PEP人教英语四年级下册Unit2Whattimeisit教案.docx
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PEP人教英语四年级下册Unit2Whattimeisit教案
PEP人教英语四年级下册Unit2Whattimeisit教案
教学目标:
知识与技能：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
过程与方法：
开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：
培养良好的学习英语的习惯。
教学重点:
单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
教学难点:
1、Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法:
情景法、视听法、直接法、全身反应法。
教学过程：
1、热身
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现
Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
Let’sdo先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
4、Extension
自制一面钟并进行时间问答对话。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
BreakfastEnglishclasslunch
musicclassP.E.classdinner
教学反思:
在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。
但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点、其次是，句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。
第二课时
教学目标:
知识与技能：
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!
”和“gohome”三个短语的句子。
过程与方法：
开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点:
听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
教学难点：
理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!
”和“gohome”三个短语的句子。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法：
情景法、视听法、交际法。
教学过程：
1、热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’swatchTV.由此导入新课。
（2）看与听
学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
2、Extension
1）熟读并背诵Let’stalk
2）同学之间互相表演对话。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s6:
00.It’stimefordinner.
Schoolisover.Justaminute.
教后反思:
学生能听懂、会说本课对话并能表演对话。
但Justaminute.和Let’srun.是发音难点，还要继续练习。
第三课时
教学目标：
知识与技能：
1、四会掌握数词1—10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2、能够看懂并阅读对话。
3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。
过程与方法：
开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息教学重点:
数词1—10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock..的书写。
教学难点:
1、数词1—10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock..的书写。
2、不同时区的国家时间上的差别的了解。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法：
情景法、视听法、直接法、交际法、全身反应法、综合法等。
教学过程：
1、热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：
ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
4、Extension
1）背诵Readandwrite。
2）完成《活动手册》AReadandread部分的练习
3）用抄写部抄写四线格上的单词和句子。
1x2行。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
教后反思:
大多数学生能“四会”掌握本课时所学单词和句子。
少数学生把one写成One。
还有的把o’clock写错。
第四课时
教学目标:
知识与技能：
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto……
3、能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。
4、能够基本理解Storytime中的故事内容。
过程与方法：
开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息教学重点:
教学重点：
1、听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
教学难点：
1、吟唱Let’schant中的歌谣。
3、理解Storytime中的故事内容。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法：
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。
教学过程：
1、热身
数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’schant中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
（2）教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4:
35.schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
（6）画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
4、Extension
1）熟读并背诵所学内容。
2）设计学习时间表并用英语描述。
3）给家人和朋友复述Storytime的内容。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
6:
30getup
7:
05gotoschool
4:
35gohome
9:
00gotobed
教后反思：
学生能听、说、认读本课时所学内容。
但还要加强时间的表达方法。
第五课时
教学目标：
知识与技能：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
3、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
4、能够较好地完成Let’scheck中的评价。
5、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
过程与方法：
开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息教学重点:
教学重点：
1、听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;
2、完成Let’scheck中的评价。
教学难点：
1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法：
情景法、视听法、功能法（交际法）、全身反应法。
教学过程：
1、热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyugetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：
It’stmefor…和It’stimeto…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
a）Whattimeisit?
It’s8:
30.
b）I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
c）Hurryup!
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.
d）It’s9:
40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.
4、Extension
1）熟读并背诵BLet’stalk。
2）与父母亲一起进行对话。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s8:
00/6:
30.
It’stimeto+动词（或动词短语）.
It’stimeFor+名词（或名词短语）
教学反思：
课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到催化剂的作用,但就要求老师课前一定要做到心中有数,要作到善始善终,及时进行评价,方能受到良好的效果.本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，注意大小写正确的标点符号。
第六课时
教学目标：
知识与技能：
1、能够四会掌握五个单词和两个句子。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4、能完成Tasktime中的任务。
5、能够学生本单元的歌曲、歌谣。
6、能听懂故事。
过程与方法：
开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：
1、培养良好的学习英语的习惯。
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息教学重点:
教学重点：
四会掌握五个单词和两个句子。
教学难点：
1、朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
3、完成Tasktime中的任务。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学方法：
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、综合法。
教学过程：
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答，如：
It’stimetogotoschool.以次导入课文。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）听录音，理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。
学生A：
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B：
It’stimeforlunch.
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Tasktime
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。
教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟时使用本单元学过的语言。
4、Extension
1）熟读并背诵BReadandwrite。
2）完成《活动手册》本部分练习。
3）抄写四线格上的单词和句子1x2行。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
musicmath
ChineseEnglishP.E.
It’s9:
45.
It’stimeformathclass.
教学反思：
本课的内容与学生生活实际相联系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。
这样会大大提高学生的积极性，从而提高课堂效率。
要注意知识的拓展，比如说在教授：
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.就能很自然的过度到其他类似句子的教授，还可以把时间换为学生生活实际中的时间，很好的做到了英语与生活实际相结合
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