教师培训手册.docx
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教师培训手册
学科网站建设与应用研究课题――应用性成果
教师网络资源应用培训手册
学科资源网站建设与应用课题组
说明：
本手册中的信息（包括网站地址、相关网页界面、栏目设置、课程资源等）可能会随课题研究的不断深入发生变化，届时请参考最新版教师手册。
除非另外注明，本手册及网站系统中列出的相关数据代码、课程资源等均属学科网站建设与应用研究课题组所有。
本手册限课题组所属学校教师及授权学校使用。
目录
第一章系统概述
第二章教师注册与登录
第三章资源的下载
第四章资源的上传
第五章网络资源的收集与整理
第六章网络资源的二次开发
第七章多媒体网络课件设计与制作
第一章系统概述
学科资源网站，为您提供一个强大、易用、安全、灵活的校级资源管理平台。
作为课题组7个月以来的研究成果之一，该平台将课程资源按学科、学期、章节的索引方式组织，并且使用数据库服务器存储数据，学科教师通过IE浏览器即可完成资源的上传、下载。
同时，学科资源网站平台具有以下特点：
1.上手容易，无论是青年教师，还是中老年教师，只要会浏览网页，就可以很快熟悉本系统，轻松查看各种资源。
2.资源组织有序，所有资源，均按照学科、年级、学期、章节依次索引。
同时对于同一章节的资源又可以按文本、图片、音视频、课件、教学设计、教学案例、教学反思等不同类型组织。
鼠标轻轻一点，这一节，所有的资源便出现。
3.资源的来源多样性
本系统所有资源，均可由任教教师上传完成。
在实际应用中，只要教师反思、练习题等再次上传到该章节中，供其它教师参考；如果教师在互联网上搜集到一些优质资源，也可以随时上传到相关章节的中，供其它老师随时查阅。
4.较高的安全性。
一线教师最宝贵的就是教学资源，如果在自已办公电脑上存储，日积月累，如果硬盘出现故障，损失惨重。
利用数据服务器磁盘阵列的存储方式可以保证数据万无一失，再加IE浏览器访问的方式，即提高了数据安全性，又方便教师访问，达到了数据长久安全存储、教师快捷共享使用的目的。
第二章教师注册与登录
教师注册：
教师如果只是下载资源则可跳过此章，如果是进行资源的上传则必须要有学科资源网站平台的帐号，注册方法如下：
第一步：
单击主页上方“教师注册”按钮，进入注册页面。
第二步：
单击用户注册页面的“同意”按钮，进入信息页面
第三步：
根据系统提示，输入相关用户名，密码等信息，这个与普通的网站注册类似。
完成后单击“下一步”按钮，
第四步：
系统提示注册完成，以后就可以用用户名和密码进行系统。
单击“进入用户中心开始发表资源”或网页顶部的“教师登录”按钮，进入教师中心，就
第三章资源的下载
系统建设初期，暂时设定为无须用户登录，即可下载资源，方法如下：
点击首页导航栏相关学科，以“科学”学科为例
此时会出现“科学”学科年级学期分类，如下图
此时，根据所需资源的所属年级学期，点击进入，以六年级上学期为例，点击后进入如下图：
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此时，出现科学六年级上学期教材目录，单击相应章节课程，进入章节课程资源，以第1课“植物博览会”为例，点击后进入，如下图：
此时，第2课植物博览会所有资源均在网页中部显示，其中资源类型包括：
文本类、图片类、音频类、视频类、课件类、教学设计类、教学反思类、教学案例类、练习测试题类。
此时，可以单击所需资源查看，下载。
此处，以第一个文本类资源“转基因食品”为例演示，如何下载文本类资源，单击“转基因食品”超级链接。
将出现资源页面，如下图：
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将文本内容选中后，右键从弹出的菜单中选择复制按钮，然后在新的文本编辑软件中选择粘贴，可以完成下载任务。
对于其它类型资源，可依据此方法，进行下载。
第四章资源的上传
资源上传，需要教师用已注册的用户名，密码登录，如下图：
单击“教师登录”，此时，系统将进行用户登录界面。
输入用户名，密码完成登录，如下图：
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登录后进入教师中心，如下图：
鼠标依次指向“信息管理”，“语文管理”，“添加资源”，即可进入语文体学科资源添加界面，如下图：
资源添加界面相关名词说明：
所属年级课次：
根据教师所属学科，系统自动筛选出相关学科的课程目录，供教师选择。
如下图：
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所属专题：
此处无需输入
如右图所示：
资源类别：
教师可根据上传资源的所属形式选择，如图所示：
资源标题：
即资源名称，按实际输入即可。
关键字：
供搜索使用，可与资源标题一样。
资源作者：
按实际输入，
资源来源：
可供选择的为“本站原创”，也可自行输入转向链接：
此处无需输入
资源简介：
此处无需输入
资源内容：
如下图，类似于WORD的文本编辑器，支持复制，粘贴。
完成后，单击“添加”按钮即可。
教学资源的收集与整理是教师的必备技能之一，教学资源很多，呈现的形式也是多种多样。
因此教师首先要学会资源的收集，还必须懂得归类整理，为了有的放矢，我们分资源的收集与整理两个部分进行说明。
