届高考二轮复习语文江苏通用专练第4章 小说阅读以人为本综合思考学案10.docx
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届高考二轮复习语文江苏通用专练第4章小说阅读以人为本综合思考学案10
学案10整体与局部，准确又全面——人物形象题之要诀
学案引语
小说是以表现人物为核心的文学艺术，高考小说命题更是以人物形象为核心。
其命题角度有二：
一是综合全文，概括分析人物的形象特点；二是局部分析人物的心理或情感内涵或特点。
二轮复习，就是要以这两种题型为抓手，从深层次解决概括分析人物的准确全面问题。
自学在前自我诊断
阅读下面的文字，完成文后题目。
菊花
[美]约翰·斯坦贝克
萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中，上与天空下与世界完全隔绝了。
浓雾像扣在周围山巅上的锅盖，把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅。
萨利纳斯河这边的山坡上有个农场，残存着庄稼茬的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中；但在这十二月份，阳光是射不到谷底的。
河这边，亨利·埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了。
爱丽莎·埃伦正在山坡的花园里干活。
她35岁，脸庞瘦俏并透着坚毅，一双眼睛清澈如水。
她头上戴着一顶男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。
她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎，与她那充沛的精力相比，菊茎显得纤细柔弱，太不堪一击了。
她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么，她很好奇，又觉得有点无聊，瞧了一会儿，又接着干自己的活。
“又侍弄你的花儿啦，”亨利说，“它们今年长势好啊。
嗨，对了，今年卖出的30头小公牛，成交的价钱和我要的差不多。
”
听到丈夫搭话，爱丽莎直起身，顺手把那只手套又戴上：
“对，今年长势会很好。
”不管是言语中还是脸上，她都洋溢着得意。
“的确有点本事，”亨利说，“真希望你去侍弄果园，也结出那么大的苹果来。
”
爱丽莎目光锐利地望着他。
“也许我能，我确实有一套本事。
”
这时，从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的声响。
一个男人赶着大篷车走来，对她说：
“我是补锅磨刀的，我一天没找到活干，今晚多半吃不上晚饭了。
”
“对不起，”她急躁地说，“我没东西让你修。
”
他的目光离开她的脸落在地上，四处张望，最后看见她刚刚修整过的花床。
“这是些什么花？
菊花吗？
公路那边的一个太太要我替她讨些良种菊花……”
爱丽莎听到这句话，十分兴奋，她立刻在花床边的土地上跪下，手套也忘了带，直接用手指挖出一些沙土，捧进花盆里，然后捏起她刚才掘起的菊苗。
强有力的手指把菊苗栽进沙土里，用指关节把菊苗周围的松土捣实。
她朝他递过花盆，轻轻地放到他的怀里。
又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底铝锅，交给他。
锅很快修好了。
爱丽莎从屋里拿来五角硬币放在他手心上。
“说不定有一天我也要出去，我也会磨剪刀、敲平锅底，我可以让你相信这些事女人也能做。
”她高声说。
爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向城里的篷车，她的唇动了几下，无声地说：
“再见——再见！
”接着她低语道，“那边真亮，那儿有发光的东西！
”低语声把她自己都吓了一跳。
她甩了甩头，使自己清醒过来，然后朝四周看看是否有人听见。
回到屋里，爱丽莎仔细地梳好头发，画了眉，涂上口红，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利带她去城里看电影、下馆子。
