六年级下册语文教案集体备课第五单元.docx
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六年级下册语文教案集体备课第五单元
集体备课定稿
课题
20、故宫
第1课时
教学目标
1、指导学生学习本课要求会认5个生字，会写8个字；掌握“玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永恒”等词语。
2、初步把握文章的主要内容。
教学重难点
1、学习字词；
2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
教学方法
教学准备
教学内容:
一、自主探究
1.课前预习
①读课文：
我能把课文多读几遍：
②数一数这篇课文一共有几个自然段，说说课文重点介绍了哪些建筑，再说说自己阅读这篇课文的感受。
③标记并认读生字词：
我会读生字及词语：
矗、湛、缭、阁、恒、玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永恒
④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。
⑤记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。
⑥家长评价：
对上述内容进行星级评价：
5★（）4★（）3★（）
2.检查反馈
①认读二类生字、词语，评价交流。
②说说课文有几个自然段，说说课文重点介绍了哪些建筑，再说说自己阅读这篇课文的感受。
③按部分读课文，评价交流。
④学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。
二、合作学习
1．小组分组学习一类字：
矗、湛、缭、阁、恒。
2．小组读课文。
想想作者是按怎样的顺序介绍故宫建筑的。
3、通过朗读课文感受故宫的独特风格。
三、展示交流
1．小组汇报学习生字的方法，评价交流：
2．朗读展示，评价交流。
3.这篇课文介绍了哪些建筑？
全文可分为几个部分？
理由是什么？
（总起——分述——总结）
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
20、故宫
第2课时
教学目标
1、细读理解课文；
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力；
3、体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
教学重难点
1、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用。
（重点）
2、体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
（难点）
教学方法
教学准备
教学内容:
一、梳理课文
正确流利地朗读课文，并想一想：
人们是怎么称赞故宫的，用简明的词语来告诉大家。
想想它为什么会得到这么多的美誉呢？
二、自主学习、质疑探究
1．出示合作学习的要求
①第1自然段和左后1个自然段讲什么意思，各有什么作用？
②默读第二自然段，边读边画画示意图。
同桌交流示意图。
抓住重点词语谈体会。
交流昨天完成的课后题二中题目。
思考，课文重点介绍了什么宫殿？
研读5——6自然段。
选择感兴趣的内容，设计小导游词。
2.小组合作学习，先自主学习，再组内交流。
三、师生互动、合作交流
1、交流第一、二个问题，区分总起和总结。
抓玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一等词语谈体会。
2、交流第三个问题。
（展示课件）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。
鼓励学生灵活使用课文语句。
3、小结：
第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。
按空间顺叙来介绍的。
主次分明，条理清楚。
四、体会写法，拓展延伸
1．本文为了突出“展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民”这一中心，在写作时很注意写作材料的详略搭配。
故宫前半部分的建筑详写，后半部分的建筑略写。
2．同学们可以试着用空间方位顺序，详略搭配地介绍一下我们的校园。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
21、青花
第1课时
教学目标
1、指导学生学习本课要求会认6个生字，会写7个字；掌握“郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
2、初步把握文章的主要内容。
教学重难点
1、学习字词；
2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
教学方法
教学准备
教学内容:
一、自主探究
1.课前预习
①读课文：
我能把课文多读几遍：
②数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？
想想课文主要写了一件什么事？
③标记并认读生字词：
我会读生字及词语：
鬓、疵、沓、昭、惘、窥、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开
④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。
⑤记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。
⑥家长评价：
对上述内容进行星级评价：
5★（）4★（）3★（）
2.检查反馈
①认读二类生字、词语，评价交流。
②说说课文有几个自然段，课文主要内容是什么？
③按部分读课文，评价交流。
④学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。
二、合作学习
1、小组分组学习一类字：
鬓、疵、沓、昭、惘、窥
2、小组读课文。
想一想：
“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？
3、通过朗读课文，提出质疑。
三、展示交流
1．小组汇报学习生字的方法，评价交流：
2．朗读展示，评价交流。
3.这篇课文写了一件什么事？
全文可分为几个部分？
理由是什么？
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
21、青花
第2课时
教学目标
1、进一步理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的思想感情。
3、理解课文内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中描写的青花艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的思想感情。
（重点）
