六年级下册语文复习资料.docx
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六年级下册语文复习资料
六年级下册语文复习资料2015
总复习的内容很多，而时间只有一月之余。
要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。
在分析教学的现状时，大家除了要学习教学大纲、新《课程标准》外，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情况。
我们制订总复习的指导思想是：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
在总复习中，应该着重复习的内容有：
第1课《学弈》选自《孟子•告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
（1）为是其智弗若与?
曰：
非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗?
回答说：
“不是这样的。
”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎?
谁说你的知识渊博呢?
第2课《匆匆》的作者是朱自清，文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间）流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（无奈）和（惋惜）。
a课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
b珍惜时间的语句：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
c句子理解：
①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
第3课.《桃花心木》的作者是林清玄，文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
a树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。
人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
b表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
第6课《北京的春节》.这篇课文是时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文
a文章详细描述过春节的三次高潮：
（1）除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。
（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。
（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
b课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：
点面结合、主次分明、印象深刻。
百里不同风，千里不同俗。
第10课《十六年前的回忆》
.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
a本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
b课文前后照应有多处
（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用：
使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说：
“妈，昨天是4月28日。
”……
作用：
突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用：
使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
c理解句子：
（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。
每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
答：
因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
（5）在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
答：
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
（6）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
d人物评价：
李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。
第12课《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。
是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，号召全党全军向他学习;是一篇议论文。
a文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
b人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
翻译：
固：
本来。
或：
有的人。
于：
比。
人本来都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
c因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
（共几句?
每句话说的是什么意思?
句与句是怎样连起来的?
）
这段话共4句话。
第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
句与句之间联系紧密，意思层层递进。
再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：
衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
张思德是一个（全心全意为人民服务）的人。
2、《红岩》中的人物有：
江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材的小说
《铁道游击队》，作者刘知侠;《红日》，作者吴强;《小兵张嘎》，作者徐光耀;《小游击队员》，作者王愿坚;《赤色小子》，作者张品成。
第14课《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：
《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。
a文章情节：
写了小女孩为了暖和自己，（五）次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——（温暖的火炉），（喷香的烤鹅），（美丽的圣诞树），（慈祥的奶奶），直至（和奶奶一起飞走了），最后（在大年夜冻死街头）。
b重点问题：
①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话是什么意思?
答：
这句话的意思是：
小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。
小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个幸福各指什么?
答：
前一个“幸福”的意思是：
小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”的意思是：
小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了。
c中心思想：
讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
d文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：
写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
第15课《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
本文按照（）、（）、（）这一线索写的。
本文以诉苦为主，以“乐”相衬，体现了凡卡命运的悲惨。
a本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：
爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。
b文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成;
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法;
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
第16课《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。
（喜欢这个人物的理由：
鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。
）
第17课《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险（①半夜到墓地检验胆量;②至杰克逊岛当海盗;③鬼屋寻宝;④在魔克托尔山洞迷路;⑤再次到洞中寻宝，找到宝藏）。
突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。
知识点：
丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的《凡卡》，英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克.吐温的《汤姆.索亚历险记》。
第18课《跨越百年的美丽》作者采用倒叙的手法，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
居里夫人是一个（坚定执著、有献身精神、淡泊名利）的人。
句子理解：
a、这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽*居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
（“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，“这项伟大自然发现”指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
）
b、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
（这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
）
第19课《千年圆梦在今朝》热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
第20课《真理诞生与一百个问号之后》
主要内容第1段开门见山，提出观点。
明确指出：
“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
1、最后把“?
”拉直变成了“!
”，找到了真理。
这里的“?
”是发现的问题，是不断的追问，“!
”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。
这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
2、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
3、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
写作特点：
用具体的事实说明道理。
第21课《我最好的老师》我们要拥有独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神
怀森特老师特点一个很有个性的人，教学方法独特用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
2、“舍本逐末”来比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。
莫名其妙：
没有人能说明它的奥妙。
表示事情很奇怪，使人不明白。
惊心动魄：
形容感谢受很深，震动很大。
满脸横肉：
脸上长着带有凶相的肌肉。
形容相貌凶恶。
截然不同：
形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：
宇宙间的一切事物或景象都变得焕然一新。
开山鼻祖：
指某一事业的创始人。
两面三刀：
比喻阴险狡猾，当面一套，背地地一套。
随心所欲：
心里想要怎么做就怎么做。
安然无恙：
原指人平安没有病。
现泛指事物未遭损害。
和睦相处：
彼此友好地相处。
美不胜收：
形容好的东西太多来不及欣赏。
养尊处优：
指生活在优裕的环境中。
积劳成疾：
因长期工作，劳累过度而生了病。
一拥而入：
形容很多人同时闯进门来。
千钧一发：
千钧重的东西悬挂在一根头发上，比喻情况极其危险。
自言自语：
自己跟自己说话。
震天动地：
形容声音巨大响亮，震动了天地。
聚精会神：
集中精神，注意力高度集中。
死得其所：
指死得有价值、有意义。
精兵简政：
精简人员，缩小机构。
震耳欲聋：
形容声音很大，耳朵都快震聋了。
落荒而逃：
离开大路向荒野逃去。
郑重其事：
形容说话做事时态度非常严肃认真。
游手好闲：
懒惰成性，不爱劳动。
天涯海角：
形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
闻所未闻：
形容事物新奇罕见。
知足安命：
对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。
衣衫褴褛：
衣服破破烂烂。
聊以自慰：
姑且用来安慰自己。
与世隔绝：
与世人隔断，失去往来。
重见天日：
重新看到了天和太阳。
比喻脱离黑暗，重见光明。
卓有成效：
有突出的成绩和效果。
人声鼎沸：
人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
怒气冲冲：
形容非常愤怒的样子。
九天揽月：
到天的最高处去摘月。
常形容壮志豪情。
五湖四海：
泛指全国各地。
风华正茂：
形容年轻有为，才华横溢。
坚持不懈：
坚持到底，一点不松懈。
不毛之地：
不长草木、庄稼的地方。
形容荒凉、贫瘠。
追根求源：
追溯事物发生的根源。
无独有偶：
某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。
司空见惯：
指某事常见，不足为奇。
风微知著：
见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
锲而不舍：
比喻有恒心，有毅力。
侃侃而谈：
理直气壮，从容不迫地说话。
饶有趣味：
指很有趣味。
目瞪口呆：
形容吃惊或害怕而发愣的样子。
出人意料：
超出人们的意料。
百炼成钢：
比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
革故鼎新：
指除去旧的，建立新的。
古为今用：
批判地继承文化遗产，使之为今天的社会服务。
精益求精：
好了还求更好。
各抒己见：
各人充分发表自己的意见。
发愤图强：
决心奋斗，努力谋求强盛。
迎难而上：
指不怕困难，勇敢地去和困难作斗争。
集思广益：
指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。
群策群力：
指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。
标新立异：
提出新奇的主张，表示与众不同。
独出心裁：
原指诗文的构思有独到的地方。
后泛指相出的办法与众不同。
举一反三：
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
不耻下问：
乐于向学习或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
触类旁通：
掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
实事求是：
指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。
通常指依照事物的实际情况办事。
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