四年级语文上册 18颐和园教案 新人教版.docx
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四年级语文上册18颐和园教案新人教版
10《颐和园》
一、教学目标
1.认识目标
（1）了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
（2）学会13个生字，正确读写本课生词“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏”等。
（3）学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
（4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.能力目标
（1）继续培养学生运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文内容的能力。
（2）通过对文章的理解，培养学生的审美能力。
3.情感目标
了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
二、教学重点
理解课文内容，陶冶爱美情趣；理清写作顺序，学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。
三、教学难点
学习作者描写景物特点的方法。
四、教学过程
第一课时
教学活动
课件说明
（一）导入新课
1.播放颐和园的资料片，配以语音介绍。
目的是让学生对长廊、万寿山、佛香阁等有初步的感性认识，激发学生学习的欲望。
2.教师引言：
这就是位于北京西部我国清代的皇家园林和行宫。
同学们想不想仔细地去参观、游玩一番？
这节课我们就来学习第10课《颐和园》。
（二）整体感知
1.初读课文，了解内容。
（1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边想：
这篇课文写了什么内容？
用文中的一句话概括。
（2）通过概括，引导归纳为：
北京颐和园是个美丽的大公园。
2.自读课文，学会字词。
（1）同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧？
那么让我们来读读课文吧。
要求注意读准
点击“主目录”，出示文题及主目录
《颐和园》
一、导入新课
二、整体感知
三、知识拓展
四、课堂总结
点击“导入新课”，资料片配乐1分钟
播放资料片
点击“整体感知”，出示
听读课文
自读课文
生字辨析
词语积累
插放画面及配有全文朗读，然后出示。
北京颐和园是个美丽的大公园。
自读要求：
1.注意读准字音
教学活动
课件说明
字音，画出不理解的词语。
（2）我们来认识一下课文中的生字吧！
点击“生字辨析”键，出示13个生字。
2.画出不理解的词语
点击“生字辨析”
出示
生字部分
殿
读音：
diàn
结构：
左右结构
字义：
高大的房屋
组词：
宫殿殿堂
造句：
排云殿金碧辉煌。
廊读音：
láng
结构：
半包围结构
字义：
走廊，有顶的过
道
组词：
长廊、走廊
造句：
在长廊尽头坐着一位老画家。
漆读音：
qī
结构：
左右结构
字义：
各种粘液状涂料的统称
组词：
绿漆、漆黑、油漆
造句：
金鱼牌油漆质量很好。
栏读音：
lán
结构：
左右结构
字义：
①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格
教学活动
课件说明
组词：
栏杆专栏
造句：
这处栏杆是起保护作用的。
昆读音：
kūn
结构：
上下结构
字义：
①昆虫②哥哥
组词：
昆明昆虫
造句：
昆明湖景色优美。
爽读音：
shuǎng
结构：
独体字
字义：
①明朗，清亮②轻松利落③痛快，率真
组词：
凉爽，爽快
造句：
妈妈很爽快地答应了要求。
阁读音：
gé
结构：
半包围结构
字义：
①类似楼房的建筑物②指内阁
组词：
楼阁，佛香阁
造句：
颐和园里亭台楼阁很美丽。
辉读音：
huī
结构：
左右结构
字义：
①闪耀的光彩②照耀
组词：
辉煌，光辉
造句：
一滴水珠可以折
射出太阳的光辉。
界狗
教学活动
课件说明
煌读音：
huáng
结构：
左右结构
字义：
光明
组词：
辉煌金碧辉煌
造句：
夜晚，天安门广场灯火辉煌。
葱读音：
cōng
结构：
上下结构
字义：
①多年生植物②青色
组词：
葱绿，葱茏
造句：
前面是一片葱茏的竹林。
朱读音：
zhū
字义：
①大红色②朱砂，矿物名③始
组词：
朱红，朱砂
造句：
我家的大门是朱红色的。
痕读音：
hén
结构：
半包围结构
字义：
事物留下的印迹
组词：
伤痕，痕迹
造句：
这件衣服上留下
了墨水的痕迹。
堤读音：
dī
结构：
左右结构
字义：
用土、石等材料
修筑的挡水的高岸
教学活动
课件说明
我们再来看文中有哪些好词。
（三）知识扩展
同学们一定会与老师有同样的感受，这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。
老师：
颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。
组词：
堤岸，大堤
造句：
长江发洪水时，解放军战士保卫了长江大堤。
多音字：
杆①gān（栏杆）②gǎn（枪杆）
点击词语积累
1.解词
金碧辉煌：
形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
神清气爽：
形容人头脑清醒，精神爽快。
痕迹：
事物留下的印迹。
2.近、反义词
近义词：
