二语下第二周教案.docx
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二语下第二周教案
泗阳县穿城小学教学设计
设计时间：
3月4日使用时间：
月日
教学内容
识字3
第1课时/总7课时
设计者
马欣宇
年级学科
二语
使用者
教学目标
1．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，凭借图画理解词语。
3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
教学重难点
识字、写字
教学准备
挂图、生字卡片
教学活动过程设计
步骤
师生活动安排
改进建议
一、导入新课。
今天，我们来学习识字3。
二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。
1．看图，图上有什么？
（一棵树）
2．出示“”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
3．学“木”字旁。
4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。
5．出示：
baiyangliuyi
松柏杨柳桌椅
⑴自由读。
⑵这课中，我们要特别注意：
“柳”是边音。
⑶指名读，齐读。
⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？
⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。
1．老师还带来了什么？
出示古文字“”，它像什么？
演变到今天成了“禾”。
“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
2．“禾”表示什么？
（与庄稼、禾苗有关）
3．教读“禾”字旁。
4．学习相关词语。
5．出示：
yang
秧苗稻谷庄稼
⑴学生自由读。
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗：
农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
庄稼：
地里长着的农作物，多指粮食作物。
稻谷：
没有去壳的稻的果实。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？
（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
⑷齐读。
四、教学字形，指导书写
a）示生字卡片，开火车认读。
b）出示：
柏杨柳椅秧
c）说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
d）学生描红记字。
e）教师范写。
f）学生写字，教师巡视指导。
三、作业设计
a）朗读生字以及词语。
b）比一比，再组词。
柏（）央（）杨（）
伯（）秧（）扬（）
c）写出带有下列偏旁的字。
木：
（）（）（）（）（）
禾：
（）（）（）（）（）
板
书
设
计
教
学
反
思
泗阳县穿城小学教学设计
设计时间：
3月4日使用时间：
月日
教学内容
识字3
第2课时/总8课时
设计者
马欣宇
年级学科
二语
使用者
教学目标
1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，凭借图画理解词语。
3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。
教学重难点
识字、写字
教学准备
挂图、生字卡片
教学活动过程设计
步骤
师生活动安排
改进建议
一、复习检查
6．说一说上节课所学的两个偏旁。
7．抽读生字卡片。
二、看图学习“”旁，以及相关词语。
1．看图，图上画了什么？
（竹叶）
2．出示“”，古代人用“”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“”旁。
3．现在凡是带有“”旁的字，大多表示与竹子有关系。
c）学习词语。
出示：
lanluokuang
竹篮箩筐筷子
⑴学生自由读。
（“篮、箩”是边音）
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
箩筐：
用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。
三、看图学习“”旁，以及相关词语。
8．看图，图上画了什么？
9．出示“”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。
现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“”旁的字，大多与草本植物有关系。
3．学习词语。
出示：
chaboluo
茶叶菠萝兰花
⑴学生自由读。
（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
兰花：
多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。
花可制香料。
也叫春兰。
茶叶：
经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。
菠萝：
即凤梨，外面有许多硬刺。
但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齐读词语。
四、教学字形，指导书写
1．示生字卡片，开火车认读。
2．出示：
篮箩萝茶菠
3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
4．学生描红记字。
5．教师范写。
6．学生写字，教师巡视指导。
五、作业设计
1．朗读生字并用生字口头说词。
2．写出带有下列偏旁的字。
：
（）（）（）（）（）
：
（）（）（）（）（）
3．把下面的词语分成三类写下来。
松树白菜稻谷柏树
麦子玉米冬瓜萝卜柳树
4．在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。
板
书
设
计
教
学
反
思
泗阳县穿城小学教学设计
设计时间：
3月4日使用时间：
月日
教学内容
识字4
第1课时/总9课时
设计者
马欣宇
年级学科
二语
使用者
教学目标
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。
教学重难点
识字、写字
教学准备
挂图、生字卡片
教学活动过程设计
步骤
师生活动安排
改进建议
一、导入新课。
1．教师简笔画板书“日、目、、”的演变过程，图文结合。
2．这就是古代文字发展的演变过程。
3．新授“日、月、、”偏旁。
5．看图，试着读读词，你发现了什么？
（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）
6．今天，我们就来学习识字4。
二、自主识字。
a）请你用自己最喜欢的方式认读词语。
b）四人一组交流，看谁读得最正确。
c）出示：
wenshai
晴空温暖晾晒
miao
眼睛瞄准眺望
dongjie
寒冷冻结冰雪
东海黄海长江
⑴指名读。
（注意：
“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。
）
⑵齐读，男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？
你有什么好办法很快记住这些生字的字形。
⑷班汇报交流。
⑸再读词语。
三、探究规律
a）你们有没有发现每组词语中有什么联系？
b）讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。
第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。
第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。
第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。
c）齐读课文。
四、教学字形，指导书写。
a）认读生字词。
b）按照笔顺书写生字。
c）教师范写。
温、晒：
左右结构，书写时左窄右宽。
d）学生写字，教师巡视指导。
五、作业设计