亨利回来后，匆匆拾掇，抬头看到爱丽莎后，一下子站住，盯着她看：
“嘿嘿，爱丽莎，你真漂亮！
”爱丽莎自豪地说：
“我的确身强力壮，以前我从没发现自己这么身强力壮！
”
那辆双人敞篷小汽车颠簸在沿河边，奔向城里。
不一会儿，爱丽莎看见路前方远处有一个小黑点，她知道那是什么。
他只带走了花盆，扔掉了她精心挑选的菊苗。
汽车转了一个弯，她看见篷车就在前面了。
为了使汽车走过时不看见那篷车和牲口，她把整个身子扭过去，转向她的丈夫。
她把大衣领子竖起来，为的是不让他看见她正像老妇人那样——虚弱地哀哀哭泣。
刹那间，汽车驶过去了，一切都结束了。
她没有回头。
（选自《人与鼠》，上海译文出版社，张澍智译，有删改）
1．爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？
请简要分析。
（6分）★
答：
________________________________________________________________________
2．爱丽莎在文中经历了怎样的心理历程？
试结合全文作简要概括。
答：
________________________________________________________________________
答案爱丽莎先是对现实感到孤寂压抑，接着有了追求平等、向往美好、走出农场的渴望，再接着又因自我价值不被认可而痛苦，最后走向内心坚强，重新认识自我。
阅读下面的文字，完成文后题目。
苦命人
[法]维克多·雨果
芳汀看到自己能够生活，就有了暂时的快乐。
她买了一面镜子，欣赏自己美丽的头发和牙齿，忘了许多事情，只惦念她的珂赛特。
她时常寄信。
这就引起了旁人的注意。
确实有人发现她每月至少写两封信，并且老是一个地址——孟费郿客店主人德纳第先生；也确实有人看见她在车间里常常转过头去揩眼泪。
天地间的怪事莫过于侦察别人的一些和自己绝不相干的事了。
“她一定是那种女人了。
”恰巧有个长舌妇到孟费郿走了一趟，和德纳第夫妇谈了话，回来时说：
“花了我三十五法郎，我心里畅快了。
她有个孩子。
”她的过失，到现在已众所周知了。
芳汀被撵走了，在冬季。
冬季完全没有热，完全没有光，紧接着早晨的是迷雾、黄昏，窗棂冥黯，什物不辨。
天好像是暗室中的透光眼，太阳也好像是个穷人。
芳汀挨家挨户找人雇她当仆人，没有人要她。
后来她去兵营替士兵们缝粗布衬衫，每天可以赚十二个苏。
在这十二个苏中，她得替女儿花十个。
从那时起，她就没有按时如数付钱给德纳第夫妇。
这时，有个老妇人，那个平时在芳汀夜晚回家时替她点上蜡烛的老妇人，把过苦日子的艺术教给她，并劝慰她，生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。
她所赚的钱太少了，债主们紧紧催逼她。
每天早晨，芳汀依然对着镜子梳那一头光泽闪亮、细软如丝的头发的时候，但常常木然出神。
德纳第夫妇没有按时收着钱，便时常写信给她。
有一次，说她的小珂赛特在那样冷的天气下需要一条羊毛裙，母亲应当寄去十个法郎。
她收到那封信，捏在手里搓了一整天。
到了晚上，她走到一个理发店，垂下一头令人叹赏的金丝发。
“好漂亮的头发！
”理发师喊。
“您肯出多少钱？
”
“十法郎。
”
“剪吧。
”
她买了一条绒线编织的裙，寄给了德纳第，心里想：
“我的孩子不会再冷了，我已拿我的头发做她的衣裳。
”她自己戴一顶小扁帽，遮住光头，仍旧美丽。
一天，她又接到德纳第夫妇的信：
“珂赛特害了猩红热。
假使您不寄四十法郎来，孩子可完了。
”
她放声大笑。
随后，向大门外跑，一面跑，一面跳，笑个不停。
她走过广场，看见一个走江湖的牙科医生正对着观众们演说。
芳汀钻进人堆去听，也跟着他们笑。
那牙科医生突然对着她叫起来：
“您的牙齿真漂亮！
假使您肯把您的瓷牌卖给我，我每一个出价一个金拿破仑。
”
“瓷牌是什么？
”芳汀问。
“就是上排的两个门牙。
”
“好吓人！
”芳汀逃走了。
但那人仍喊：
“想想吧！
假使您愿意，今晚到银甲板客栈里来。
”
芳汀回到家，出了半天神，跑到楼梯上又去读德纳第夫妇的信。
到晚上，有人看见她朝着巴黎街走去，那正是有许多客栈的地方。
第二天，邻居玛格丽特走进芳汀的房间，看见她坐在床上，面色惨白，一夜工夫老了十岁。