一、资源的收集
信息化教学资源：
教学文本、教学衅片、教学视频、教学音频、教学动画、教学课件等。
教学资源的获取途径
文本：
键盘输入、扫描印刷品，网络电子资源
图象：
素材光盘，教学资源网站、网络搜索、扫描、抓图、用图像处理软件创作处理。
音频：
音效素材光盘、学科资源网站、网络搜索、从CD\VCD中获取、从录音带中获取、录制、原创
视频：
用采集卡采集录像带/摄像机等视频信号、学科网站、用视频处理软
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件截取、网络搜索
动画：
网上查找、原创
信息化教学资源的收集
网络教学资源的常用检索方法：
1、利用专业网站或专题网站进行检索
2、利用搜索引擎查找：
如XX搜索引擎
3、专业数据库：
如中国期刊网
4、通过卫星接收系统接收资源
5、其它方式：
如校本资源库、学科资源网站等。
网络搜索引擎：
常用的搜索引擎：
XX：
Google:
1
方法：
（1）复制网页上的文本
打开要下载的网页，使用复制、粘贴的方式获得文本。
如禁止复制文字的网页，可使用查看源代码，其他方法，上网查找方法XX文库资源的使用方法
（2）保存网页
另存下载的网页，供以后使用
（3）下载网络电子书籍
Pdf格式书籍
使用adobereader阅读和复制文本
Caj、nh、kdh格式书籍
使用caj全文浏览器阅读和复制文本，文字识别
2图像资源的下载
方法：
（1）使用专门的下载软件（图片另存）
如：
ImageDown，下载页面所有图片，打开ImageDown工具栏，保存所有图片，选项设置图片保存位置
例：
3声音资源的下载
（1）声音文件的格式
（2）使用目标另存为命令
（4）录制自录制的声音
使用windows中的录音机录制
4视频资源的下载
（1）视频文件的基本格式
（2）使用搜索引擎查找、下载视频文件
打开临时文件夹-工具-internet选项-常规-浏览历史记录-设置-查看文件Flv格式文件复制出即可，用rm即可播放
如：
，任意下载一段视频，也可用“爱酷”软件下载并播放5动画资源的下载
（１）动画文件的格式
gif动画
gif动画格式可以同时存储若干幅静止图像并进而形成连续的动画，目前Internet上大量采用的彩色动画文件多为这种格式的gif文件。
swf动画
SWF是Micromedia公司的Flash的矢量动画格式。
（２）动画文件的下载
gif动画的下载（与图片下载方法相同）
右键菜单\图片另存为
复制－粘贴
flash动画的下载
方法一：
查看Internet临时文件，就可找到想要的Flash动画，进行复制粘贴到自己的素材文件夹里。
方法：
用专用软件。
（迅雷、flashsaver等）
如：
saver或迅雷下载，将鼠标放到动画上看到下载图标点击即可，利用abflashplayer观看，打开abflashplayer，文件-打开-浏览,格式为swf
6学科资源网址
语文教学网站
语文教学资源网
中国语文网
中学语文信息网
初中作文网
小学语文教学
中小学教学资源站
中学语文教学资源网
数学教学网站
中小学教学资源站小学数学教学网
小学数学专业网
小学生学习网
中数网
初中数学论坛
中学数学资源网http:
//www.1230.org/Index.html
英语教学网站
英语合作网
英语教与学
中学英语教育资源网
中小学英语资源网
英语文学网站资源
新知堂
科学
科学教育
中国科普网
湖北科普网
中国科普博览
信息技术教学网站
中小学信息技术教育
多媒体教育天地
中小学信息教育网
中央电教馆信息中心
中国信息技术教育网
中国教育技术学http:
//www.chinaet.org/
教育技术通讯
中国教育技术装备
二、资源的整理
教学资源的收集与整理是教师的必备技能之一，教学资源很多，呈现的形式
也是多种多样。
因此教师不仅要学会资源的收集，还必须学会归类整理，为了有的放矢，我们也可以按类别来收集教学资源
第六章网络资源二次开发
一、图像资源的处理
1）图像基础知识
根据不同的途径用各种单位来度量。
2）在PHOTOSHOP中打开文件：
方法一：
启动photoshop——“文件”菜单——“打开”——选择图片文件——点击“打开”按钮
方法二：
启动photoshop——在编辑区的空白处双击——选择图片文件——点击“打开”按钮
3）在PHOTOSHOP中关闭文件：
方法一：
点击图片窗口右上方的“关闭”按钮
方法二：
“文件”菜单——“关闭”
4）在PHOTOSHOP中新建文件：
方法一：
“文件”菜单——“新建”——设置图片信息——点击“确定”按钮方法二：
CTRL+N快捷键——设置图片信息——点击“确定”按钮
5）在PHOTOSHOP中保存文件：
方法一：
“文件”菜单——“保存”
方法二：
“文件”菜单——“存储为”——设置存储路径、文件名、存储格式——点击“保存”按钮
6）在PHOTOSHOP中调整图象尺寸：
方法一：
“图像”菜单——“图像大小”——设置图像尺寸——点击“确定”按钮
方法二：
在图像窗口标题栏上点击右键——“图像大小”——设置图像尺寸——点击“确定”按钮
7）在PHOTOSHOP中改变图象色调：
整参数——点击“确定”按钮
8）在PHOTOSHOP中调整亮度对比度：
