春冀教版三年级英语下册 Unit 3 全单元教案.docx
《春冀教版三年级英语下册 Unit 3 全单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春冀教版三年级英语下册 Unit 3 全单元教案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
春冀教版三年级英语下册Unit3全单元教案
Lesson13I’mHungry!
教学目标：
1、要求学生掌握下列单词:
eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子:
I’m（hungry/thirsty）。
Iwantto（eat/drink）
3、能够在真实的环境中表达自己的需求。
4、初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
教学重点：
1、要求学生掌握下列单词:
eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子:
I’m（hungry/thirsty）.
Iwantto（eat/drink）.
教学难点：
1、能够在真实的环境中表达自己的需求。
2、初步了解中西方饮食差异，
教学准备：
录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星，学生用小卡片。
教学过程：
Step1:
Warmup
Greeting.
Step2:
Presentation
1、引入课题
用张贴画出示本课主题图，引导学生：
What’shis?
从而引出本课要学的有关饮食的内容。
2、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
3、做游戏（小组之内组长组织练习游戏）。
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
4、学习单词want
T:
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.（Learntosay:
want）
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Learntosay:
hungryandthirsty
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，做出吃东西的样子）
T:
I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，做出喝水的样子）
2.Learntosay:
eatanddrink
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:
I’mhungry.Iwantto…（举着有食物的卡片）
Ss:
Eat.
T:
I’mthirsty.Iwantto…（举着有饮料的卡片）
Ss:
Drink.
3.Let’ssing!
Step4:
Homework
1、完成《活动手册》。
2、练习完成写单词的部分。
板书设计：
Lesson13I’mHungry!
eatdrinktablefood
I’m（hungry/thirsty）.
Iwantto（eat/drink）.
教学反思：
Lesson14Wouldyoulikesomesoup?
教学目标：
1、要求学生掌握下列单词：
noodles、dumplings、soup、rice
2、能理解并能口头运用句子：
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
3、能在真实地环境中进行会话。
4、注意用餐中的礼节。
教学重点：
1、要求学生掌握下列单词：
noodles、dumplings、soup、rice
2、能理解并能口头运用句子：
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
教学难点：
1、能在真实地环境中进行会话。
2、注意用餐中的礼节
教学准备：
多媒体、单词卡、图片
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Playagame.
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）
2.Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2:
Presentation
1.Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,andrice.
Letthemreadafteryouseveraltimes.
2.Ask.
What’syourfavouritefood?
Noodles,dumplings,souporrice?
3.Playaguessinggame.
Guess,what’sthis?
4.Presentthedialoguebyusingcomputerandsay.
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Practicethedialogueinthree.
A:
Areyouhungrynow?
B:
Yes/No.
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
2.Actitout.
Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step5:
Homework
1.Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
2.Drawandwritedownthefoodyoulike.
板书设计：
Lesson14Wouldyoulikesomesoup?
noodlesdumplingssouprice
Wouldyoulikesome_____?
Yes,please./No,thanks.
教学反思：
Lesson15What’syourfavouritefood?
教学目标：
1、会认、会读、会写单词：
chicken、fish、vegetables、fruit
2、掌握句型：
Ilike________.
Idon’tlike________.
3、能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
教学重点：
掌握句型：
Ilike________.
Idon’tlike________.
教学难点：
能够和朋友一起谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
教学准备：
蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting
2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise:
Wouldyoulike_______?
Yes,please!
/No,thanks!
Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
Step2:
Presentation
1.DoYouLikeThis?
T:
Thisismypicture.Thisis_____.（Pointtoonefruitinthepicture）Ilike_____.（Showthehappyfacetoexplain“like”.）Wouldyoulike______
S:
Yes,please./No,thanks.
T:
Ilike______.（Showhappyface）Idon’tlike______.（Showthesadface）
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片发给同学们，请他们用What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis________.
Ilike/don’tlike______.句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.T:
What’syourfavouritefood?
（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。
语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！
）
S3:
Myfavouritefoodis________.（举起自己的食物或指大挂图）
T:
Good!
Myfavouritefood.Sayit,please.
全班一起读。
5.Playagame.
每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。
看哪组同学传得快，猜得准。
（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）
板书设计：
Lesson15What’syourfavouritefood?
chickenfishvegetablesfruit
Ilike_______.
Idon’tlike______.
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis________.
教学反思：
Lesson16BreakfastLunchandDinner
教学目标：
1、能正确的说、认识和口头运用下列单词：
good，breakfast,lunchdinner,morning,afternoon,evening,night
2、能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
教学重点：
运用单词：
good，breakfast,lunchdinner,morning,afternoon,evening,night
教学难点：
学单词、句子在实际生活中的灵活运用。
教学准备：
多媒体课件、幻灯片、录音机、
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greetings!
师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Step2:
Presentation
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepicturesareabout.
（TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.）
Ifnecessary,theteachercanexplaininChinese.
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、利用多媒体课件，学习第二部分：
breakfast,lunch,dinner
放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,dinner的含义，
并跟读几遍。
2、学习歌曲I’stimeforlunch
活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
Step4:
Classroomtests
1、做活动手册—学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正，使学生们能不断进步。
2、唱歌结束课堂，SinganEnglishsong.