“耶稣！
”玛格丽特说，“出了什么事，芳汀？
”
“我的孩子有救了，我也放心了。
”她微笑着。
那是一种血迹模糊的笑容，一条红口涎挂在她的嘴角，嘴里一个黑窟窿。
她把那四十法郎寄到孟费郿去了。
那却是德纳第夫妇谋财的骗局。
芳汀把她的镜子丢在窗子外面。
她搬进了破楼，没有床，只留下一块破布做被子。
她早已不怕人耻笑，常穿着一触即裂的破衫上街。
她每天缝十七个钟头，但是一个以贱值包揽女囚工作的包工，忽然压低了工资，每天只给九个苏。
她的债主们的狠心也更是变本加厉。
正当这时，德纳第又有信给她，说他立刻要一百法郎，否则他就把小珂赛特撵出去，让她冻死在路边。
“一百法郎！
”芳汀想道，“但是哪里有每天赚五个法郎的机会呢？
”
“全卖了吧！
”她说。
（选自《悲惨世界》，有删改）
3．文中三次写到镜子，分别表现了芳汀怎样的心理？
请简要分析。
（6分）★
答：
________________________________________________________________________
自我反思
1．你觉得在概括分析人物形象特点方面存在哪些问题？
打算如何克服？
答：
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2．你对高考考查人物形象的两种题型有所认识吗？
如何落实“准确、全面”这一答题的根本要求？
答：
________________________________________________________________________
现场答案批语完善
1．爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？
请简要分析。
（6分）[原文见“自学在前”]
现场答案
批语
学生甲
该答案第②点正确，这一点从她种菊花及与丈夫对话的内容中可以看出。
但第①点根本不是“性格特点”。
第③点看似正确，看到自己心爱的花被人遗弃而伤心哭泣，好似有点敏感脆弱，其实是未了解她哭泣的根本原因。
最后得分：
2分。
学生乙
第①点答得准。
第③点虽然有点表面化，但还能说得过去。
只是第②点理解错了，未从整体上思考问题。
（后面“总批语”会详说原因）
最后得分：
3分。
学生丙
该答案第①③点答得很好，尤其是第③点，说到了女主人公的关键处，中肯准确。
令人遗憾的是，对陌生人后来丢弃菊花她因此伤心哭泣的情节未作评价，这是全文最重要的情节。
还有，她送菊花给别人一事能否作出“热心助人”和“渴望别人发现自己的劳动价值”两种理解？
最后得分：
4分。
总批语
这篇小说的主要情节是爱丽莎精心培育了菊花，听到陌生人讨要菊苗，高兴地、热心地送给他，紧接着随丈夫进城，发现了那个人丢弃菊苗，带走了花盆，她伤心地哭泣。
概括其性格特征，当然要扣住这个核心情节。
可是，不少考生都把“送菊苗给别人”当成了“纯真善良”“热心助人”的体现，这属典型的断章取义，就事论事，只看到第10段内容就下断语。
如若这样理解，她先前拒绝陌生人就讲不通了。
再者，不少考生抓住了她的哭泣就得出“敏感脆弱”的结论，错误也同样如此。
概括分析人物形象，固然要抓住人物某处言行，但要把这处言行放在整个事件、整个情节中理解，这样才不失之偏颇。
满分
答案
①勤劳能干。
如精心打理花园，操持家务。
②爱美、有情趣。
如平时养花，也打扮自己。
③自信好强，追求平等。
如坚信自己会像男人一样能干。
④渴望自我价值的认同。
如修锅者要良种菊苗时，她很兴奋；菊花被弃伤心。
⑤向往文明，憧憬自由。
勇敢走出农场奔向城市。
（任意答出三点即可）
2．文中三次写到镜子，分别表现了芳汀怎样的心理？
请简要分析。
（6分）[原文见“自学在前”]
现场答案
批语
学生甲
该答案抓住了芳汀照镜子的神情，分析出其心理，除“焦急”一词不当外，其他的都较为准确。
美中不足的是，缺少分析，尤其是缺少结合上下文情节即芳汀生活境遇的变化分析其心理。
最后得分：
3分。
学生乙
该答案也抓住了照镜子的神情、动作分析芳汀的心理，第一、二次很准确，只是第三次用“不放弃”“很乐观”描述极不准确。
该考生可能看到后面的内容得出此类结论。
其实，她每天给人缝十七个钟头，那不叫“不放弃”，那叫“挣扎”，叫“苦命人”。