2、理解课文内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中描写的青花艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
（难点）
教学方法
教学准备
教学内容:
一、梳理课文
正确流利地朗读课文，并想一想：
青花为什么有如此高的价值？
它为什么会成为“人间瑰宝”呢？
二、自主学习、质疑探究
1．出示合作学习的要求
①“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？
主要经历了哪几个阶段？
父亲对我的态度是怎样的？
②你是怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的？
提出自己不懂得问题。
2.小组合作学习，先自主学习，再组内交流。
三、师生互动、合作交流
1、交流第一个问题，学生自由表达，师生一起讨论探究。
可以采取读读、议议画表格的方法进行归纳总结。
并进一步加深对课文的感悟理解。
而父亲从“不满意——冷眼——笑容”，实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺。
2、交流第二个问题。
学生课结合自我经验进行交流感悟（学生小组交流，汇报）
3、讨论并总结课文。
修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人的手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的、最美丽的。
四、体会写法，拓展延伸
1．心理描写，是揭示人物内心活动状态的一种写法。
与语言描写、动作描写相比，它更能直接表现人物的思想感情和思想斗争，不但可以把人物写“活”，而且能使文章的主题思想表达得更加鲜明、突出，更容易引起读者的共鸣。
2．收集关于创新的名言。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
22、陆羽与茶经
第1课时
教学目标
1、指导学生学习本课要求会认5个生字，会写5个字；掌握“源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。
2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
教学重难点
1、学习字词；
2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
教学方法
教学准备
教学内容:
一、自主探究
1.课前预习
①读课文：
我能把课文多读几遍：
②数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？
课文可以分为几个部分，给每个部分编写小标题，形式不限。
③标记并认读生字词：
我会读生字及词语：
煎、吭、禄、蜀、荼、源远流长、千载难逢、博学多才
④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。
⑤记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。
⑥家长评价：
对上述内容进行星级评价：
5★（）4★（）3★（）
2.检查反馈
①认读二类生字、词语，评价交流。
②说说课文有几个自然段，课文主要内容是什么？
③编写小标题并按部分读课文，评价交流。
④学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。
二、合作学习
1．小组分组学习一类字：
煎、吭、禄、蜀、荼
2．小组读课文。
三、展示交流
1．小组汇报学习生字的方法，评价交流：
2．朗读展示，评价交流。
3.这篇课文写了一件什么事？
全文可分为几个部分？
理由是什么？
（总起——分述）
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
22、陆羽与茶经
第2课时
教学目标
1、交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。
2、抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会想象当时情景，感受人物形象。
深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。
教学重难点
1、抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会想象当时情景，感受人物形象。
（重点）
2、深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。
（难点）
教学方法
教学准备
教学内容:
一、梳理课文
正确流利地朗读课文，回忆课文条理。
二、自主学习、质疑探究
1．出示合作学习的要求
①.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。
②.读第2—8自然段，思考：
这里讲了怎样一个故事？
文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？
如果你在场，会怎样表扬陆羽？
.陆羽为什么要写《茶经》？
他是在怎样的情况下写这部书的？
读到这里，你有怎样的感受？
2.小组合作学习，先自主学习，再组内交流。
三、师生互动、合作交流
1、交流第一个问题，学生抓关键词句进行自由表达，说说自己读不懂的地方，大家一起讨论。
2、交流第二个问题时可让学生分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。
（学生小组交流，汇报）
3、交流第三个问题，充分让学生说出自己的感受，解决质疑。
四、体会写法，拓展延伸
1、（2-12自然段）用事例表现陆羽。
选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。
分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。
2、文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
23*、敦煌壁画
第课时
教学目标
1、按要求预习课文，自学生字词“凹、璀、璨、孜、摹、翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦”。
2、理解重点语段，提高概括能力和领悟文章思想感情的能力。
3、认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教学重难点
1、理解重点语段，提高概括能力和领悟文章思想感情的能力。
（重点）
2、认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
（难点）
教学方法
教学准备
教学内容:
一、预习反馈
1.课前预习
①读课文：
一读：
小声读课文，想一想：