清爽——清新
耸立——挺立
姿态——姿势
反义词：
隐隐约约——清清楚楚
点击知识扩展，出示任一颐和园优美画面。
出示：
颐和园前身清漪园，始建于公园1750年（乾隆十五年）。
1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为“颐和园”。
1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。
教学活动
课件说明
（四）课堂总结
这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成，特别是它的建造过程，都给我们留下了深刻的印象。
下节课我们再细致游览。
回到课题画面。
第二课时
教学活动
课件说明
一、复习导入
老师：
上节课我们初步了解了课文，学习了生字词。
请同学回忆一下课文的主要内容。
复习：
请同学们读出下列词语，特别要读清加点的字的读音。
教师过度：
颐和园优美的风光，不仅让中国人感到无比的自豪，也让世界人民为之惊叹。
今天世界各国的游客来到颐和园，让我们也一同去游览。
二、讲读课文
1.默读课文，抓住每一段的每一句话，想一想作者是按怎样顺序游览的。
2.进了颐和园的大门，我们就来到了有名的长廊。
读一读这一自然段，说说长廊有什么特点？
你都是从哪些词句中了解的？
①长廊的长：
老师：
从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识，这也叫具体数字说明法。
1.出示颐和园
第二课时
复习导入
讲读课文
实践活动
全文总结
2.点击复习导入
出示词：
大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏
3.点击讲读课文，再
出示游览顺序。
每一处两个镜头
长廊
万寿山脚下
万寿山
昆明湖
4.点击长廊
回车长
奇
5.点击长，出示：
出示：
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有700多米长，分成273间。
教学活动
课件说明
②长廊的奇：
老师：
从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。
老师问：
看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？
③而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
真是太美了！
3.万寿山脚下
老师：
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
请看录相，配读，仔细观察。
在这里，又看到了什么？
各有什么特点？
3.万寿山
①老师：
请一名同学读读课文，说说万寿山这部分。
登上万寿山，都能看到什么？
②文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。
对昆明湖描写的两个比喻句以及“不留一点痕迹”，表现了昆明湖的静，从近到远勾勒出了大半个颐和园的美景。
③感情朗读这一段。
点击奇，出示：
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
6.出示长廊画面（2秒）
7.点击万寿山脚下
放录相，主要佛香阁与排云殿（空格近照）
8.“耸立”：
高高直立。
本课耸立让人感受到佛香阁的高。
9.“一排排”实指数量的多，这里让人感受到排云殿占地面积之大。
10.点击万寿山
美段欣赏配文，配音读
葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖静得象一面镜子，绿得象一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
11.出示昆明湖湖面图（3秒）。
前面美段画线，静（字）。
教学活动
课件说明
4.昆明湖
老师：
从万寿山下来，就是昆明湖。
（1）自读昆明湖一段，画一画这一段中都描写了哪些景物？
你认为给你留下最深印象的是哪一处？
（2）老师：
这几处景物表现出了昆明湖特点，特别是对十七孔桥桥栏上狮子的描写，“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
”与前文对长廊上的画一样，都让我们为祖国灿烂的文化感到骄傲，为中国人民的智慧而折服。
（3）这么多的美景让我们流连往返，看看课文结尾处又是怎样向我们介绍？
齐读课文最后一段。
老师：
是呀，这是中华文化的瑰宝，是人类文明的典范。
在这里还有许许多多能展示我们中国人民聪明才智的景观，需要我们亲身到那里发现、感受。
三、实践活动
我们熟悉了颐和园，了解了它各处景观的特点。
那么现在我们就组成一个旅游团，谁愿意做导游给我们介绍颐和园的美丽景色？
介绍哪一处都可以。
导游可以选择自己喜欢的方式带着游客游览，也可提出问题共同研讨，最后评出“最受欢迎导游”。
（配以资料片）
四、全文总结
这篇课文按照游览顺序，描写了颐和园的美丽景色，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。
文章先总结，再按浏览顺序分别叙述，最后总结，层次清晰，过度自然，语言优美。
12.滚动总结一处两画面
长长的堤岸
式样不同的石桥
湖心岛
十七孔桥
最后定在桥头狮子
13.点击实践活动
画面：
长廊
万寿山脚下
万寿山
昆明湖
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