核，直至大多数学生均达标
2、考核方式可听打、可看打，听打速度最低60字/分钟，音对即可，看打要求音准率100%
3、高速击键练习内容为第3、4课时中的声码综合练习，要求达到150字/分钟以上，音对即可。
练习A比较容易，一般的学生均能达到200字/分的击键速度，练习B稍慢。
两项综合，速度要求设定为150字比较合适。
4、高速击键练习的讲解内容及注意事项：
（1）此时引入连续击键的概念，即一次击键完毕后手指无须回到预备姿势，键位按下后，手指抬起的同时直接变换到下一个键位的姿势。
此处可结合慢镜头录像讲解，必要时教师亲自示范。
（2）掌握连续击键的要领以后，练习词语时仍然要强调每次击键后手指要回到预备姿势，因为练习词语的目的是强化键位码及手型，一定要通过一个完整的标准练习步骤（预备姿势—击键—预备姿势）才能达到强化记忆。
只有打文章时才用到连续击键的方式。
（3）有时学生为强化记忆某一键位码，会按住某一键位连续击键，此种方式只对强化记忆某一键位有一定帮助，但对于全面掌握不同音节的键位及练习规范的指法作用不大，只可作为辅助手段，绝不能作为正确的练习方法。
（4）对于初学的学生来说，要通过较长时间的练习，达到非常熟练以后，再通过模拟教师的指法，才能达到高速击键，所以教师要具备200字/分钟以上的击键速度，并一定要亲自示范。
（5）150字/分钟不是本课时必须达到的要求，学生应不断重复练习，一个月之内达到即可。
（6）高速击键练习的目的是强化声码，并让学生体会高速击键的感觉，并为以后的教学作铺垫。
因学习韵码后，需要记忆的键位码太多，学生反应不过来时必然会影响击键速度，此时最易产生烦燥情绪，认为亚伟速录太难、提速无望，这时可回顾声码高速练习的过程，让学生正确认识到亚伟速录提速的关键及秘诀就在于不断重复练习。
如以后提速过程中有学生出现音节码掌握很熟，但找不到速度感的，也可通过回顾声码高速击键练习，重温高速击键的感觉。
三，课后作业
1，声码考核没达标的继续练习
2，高速击键练习
4、课时：
7—8
一，教学内容
1、常用标点符号
2、高频特定单音词、双音略码、三音略码、四音略码
3、汉字特定码（单音词特定码）“是”及中文小写数字特定码及中文大写数字
4、阿拉伯数字、数学符号键盘及其转换与操作
5、讲解高频先见字（词亦同，下同），击打非高频先见字的技巧：
重码提示行选择、消词定字、高频特定单音词
二，教学注意事项
1、控制全体同学操作的同步性，讲解完一个操作步骤，待所有人都正确完成后，再同时进行下一个步骤
2、击打阿拉伯数字时，可左右手同时按键，也可左手先按住功能键，右手再击键
3、开始记忆略码，积累消词定字
三，教学过程
1、常用标点符号
，
：
DIN
。
DIN：
“
DW：
“
：
DW
？
ZG：
、
：
ZG
；
DGIN：
！
：
DGIN
…
DGIU：
—
：
DGIU
《
DZIU：
》
：
DZIU
2、高频特定单音词、双音略码、三音略码、四音略码
（详见高频特定单音词、双音略码、三音略码表，四音略码词汇量需在实践中积累）
（1）高频特定单音词：
为某些常用汉字所特别编定的击打方式，可一击上屏
击键规则：
右手击音节码的同时，左手并击X、W或XW（不是所有的音节码都编定了高频特定单音词）
A.左手并击X的称为一级高频特定单音词，
如：
X：
GI屏显“及”，X：
I屏显“以”
B.左手并击W的称为二级高频特定单音词，
如：
W：
GI屏显“几”，W：
I屏显“已”
C.左手并击XW的称为三级高频特定单音词，
如：
XW：
GI屏显“即”（共编定了8个（？
？
）汉字：
县、处、又、即、省、唯、神、争）
（2）略码：
是指词语码不是全拼式的，而是以击打省略标志功能码“：
X”或“：
W”或“X：
X”或“XO”（多音略码，以后再学）来略去其中的音节码的编码。
略码词语均为固定，不通用同音词语。
A.双音略码击键规则（可一击上屏）：
左手击打首音节码的同时，
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