组合图形的面积doc.docx
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组合图形的面积doc
组合图形的面积
《》教学设计
一、激趣导入：
师：
同学们，在前一段时间我们共同探究了一些平面图形的面积，现在请同学们回忆一下，我们一共研究过哪几种平面图形？
它们的面积分别怎样求？
师：
同学们，你可不要小巧了这五个基本的平面图形，它能把我们带到神奇的图形世界。
在XX年的春节晚会上，我们亿万观众一起领略了刘谦的魔法带给我们的巨大震撼，现在这五种图形同样会带给你美的震撼！
现在，就让我们一起走进魅力而神奇的图形世界！
说一说画面上分别有哪些美丽的图案？
它是由我们学过的哪些平面图形组成的？
师：
同学们，只要你开动聪明的小脑袋，动手拼一拼，也能设计出美丽的图案。
相信一定会比老师设计的还棒！
现在请各组组长拿出材料一（基本图形），我们看看哪个小组设计的多、设计的好、设计的美。
各小组开始活动吧！
师：
哪个小组想第一个把你们的作品展示给大家看？
你能告诉大家你拼的是什么？
它是由那些图形组成的吗？
师：
同学们认为他设计的美不美？
既然美，掌声还不快响起来！
师：
哪个小组还想展示？
师：
同学们，刚才我们一起展示了这么多美丽的图案，他们的形状虽然不一样，可他们都有没有共同的特点呢？
师：
对，他们都是由两个或两个以上的平面图形组成的。
像这样由几个简单图形组成的复杂图形我们把它叫做组合图形，今天我们就一起来研究组合图形的面积。
二、自主探究、学习新课：
师：
刚才，我们每个人都做了一次小小设计师，设计出了许多美丽的图案，那大家能不能从一些复杂的组合图形中发现基本图形呢？
下面就来考考大家的眼力，谁能一眼就看出这个图形是由哪些基本图形组成的？
（课件：
动脑筋）。
师：
说的不错，为了便于观看，请大家动手分一分，看一看你有几种分法？
分完后先在组内互相交流，看看谁的方法多，谁的方法巧？
好，下面组长拿出材料二（动脑筋），开始吧！
师：
哪个组的同学先来展示？
哪个小组还有不同的补充？
师：
同学们的眼力真棒，只要你从不同的角度观察，同一种图形可以分成多种基本图形。
师：
同学们，老师前一段时间在昌盛花园新买了一套房子，客厅的地面就是一个组合图形，我想过两天装修一下，想请同学们帮忙算一下客厅的面积。
我们一起来看。
请你先自己独立的探究，想一想可以有几种方法？
然后在小组内交流，在交流时注意认真倾听同学的意见，咱们比比看哪个组用的方法多。
师：
哪个组先把你们的方法展示给大家看？
你能说说你是怎样想的吗？
哪个组还有补充？
把你的方法介绍给大家！
师：
刚才我们选用了四种方法都可以求出他的面积，现在，我们一起来比较一下这四种方法，看看他们之间有没有相同点和不同点？
（小组同学可以讨论一下）。
师：
谁想说一说？
师：
对，像前三个，对原图进行了分割，从而求出他们的面积，我们把这种方法叫做分割法。
第四种对原图进行了添补，我们把这种方法叫做添补法。
虽然我们采用了不同的方法解决了这个问题，但是结果都是一样的，因此，在解题过程中要多角度思考问题，寻求多种方法解决问题。
那么，同学们，如果要求你只选择一种方法，你会选哪一种？
为什么？
在计算组合图形的面积时，可能有多种方法，我们要仔细观察图形，多动脑筋，选择自己喜欢的、简便的方法进行计算。
《》教学设计
一、激趣导入：
师：
同学们，在前一段时间我们共同探究了一些平面图形的面积，现在请同学们回忆一下，我们一共研究过哪几种平面图形？
它们的面积分别怎样求？
师：
同学们，你可不要小巧了这五个基本的平面图形，它能把我们带到神奇的图形世界。
在XX年的春节晚会上，我们亿万观众一起领略了刘谦的魔法带给我们的巨大震撼，现在这五种图形同样会带给你美的震撼！
现在，就让我们一起走进魅力而神奇的图形世界！
说一说画面上分别有哪些美丽的图案？
它是由我们学过的哪些平面图形组成的？
师：
同学们，只要你开动聪明的小脑袋，动手拼一拼，也能设计出美丽的图案。
相信一定会比老师设计的还棒！
现在请各组组长拿出材料一（基本图形），我们看看哪个小组设计的多、设计的好、设计的美。
各小组开始活动吧！
师：
哪个小组想第一个把你们的作品展示给大家看？
你能告诉大家你拼的是什么？
它是由那些图形组成的吗？
师：
同学们认为他设计的美不美？
既然美，掌声还不快响起来！
师：
哪个小组还想展示？
师：
同学们，刚才我们一起展示了这么多美丽的图案，他们的形状虽然不一样，可他们都有没有共同的特点呢？
师：
对，他们都是由两个或两个以上的平面图形组成的。
像这样由几个简单图形组成的复杂图形我们把它叫做组合图形，今天我们就一起来研究组合图形的面积。
二、自主探究、学习新课：
师：
刚才，我们每个人都做了一次小小设计师，设计出了许多美丽的图案，那大家能不能从一些复杂的组合图形中发现基本图形呢？
下面就来考考大家的眼力，谁能一眼就看出这个图形是由哪些基本图形组成的？
（课件：
动脑筋）。
师：
说的不错，为了便于观看，请大家动手分一分，看一看你有几种分法？
分完后先在组内互相交流，看看谁的方法多，谁的方法巧？
好，下面组长拿出材料二（动脑筋），开始吧！
师：
哪个组的同学先来展示？
哪个小组还有不同的补充？
师：
同学们的眼力真棒，只要你从不同的角度观察，同一种图形可以分成多种基本图形。
师：
同学们，老师前一段时间在昌盛花园新买了一套房子，客厅的地面就是一个组合图形，我想过两天装修一下，想请同学们帮忙算一下客厅的面积。
我们一起来看。
请你先自己独立的探究，想一想可以有几种方法？
然后在小组内交流，在交流时注意认真倾听同学的意见，咱们比比看哪个组用的方法多。
师：
哪个组先把你们的方法展示给大家看？
你能说说你是怎样想的吗？
哪个组还有补充？
把你的方法介绍给大家！
师：
刚才我们选用了四种方法都可以求出他的面积，现在，我们一起来比较一下这四种方法，看看他们之间有没有相同点和不同点？