“图像”菜单——“调整”——“亮度/对比度”——调整参数——点击“确定”按钮
9）在PHOTOSHOP中裁切部分图像：
裁切为规则矩形：
工具箱——“裁切”工具——在图像上圈画——调整裁切框大小——回车
裁切为不规则形状：
工具箱——选择适当的“选择”工具——在图像上做出选区——删除选取内容——“存储为”——gif格式——确定
10）在PHOTOSHOP中合成图像：
方法一：
用适当的“选择”工具选择要复制的图片区域——“编辑”菜单——“复制”——选中目标图片——“编辑”菜单——粘贴
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方法二：
用适当的“选择”工具选择要复制的图片区域——CTRL＋C——选中目标图片——CTRL＋V
方法三：
用适当的“选择”工具选择要复制的图片区域——选“移动”工具——拖拽至目标图片
11）在PHOTOSHOP中添加文字：
选“文字”工具——在目标图像上单击——输入文字二、音频资源的处理
CoolEditPro一款功能强大、效果出色的多轨录音和音频处理软件。
它是一个非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件。
不少人把CoolEdit形容为音频“绘画”程序。
你可以用声音来“绘”制：
音调、歌曲的一部分、声音、弦乐、颤音、噪音或是调整静音。
而且它还提供有多种特效为你的作品增色：
放大、降低噪音、压缩、扩展、回声、失真、延迟等。
你可以同时处理多个文件，轻松地在几个文件中进行剪切、粘贴、合并、重叠声音操作。
使用它可以生成的声音有：
录制等。
另外，它还可以在AIF、AU、MP3、RawPCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之间进行转换，并且能够保存为RealAudio格式!
如果觉得这些格式都不能满足需求的话，可以将cooledit和格式工厂配合使用，可以保证格式的问题得到解决。
三、视频文件的处理
格式工厂（FormatFactory）是一套由国人陈俊豪开发的，并免费使用任意传播的万能的多媒体格式转换软件。
格式工厂（FormatFactory）是一款多功能的多媒体格式转换软件，适用于Windows。
可以实现大多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
转换可以具有设置文件输出配置，增添数字水印等功能。
我们可以用借助格式工厂完成常见视频格式的转化与截取。
而且操作十分简便。
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第七章多媒体网络课件设计与制作
一、课件的设计
一般的，课件的设计包括五个步骤：
1、环境分析
2、教学设计
3、脚本设计
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4、软件编写
二、课件的基本类型1.课堂演示型
这种类型的多媒体教学软件是为了解决某一学突然教学重难点而开发的，它注重对学习者的启发，提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学，这种类型的教学软件要示画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入的呈现。
2学生自主学习型
这种类型的多媒体教学软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和让学习者进行人－机交互活动，利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。
3模拟实验型
这种类型的多媒体教学软件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。
4、训练复习型
这种类型的多媒体教学软件主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力，这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。
另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程度。
5教学游戏型
这种类型的多媒体教学软件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内
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容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。
对这种类型软件的设计，特别要示趣味性强，游戏规则简单。
三、课件的制作工具
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最后，课题组致全员参于课题研究和实验的教师，对于信息化、网络化的教学资源，我们要努力达到学会有效搜索，高效整理加工，善于咀嚼生成。
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升级会员 