a）朗读生字以及词语。
b）扩词。
温（ ）（）（ ）
冻（ ） （ ）（ ）
c）写出带有下列偏旁的字。
日：
月：
４．多音字组词。
Jie（）zhang（）
结 长
jie（）chang（）
板
书
设
计
教
学
反
思
泗阳县穿城小学教学设计
设计时间：
3月4日使用时间：
月日
教学内容
识字4
第2课时/总10课时
设计者
马欣宇
年级学科
二语
使用者
教学目标
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
３．指导写好生字。
教学重难点
识字、写字
教学准备
挂图、生字卡片
教学活动过程设计
步骤
师生活动安排
改进建议
教学过程
一、复习检查。
１．指名说说上节课所学的偏旁。
２．抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。
２．讨论交流：
晾晒：
把东西放在通风的地方，使干燥。
瞄准：
把视力集中在一点上。
看图：
解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？
眺望：
从高处往远处看。
看图：
小哥哥站在山坡上干什么？
这就叫——“眺望”。
冻结：
液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江：
我国第一大河。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：
我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：
我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。
3．齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？
四、指导书写。
1．出示：
瞄冻
2．学生描红。
3．教师范写。
注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。
五、作业设计。
1．比一比，再组词。
晴（）瞄（）冻（）冷（）
睛（）苗（）练（）令（）
2．选词填空。
眺望仰望
我站在山顶上（）着远方。
夏天，我常常（）着天空，数着星星。
温暖温和
李老师的态度总是（）的。
妈妈的怀抱总是（）的。
3．给下面的字先组词，再造句。
冻（）
瞄（）
4．猜字谜。
左边缺点水，右边满是水。
谜底（）
六、板书设计：
晴空温暖晾晒
眼睛瞄准眺望
寒冷冻结冰雪
东海黄河长江
板
书
设
计
教
学
反
思
泗阳县穿城小学教学设计
设计时间：
3月4日使用时间：
月日
教学内容
练习1
第1课时/总11课时
设计者
马欣宇
年级学科
二语
使用者
教学目标
1．按笔顺正确书写汉字
2．熟记4条成语。
教学重难点
1．学习用部首查字法查字典。
2．口头表达的训练。
教学准备
挂图、生字卡片
教学活动过程设计
步骤
师生活动安排
改进建议
教学过程
一、教学第一题
1．审题，指名读题目。
2．指导。
⑴出示生字卡片，开火车认读生字。
⑵指名口头扩词。
拜：
拜年礼拜结拜拜师拜访
廊：
走廊长廊回廊画廊
影：
电影倒影影视影集影片影响
秧：
秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧
箩：
箩筐稻箩淘箩
萝：
萝卜藤萝菠萝胡萝卜
墓：
公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室
⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。
⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？
重点指导：
“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。
⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。
⑹反馈，教师指出存在的问题。
二、教学第五题
1．．审题，指名读题目。
2．指导。
⑴指导读准字音。
学生自由读成语，要求：
读准字音。
相互听一听，纠正读音。
指名读。
⑵指导理解意思。
看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？
这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？
张灯结彩：
悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。
欢聚一堂：
快乐地团聚在一起。
普天同庆：
天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。
喜气洋洋：
形容非常快乐的样子。
⑶指导运用。
借助图画练习说话，用上这4条成语。
⑷指导背诵。
自由背，相互背，指名背，齐背。
三、作业设计。
１．听写词语。
拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳
秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准
２．写成语。
你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？
（越多越好）
板
书
设
计
教
学
反
思
泗阳县穿城小学教学设计
设计时间：
3月4日使用时间：
月日
教学内容
练习1
第2课时/总12课时
设计者
马欣宇
年级学科
二语
使用者
教学目标
1．学习用部首查字法查字典。
3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4．写好铅笔字。
教学重难点
1．学习用部首查字法查字典。
2．口头表达的训练。
教学准备
挂图、生字卡片、字典
教学活动过程设计
步骤
师生活动安排
改进建议
一、教学第二题
1．审题，指名读题。
2．指导。
⑴分角色朗读师生对话。
⑵教学部首查字的方法：
一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。
⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。
⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？
⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。
先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。
⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。
⑺填写表格，汇报交流。
二、教学第三题目
1审题，指名读题。
2．指导。
指名读句子，看谁读得最通顺。
指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。
集体交流。
（腔：
动物身体内部空的部分；粮：
粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：
尽兴畅快；敲：
在物体上面打，使发出声音。
）
五、教学第四题
1．审题，指名读题。
2．指导。
⑴出示生字卡，认读生字。
⑵教师范写，教学写字要点。
拜：
右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。
鼻：
笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；
“瞄”写时注意长短变化。
⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。
⑷反馈，教师指出存在的问题。
五、作业设计。
1．查字典。
生字应查的部首总的笔画数读音组词
摸
删
躺
邪
2．结合句子说说带点字的意思。
几个人的技术水平，他都摸了底。
文章太长，发表时作了一些删节。
一棵大树横躺在路上。
这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。
2．写出下列字的笔顺。
廊：
杨：
板
书
设
计
教
学
反
思
升级会员 