整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
板书设计：
Lesson16BreakfastLunchandDinner
breakfastlunchdinner
morningafternooneveningnight
教学反思：
Lesson17What’sforbreakfast?
教学目标：
1、认知词汇eggbreadmilk
2、能够运用句子What’sfor____?
Ilike____forbreakfast.进行问答。
3、学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。
教学重点：
1、认知词汇eggbreadmilk
2、能够运用句子What’sfor____?
Ilike____forbreakfast.进行问答。
教学难点：
理解认知本课词汇及句子。
教学准备：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting.
T:
Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
S:
Yes/No!
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
Step2:
Presentation
What’sthis?
Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
1.Look,askandanswer“What’sthis?
”
出示实物及图片，演示词汇milk,eggsbread
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？
”Porridgeorcereal?
2.利用手偶演示
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
3.Askandanswerinpairs.
What’sforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
4.小组创编对话usethesesentences
Ilike___forbreakfast.
Wouldyoulikesome____？
Yes,please./No,thanks.
Step3:
Classroomtests
1、听录音，练习Lettersandsounders单词的读音部分.
Hhungryhand
Wworkerwindow
Rrulerriver
Ustudentcomputer
2、做活动手册—学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
板书设计：
Lesson17What’sforbreakfast?
eggsbreadmilkhungryhand
workerwindowrulerriver
studentcompter
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
教学反思：
Lesson18TheMagicStone
教学目标：
1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；
2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
3、学生能运用句型MayIuseit?
Wehave...Ihave...
教学重点：
1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；
2、学生能运用句型MayIuseit?
Wehave...Ihave...
教学难点：
学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。
教学准备：
1、故事材料《TheMagicStone》
2、多媒体课件及图片、实物
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting.
2.Review
T:
Boysandgirls,Ihavesomefood,doyouwanttoknow?
Let’slookatthesecards.（Showthecards）
T:
What’sthis?
Ss:
Chicken.
T:
Good,it’schicken.
T:
Whatarethey？
Ss:
Vegetables.
T:
Good,vegetables,theyarevegetables.（Teacherusesthesamewaytoreviewotherwords）
T:
Boysandgirls,let’splayagame,guesswhat’smissing?
Ss:
（Chicken,noodles,dumplings,rice,meat,fish,soup,vegetables,）
T:
What’smissing?
Ss:
Soup.
Step2:
Presentation
1、学习单词stone
T:
TodayIwanttomakesomesoup,butIhavenoVegetables,nochicken,nofish,Ihavenothing.I’msad.Butaboymakesoupwithastone.（Showthestone）what’sthis?
Ok,石头Let’sread.Stone,stone.
Ss:
Stone,stone.
T:
Verygood.
2、学习单词magic
T:
Thisstoneisamagicstone.Whatisthemeaningofmagic?
Lookattheblackboard.Magic,神奇的，有魔力的。
Themagicstone.魔石.Readafterme,themagicstone.
Ss:
Themagicstone.
T:
Themagicstonecanmakesoup,doyoubelieve?
S:
Yes/no.
3、通过张贴人物图片，让学生了解故事中所出现的人物，并通过人物对应情节。
let’scomeintoourstory.（Showthefirstpictureandask）
T:
Whoisinthepicture?
Ss:
Anoldwomanandanoldman.（Putthepicturesontheblackboard）
T:
Aretheyhappy?
Ss:
No.
T:
Oh,theyaresad.Thenextpicture.Whoiscoming?
Ss:
Alittleboy.
T:
What’sinhishand?
Ss:
Astone.
T:
Good,thenextone.Whataretheydoing?
Ss:
Theyaretalking.
T:
Doyouwanttoknowwhathappen,andwhataretheytalking?
Let’slisten.Openyourbookatpage44.
T:
whyistheoldwomansad?
S1:
Becausesheishungry.
S2:
Theyhavenofood.
T:
Yes,theyhavenofood.
4、通过提问，回答，深化主题。
在故事中体现的互相帮助的深层含义。
T:
Thispicture,what’stheboysaying?
Ss:
Magicstone,magicstone,Ihaveamagicstone.
T:
What’smagicstone?
Magicstonemakessoup.Let’slookatthepicture.Threepeopleandastone,whatwillhappen?
Whataretheydoing?
Ss:
Theyaremakingsoup.
T:
Whatdotheyneedwhentheyaremakingsoup,let’slisten.Ok,firstwhatdotheyneed?
Ss:
Vegetables.Fishandnoodles,chicken.Andthelittleboyputthestoneintothepot.
T:
Lookatthelastpicture.Allthepeoplearoundthesoup,whataretheydoing?
Ss:
Theyareeatingandlaughing.
T:
Okthestoryisover,lookattheblackboardifwithoutthestonecanyoumakedelicioussoup?
（Putthehandonthestone）
Ss:
Yes./No.
T:
Goodiftheydon’thavethefood,onlyhavethestone,Canmakesoup?
Sodoyouthinkthestoneismagic?
Ss:
No.
T:
Whatisthemagicinthestory?
S1:
…
T:
Ithinkeveryoneismag
升级会员 