同样，该答案虽结合情节分析，但很笼统。
最后得分：
4分。
总批语
该题是一道局部分析人物心理题。
答题的关键有二：
一是抓住人物的语言、动作等揣摩其心理，二是必须结合上下文情节才能对其心理作出进一步判断。
从考生的答题情况看，后者做得不够好，可能是因为这方面意识不强吧。
这种题型切口小、开掘深、关联广，宜在做题实践中好好领会这一特点。
满分
答案
第一次，表现芳汀找到工作、生活安定后的满足、快乐；第二次，表现芳汀失去工作、债主紧逼时的自怜、酸苦；第三次，表现芳汀卖掉头发和牙齿、身处绝境的悲苦与绝望。
借题发挥突破题点
一、整体概括分析人物形象题
（一）阅读有道：
圈点阅读
这种阅读，要求在通读全文的基础上，把直接描写人物言谈举止心理的文字圈点勾画出来；再看有无侧面表现人物的文字，如把环境描写、他人的评价文字圈点勾画出来。
然后对这些被圈点勾画出来的文字再进行圈点勾画，最好能筛选出表现人物形象特点的词语。
圈点阅读时不能遗漏文字内容。
（二）答题有径：
准确定“性”
整体分析人物形象特点首先有个定性问题，即首先确定他是什么样的人，有哪些性格特点，先要准确定性。
这是最关键的一环，也是考生失误较多的地方。
如何准确定性呢？
1．从作者对人物的介绍和评价来把握人物。
作者对待人物的态度至关重要。
这种情感态度和评价有两种方式：
一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。
2．要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中，尤其是放在全篇中前后观照，综合评判，必要时要结合作品的大背景来评判。
要把人物的言行心理、行为观念与他的身份、地位、经历、教养等联系在一起。
3．特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。
这样的词语用于答案中，能提高答题的准确度。
4．对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯，不可用我们自身固有的、现代的眼光和思维观察、思考。
5．学会使用术语答题。
（详见《步步高大一轮复习讲义》）
边练边悟
阅读下面的文字，完成文后题目。
江一鹤
张居祥
江一鹤是一代名厨。
他早年游历江浙一带，红案白案皆工，尤其是时鲜果蔬，在他手中更显奇妙。
据说他从杭州一位前辈手里得一古本，日夜揣度，终于悟得五代名尼梵正的风景拼盘的奥妙，将中国的花式冷盘、雕刻拼盘技艺推向一个高峰。
江一鹤凭这一身绝技，独步苏杭，不想六十岁那年，忽然遁身山城盱眙，打算在此安享晚年。
山城名店“金谷园”老板三番五次登门延请，终于说动江一鹤出任首席大厨，其实只是挂名。
金谷园是百年老店，资本雄厚，为了让江一鹤成为永远的金字招牌，老板特意给他辟了个很雅致的小园子。
园子在半山坡上，南面正对淮河。
人在园中，晴看帆影，雨看流岚，山石林泉，风景绝佳。
可江一鹤将园子平整成一块一块菜地，不种奇花异卉，只种瓜果蔬菜。
春来绿韭铺畦，夏至豆角满架。
深秋时节，硕大的萝卜半截出土，像是正在捉迷藏的调皮小子，探出头来挑逗玩伴；冬天的大白菜，则在阳光下站成方阵，别有气势。
去过园子的人都说可惜了，好端端的一个花园，被江一鹤弄成了农家菜园子。
江一鹤平时除了偶尔下厨看看徒弟做活，其余时间大多一个人待在小园子里，侍弄他的瓜果蔬菜，有时喝茶听越剧，有时也画画，但从没有人见过他的画。
话说那年盛夏时节，苏浙沪三地书画界人士齐聚盱眙，举行华东书画名家邀请赛。
这是五年一度的盛事，虽是民间活动，但因名家云集，所以规格极高。
经过十天的角逐，山城书画名家汪遇农凭着一组《都梁十景图》的立轴力拔头筹。
汪遇农是康熙年间进士汪元任之后，早年师从齐白石先生的得意弟子李苦禅，下笔颇有些苦禅的影子，尤其是大写意花鸟、松竹梅兰、鱼鹰龙马等题材的作品更是意态纵横。
但他浪迹江南数年，并无建树，不免怅然。
了解他的人都说：
汪遇农学画，用情太深，得苦禅之形，终为苦禅所缚而难得其绘画之精神，可惜了！
汪遇农回到盱眙，终日悠游山水，参悟画意。
盱眙古称都梁，佳山秀水，天然一派地上画卷，“都梁十景”更是名闻遐迩。