（小组同学可以讨论一下）。
师：
谁想说一说？
师：
对，像前三个，对原图进行了分割，从而求出他们的面积，我们把这种方法叫做分割法。
第四种对原图进行了添补，我们把这种方法叫做添补法。
虽然我们采用了不同的方法解决了这个问题，但是结果都是一样的，因此，在解题过程中要多角度思考问题，寻求多种方法解决问题。
那么，同学们，如果要求你只选择一种方法，你会选哪一种？
为什么？
在计算组合图形的面积时，可能有多种方法，我们要仔细观察图形，多动脑筋，选择自己喜欢的、简便的方法进行计算。
《》教学设计
一、激趣导入：
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同学们，在前一段时间我们共同探究了一些平面图形的面积，现在请同学们回忆一下，我们一共研究过哪几种平面图形？
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既然美，掌声还不快响起来！
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师：
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像这样由几个简单图形组成的复杂图形我们把它叫做组合图形，今天我们就一起来研究组合图形的面积。
二、自主探究、学习新课：
师：
刚才，我们每个人都做了一次小小设计师，设计出了许多美丽的图案，那大家能不能从一些复杂的组合图形中发现基本图形呢？
下面就来考考大家的眼力，谁能一眼就看出这个图形是由哪些基本图形组成的？
（课件：
动脑筋）。
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哪个小组还有不同的补充？
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对，他们都是由两个或两个以上的平面图形组成的。
像这样由几个简单图形组成的复杂图形我们把它叫做组合图形，今天我们就一起来研究组合图形的面积。
二、自主探究、学习新课：
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刚才，我们每个人都做了一次小小设计师，设计出了许多美丽的图案，那大家能不能从一些复杂的组合图形中发现基本图形呢？
下面就来考考大家的眼力，谁能一眼就看出这个图形是由哪些基本图形组成的？
（课件：
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同学们，刚才我们一起展示了这么多美丽的图案，他们的形状虽然不一样，可他们都有没有共同的特点呢？
师：
对，他们都是由两个或两个以上的平面图形组成的。
像这样由几个简单图形组成的复杂图形我们把它叫做组合图形，今天我们就一起来研究组合图形的面积。
二、自主探究、学习新课：
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刚才，我们每个人都做了一次小小设计师，设计出了许多美丽的图案，那大家能不能从一些复杂的组合图形中发现基本图形呢？
下面就来考考大家的眼力，谁能一眼就看出这个图形是由哪些基本图形组成的？
（课件：
动脑筋）。
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你能说说你是怎样想的吗？
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刚才我们选用了四种方法都可以求出他的面积，现在，我们一起来比较一下这四种方法，看看他们之间有没有相同点和不同点？
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像这样由几个简单图形组成的复杂图形我们把它叫做组合图形，今天我们就一起来研究组合图形的面积。
二、自主探究、学习新课：
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下面就来考考大家的眼力，谁能一眼就看出这个图形是由哪些基本图形组成的？
（课件：
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分完后先在组内互相交流，看看谁的方法多，谁的方法巧？
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哪个小组还有不同的补充？
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同学们的眼力真棒，只要你从不同的角度观察，同一种图形可以分成多种基本图形。
师：
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我们一起来看。
请你先自己独立的探究，想一想可以有几种方法？
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你能说说你是怎样想的吗？
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第四种对原图进行了添补，我们把这种方法叫做添补法。
虽然我们采用了不同的方法解决了这个问题，但是结果都是一样的，因此，在解题过程中要多角度思考问题，寻求多种方法解决问题。
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像这样由几个简单图形组成的复杂图形我们把它叫做组合图形，今天我们就一起来研究组合图形的面积。
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