课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？
二读：
做到不漏读、不错读，教师指导朗读难以读通的的句子，
引导学生正音。
三读：
边读边思考边动笔，画出令自己深受感动的语句和段落，
并在旁边做简单的批注。
②把喜欢的词语放进“词语花篮”中。
③记下不懂的问题，在书上作记号。
④家长评价：
对上述内容进行星级评价：
5★（）4★（）3★（）
2.课堂检查反馈
①认读4个生字：
凹、璀、璨、孜、摹以及文中新词：
翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦等，评价交流。
②说说课文有多少个自然段，课文可以分为几大段？
（1；2-5；6；7。
）
③学生质疑。
二、自主学习、合作探究
1．出示自主学习要求：
（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？
（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？
你体会到什么？
2．自学批注。
3．组内根据这几个问题的自学情况，相互交流。
三、师生互动、展示交流
1．汇报第一个问题，课文介绍了敦煌壁画的三个特点。
规模宏大，风格各异；内容丰富，种类繁多；（点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
）巧夺天工，技艺精湛。
。
2．汇报第二个问题，注意引导学生对含义深刻句子的理解。
3、解决质疑。
四、拓展应用
正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。
我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！
1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关的参考资料。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
24*、编钟
第课时
教学目标
1、按要求预习课文，自学生字词“椭、卸、赞叹不已、泪水涟涟、国泰民安”。
2、设计曾侯乙编钟演奏音乐会节目单，提高从读学写的迁移、运用、创造能力。
3、默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
教学重难点
1、设计曾侯乙编钟演奏音乐会节目单，提高从读学写的迁移、运用、创造能力。
（重点）
2、默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
（难点）
教学方法
教学准备
教学内容:
一、预习反馈
1.课前预习
①读课文：
一读：
小声读课文，想一想：
课文按什么顺序写的，课文主要
讲了一件什么事？
二读：
做到不漏读、不错读，教师指导朗读难以读通的的句子，
引导学生正音。
三读：
边读边思考边动笔，画出令自己深受感动的语句和段落，
并在旁边做简单的批注。
②把喜欢的词语放进“词语花篮”中。
③记下不懂的问题，在书上作记号。
④家长评价：
对上述内容进行星级评价：
5★（）4★（）3★（）
2.课堂检查反馈
①认读4个生字：
椭、卸以及文中新词：
赞叹不已、泪水涟涟、国泰民安等，评价交流。
②说说课文有多少个自然段，课文可以分为几大段？
（1；2-6）
③学生质疑。
二、自主学习、合作探究
1．出示自主学习要求：
（1）曾侯乙编钟有哪些特点？
（2）曾侯乙编钟有哪些价值？
2．自学批注。
3．组内根据这几个问题的自学情况，相互交流。
三、师生互动、展示交流
1．汇报第一个问题，学生交流自己研读中的“发现”（抓住第二、三、四自然段）。
一是造型设计精巧。
二是音乐性能良好。
2．汇报第二个问题，抓住相关段落中的关键词句。
从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。
四、拓展应用
1.用一句话赞美曾侯乙编钟。
2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
语文百花园五
第1课时
教学目标
1、用修改符号正确修改病句。
2、采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟。
3、认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。
教学重难点
学习用修改符号正确修改病句。
认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。
（教学重点）
教学方法
教学准备
教学内容:
一、修改病句
1、学生先读一读句子，发现句子的问题，根据各自不同的病因，去酌情用修改符号加以改正。
2、小组交流，教师巡视了解情况。
3、通过修改练习，自主总结出病句修改的规律。
老师加以引导。
（1）常见病句有八种：
成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清）
（2）修改病句的步骤：
一辨认病处；二确定病因；三对症下药；四自读检查；
二、拓展与交流
1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子，他们交流的重点是什么
2、交流自己学习本单元课文的体会。
3、汇报交流，学生互评，教师小结。
三、阅读平台
1、自读文章，学习生字词。
2、合作交流：
藏戏是怎么形成的？
藏戏和你看过的戏剧有哪些不同之处？
3、汇报交流，4-7自然段写藏戏的形成，8-19自然段写藏戏的艺术特色。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
语文百花园五
第2、3课时
教学目标
1、训练学生的口语表达能力，初步掌握辩论赛的有关规则。
2、习作——写一个人物群体。
表现人物群体特点素材的收集。
教学重难点
1、培养口语表达能力。
（教学重点）
2、写一个人物群体。
（教学难点）
教学方法
教学准备
教学内容:
一、口语交际
1、在教室一体机上展示PPT：
当旅游大使，说名胜风景。
2.让学生说一说，当旅游大使时要注意哪些问题。
3.提出活动建议：
（1）话题名称：
当旅游大使，说名胜风景。
可在教室白板上画一些代表性的景点作为背景。
（2）先在同桌间或小组内进行，在推荐代表在全班交流。
（3）在交流汇报时，可自然地、随机穿插评价活动，既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。
二、习作
（一）导入
同学们都知道，天南海北，食品各异，想一想：
你最喜欢的是哪一种呢？
把它介绍出来，让大家分享吧！
（二）讨论交流、明确写作要求。
1、如何确定这种食品呢？
2、先认真思考“习作讨论平台”的几个问题，再和同学交流一下，弄清楚可以从哪些方面去进行思考、说明，才能把食品写得形象、生动。
（三）交流指导
1、请学生在班上交流，互相唤醒。
教师给予适当的评价和指导。
2、先列一个提纲，也可先打腹稿，然后拿起笔来，一气呵成。
（四）让学生质疑，师生释疑。
习作练习。
备注
板书
设计
教学
反思
升级会员 