汪遇农日日浸淫其中，如是十年，竟然跳出师门樊篱，自成一家。
那天，汪遇农将十幅《都梁十景图》立轴往金谷园展厅一挂，纸上风景，烟霞满室，其他作品顿时失色。
按惯例，大赛闭幕酒宴在金谷园大厅举行。
一时间，高朋满座，胜友如云。
金奖作品高悬大厅舞台之上，大家酾酒赋诗，飞觞论画。
金奖得主汪遇农被簇拥着，如众星拱月。
酒过三巡，正在大家酒酣耳热之际，忽见一个年轻的厨师，手持一特制竹质砧板，阔步登台，朗声道：
“诸位先生，在下金波，躬逢胜饯，得为各位前辈掌勺，不胜荣幸。
家师江一鹤先生为助雅兴，特制果蔬拼盘一道，敬请汪先生及诸位师友品鉴。
”
只见竹质一尺见方的砧板上各色果酱打底，随意涂抹，竟然涂出一片湖青山绿、天光云影。
然后以芹菜、豆芽、未熟的小番茄、黄瓜切片作材料，为树，为林，为亭，为草甸，为僧舍，为栏槛，拼成一幅绝妙山水画。
近水远山，平林含烟，峰峦叠翠；僧庐野径，人影竹影，浑然天成。
以果子酱为墨题款：
瑞岩庵清晓图，汪遇农先生雅正，都梁人江一鹤作。
大厅里人声顿寂。
汪遇农更是沉吟不语。
良久，转身，长叹！
随即，他猛然扯下那十幅《都梁十景图》当众撕碎，既而面带微笑，长揖不起：
“在下学艺不精，见笑了，诸位请回！
”
后来，汪遇农不再作画，他拜江一鹤为师，专攻果蔬拼盘，数年苦习，居然将地上山水、盘中风景与胸中丘壑融为一体，学会了都梁十景的拼盘。
闲时闭门读书，他对宋代陶谷《清异录》那段写梵正的文字尤为着迷：
“比丘尼梵正，庖制精巧，用鲈酢、脍脯、醢酱、瓜蔬，黄赤杂色，斗成景物，若坐及二十人，则人装一景，合成辋川图小样。
”他晨昏诵读，日夜研习，参照王维田园组诗《辋川集》二十首之诗意，拼成二十道经典果蔬拼盘，复原出《清异录》中的“辋川小样”。
此外，他还将曾游历过的胜景一一化作盘中风光。
真可谓“菜上有山水，盘中溢歌诗”。
有人问汪遇农为何不再作画，他总是微微一笑说：
“我何曾停止作画？
”（有删改）
1．作者对江一鹤的直接刻画着墨不多，但人物个性鲜明。
请结合相关文字简要分析其人物形象。
答：
________________________________________________________________________
答案①勤学好思：
日夜揣度古本，悟得拼盘奥妙。
②热爱田园生活：
金谷园老板赠与他小花园，却被他改种蔬菜瓜果。
③淡泊清雅：
平时主要独处园中，听剧画画，不为俗务所累。
④臻于化境（技艺精湛）：
能将画艺与拼盘技艺融会贯通，别创一格。
2．汪遇农一生钻研画艺，可分为三个阶段，每个阶段的主要心理状态各有不同，请分别简要说明。
答：
________________________________________________________________________
答案第一阶段：
游学江南，师从李苦禅，颇得苦禅神韵，但没有自己的建树。
心理状态是怅然若失。
第二阶段：
回到盱眙，悠游山水，参悟画意，形成自己的画风。
心理状态是志得意满。
第三阶段：
不再纸上作画，师从江一鹤苦攻果蔬拼盘，使画意与拼盘浑然为一。
心理状态是自得其乐。
二、局部分析人物心理情感题
（一）阅读有道：
内切外联
首先对所给文字作内部切分、切割：
在抓住描写对象后切分出是哪类（些）描写（语言/动作/心理/侧面描写）；再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。
其次是“外联”，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的关联。
（二）答题有径：
分析具体
局部人物形象题多是要求分析，而分析当然要具体、实在。
为此：
①扣住描写人物的语言、动作、肖像、心理以及侧面描写文字。
既不要架空分析，也不要以偏概全，而应实事求是、客观全面。
②结合上下文情节对产生这种心理情感的原因作合理推测。
③特别注意人物心理情感的复杂性、多样性，分析时不可挂一漏万。
（具体答题方法可参见《步步高大一轮复习讲义》“小说形象”部分）
边练边悟
阅读下面的文字，完成文后题目。
砸琴
张炜
那儿有一位有名的制琴师，出自他手的琴在方圆几百里都享有盛名。
他会制作好几种琴，然而最有名的还是那种蟒皮琴。
城镇的一户收藏世家存有一把上百年的古琴，一切保护良好，唯有蟒皮裂开了。
无奈中也只有找这个制琴师傅重新镶造了。
内行人都知道，一把琴的高下贵贱，最关键的就是这蟒皮的搭配与选择，更有制作功夫的粗精。
凡艺术都倚仗灵感，制琴当然是门大艺术，而这门艺术的穴位就在琴体与蟒皮之间。
收藏家因为爱琴，心思不用在别处，所以家里的经济营生一般，虽然不算家徒四壁，可也好不了多少。
他好大年纪才娶了一个妻子，两年后生子，老年得子疼爱得不得了，平时他和妻子与孩子是须臾不能分离的。
他的家住在城镇边缘，靠近一片林子，这里常常有一些野物跑出来玩儿，他与妻子从不伤害它们。
有一天妻子正在家里灶上忙着，刚刚学会走路的孩子就出门去了，她一时也没在意。
不知过了多久，突然不远处传来了尖叫声，她一听是自己孩子的声音，就不顾一切冲了出去。
原来孩子只戴了个红肚兜，这会儿蜷在一个草垛旁边，不远处就有两只豺狗模样的东西，它们一纵一纵地围着孩子跳，只是不敢近前。
她拿起柴棒驱赶它们，到了跟前一看，只见一条不大的蟒蛇用身子围住了孩子，高高探起的头颅四处盯视，身上满是鲜血和伤痕。
她吓得不敢喘气，定下魂来才知道是这条蟒蛇刚才与两只豺狗搏斗，救下了孩子的一条性命！
她呼叫孩子时，那条蟒蛇就用嘴巴摩挲着孩子的腮，孩子很快就不哭了。
这时蟒蛇才把身子放开，在一旁看着她把孩子抱起，缓缓地爬回了林子里。
她最后一眼记住的，就是这条蟒蛇脖子处有一块金黄色的大斑。
男人回来后听过了这场历险，特意去找过那条蟒蛇，但没有找到。
这时他的宝贝古琴已经送到那个师傅手中许久了，对方回答说这种事急不得。
大约又过去了一个月，制琴师傅终于把修复的古琴拿回来了。
这一天算是一个重要日子，男人见了古琴就忘了一切，他洗了脸洗了手，又换了衣服才去接那把琴，就差没有焚香沐浴了。
制琴师傅当即拨弄了那把琴，声音韵味真是好得不能再好了。
这把价值千金的古琴就算重生了。
师傅走后，妻子凑近了正在低头抚琴的丈夫，抬头端量了一下，突然大声喊叫起来。
她说她认得这蟒皮上的斑纹，这肯定是那条蟒蛇的皮。
她这一叫，男人脸都白了。
他赶紧放了琴，然后出门追赶制琴师傅。
他拦住那个人，开口就问蟒皮的来历。
师傅说：
要为这把古琴寻找合适的蟒皮就难了，所以才拖了这么久，家中贮存的所有原料都不合适，而自己又是个追求完美的人，这种琴需要配的是年纪合适的雌性蟒皮，还要有“金环扣”的，就是脖子上长了一种奇怪金斑的，这样的蟒皮会发出一种“金声”。
师傅长叹，然后一脸欣慰说，他为了这把古琴不得不四处寻觅那种蟒皮，几次都想作罢，巧的是本城一个老猎人告诉他，说海边林子里就发现过这种蟒，于是他约了好几个猎人，徘徊在林子中数日才得手。
男人一声不吭回去了。
这时妻子已经把那把古琴归到了专门的屋子里，这里藏有几十把琴。
男人脸上一点儿血色都没有，他对妻子点点头，然后抄起一把锤子就进了藏琴的屋子。
他一口气砸毁了所有的古琴。
（有删改）
3．揣摩下面两句话蕴含的人物心理。
（1）男人回来后听过了这场历险，特意去找过那条蟒蛇，但没有找到。
答：
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（2）男人一声不吭回去了。
答：
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答案
（1）“特意”说明怀着期望仔细地找，感激蟒蛇的救命之恩，担心它的伤势；“没有找到”说明心里有失落，而不安和担忧更甚了。
（2）了解真相后的痛苦、震惊，对蟒蛇被杀的无言愤怒和痛惜，对自己先前的收藏爱好厌恶和悔恨。
阅读下面的文字，完成文后题目。
守桥人
赵本夫
老弥说：
“我一脚踢死一只蚊子。
”
老弥说这话的时候，一般声音不大，和正常说话的音量差不多。
只是语气有点不大一样，含着一种不动声色的骄傲。
老弥有权骄傲。
一脚踢死一只蚊子，真的是一件了不起的事情。
如果老弥说一脚踢死一头羊，也不会有什么特别了不起。
力气大就是了。
但一脚踢死一只蚊子，就很不简单，那是需要神力的。
老弥说，当年周仓就是因为不明白这个道理，才给关公扛了一辈子大刀。
这故事是老弥小时候，听他爷爷说的。
老弥的爷
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