部编版八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》授课素材大全.docx

部编版八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》授课素材大全.docx

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部编版八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》授课素材大全

在长江源头各拉丹冬

马丽华，女，山东济南人。

著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。

其中《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。

棱角（）虔诚（）

恭顺（）蠕动（）

懈怠（）敦实（）

吁

煞

2．【辨清字形】根据拼音写汉字。

huò（）然蜿yán（）

quán（）卧端xiáng（）

3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。

（1）安营扎寨：

______________________________________________________

（2）风云变幻：

______________________________________________________

（3）接踵而至：

______________________________________________________

（4）________：

形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。

（5）________：

随随便便，不放在心上。

易混辨析

川流不息络绎不绝

成语辨析：

这两个成语都有“连续不断”的意思。

“川流不息”指（行人、车马等）像水流一样连续不断。

“络绎不绝”形容人马、车船来来往往，连续不断。

活学巧用：

（6）马路上，________的车辆像一条长龙。

（7）庙门外都是从洛阳城附近来的百姓，熙熙攘攘，________。

4．下列表述错误的一项是（）

A．本文选自《藏北游历》，是一篇游记散文，记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。

B．本文以作者的所见所感为线索，表达细腻，情感丰富，极富感染力。

C．本文多处运用比喻、拟人等修辞手法，描写了雪域高原的壮美景色。

D．本文语言诙谐，具有讽刺性。

5．文中为什么多次提到“我”的身体状况？

6．各拉丹冬的冰塔林有什么特点？

7．“我”在整个行程中都遭遇了哪些困难？

阅读下面的选文，回答问题。

①第二天，仍随大部队进入冰塔林。

在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。

而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。

②见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。

③拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。

不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。

过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。

此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。

那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

8．选文第①段中第一个破折号有什么作用？

9．选文中作者写到“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧”，这样写是不是显得作者很悲观？

为什么？

10．理解选文第③段画线句的含义。

考点聚焦

理解句子的含义

考点解读：

理解文中重点句子的含义可以从以下几个方面入手：

①抓住句中的关键词语，如生动形象的动词、富有感情色彩的形容词以及一些特殊的副词。

②根据句子所运用的修辞手法的特点和作用，分析句子表达的思想感情。

③根据语境揣摩句子的含义。

在具体的语言环境中，往往可以找到理解句子的潜在信息。

④抓住文章中心理解句子的含义，因为任何一个重要的句子都与中心有着密切联系。

⑤结合写作背景理解句子的含义，因为写作背景与文章内容和）作者的写作意图有密切的关系。

⑥从表达方式入手分析句子的含义，如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用。

⑦注意句子在文中的位置，主要指那些在文中起总领下文、收束上文、承上启下作用的句子。

答题思路：

理解句子的含义，既要说出句子的表层含义，又要说出句子的深层意思。

对文章中重点句子含义的理解，必须把句子放在具体语境中来分析，通过对句子前后文内容的分析，来弄清句子的含义。

解答本题，可以先看句子所在位置，然后结合具体内容分析其含义。

语言生动形象、幽默风趣（★★★）

本文语言生动形象、幽默风趣。

作者在文章中多处运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象，富有情趣。

如“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：

融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”，再如“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”。

作者还使用了许多感情色彩强烈的词语，使本文语言风趣幽默。

如“倒霉迹象接踵而至”“频频小震酝酿着某一两次大地震”“愚蠢”“卖弄”“娇贵而无用”等。

本文记述了作者随摄制组在各拉丹冬游览的经历和作者当时的所见所感，表达了对雪域高原的壮美景色的热爱、赞美和敬畏之情。

课时作业

1．下列加点字的注音不正确的一项是（）

A．棱角（léng）虔诚（qián）

蜿蜒（yán）锐不可当（dāng）

B．卖弄（nòng）恭顺（gōng）

演绎（yì）大煞风景（shà）

C．帐篷（peng）懈怠（dài）

蠕动（rú）气喘吁吁（xū）

D．蜷卧（quán）确凿（záo）

敦实（dūn）参差不齐（cēn）

2．下列词语中有错别字的一项是（）

A．屏风草坝接踵而至风云变幻

B．骨骼裸露安营扎寨气势磅礴

C．豁然酝酿精雕细刻穿流不息

D．缓慢琼瑶光彩夺目漫不经心

3．2017·南充下列句子没有语病的一项是（）

A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。

B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。

C．据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。

D．由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。

4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A．头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。

B．老远喊我：

“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！

”

C．时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。

D．本文选自《藏北游历》。

（中国藏学出版社2007年版）

5．综合性学习。

夏令营开展“用地图说家乡”活动，请根据下图拟写一段150字左右的发言稿，向来自全国各地的营员介绍衢州。

要求：

①用一个比喻，让人记住地图的形状；②用一个主题词，凸显家乡的特点。

阅读下文，回答问题。

观秦兵马俑

①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。

一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。

②西安是一个最容易让人发思古之幽情的地方。

看到半坡，我自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。

骊山当然让我想到周幽王和骊姬。

始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。

至于唐代，那遗迹更是到处可见。

抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。

走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？

一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。

一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。

而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。

大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼看见当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少皮肤或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官……

③总之，在我乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。

我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。

④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。

⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。

中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。

四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。

一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。

看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。

⑥走进大厅，那真是硕大无比，目测至少有几个足球场大。

站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。

将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。

兵俑中间间杂一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。

我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。

但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：

有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。

我简直难以想象，当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。

这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？

⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。

我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。

兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。

后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。

那高低不平的地面在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。

兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前。

他们一飞出大厅，看到山河大地花团锦簇，人民意气风发，都大为惊诧与兴奋。

他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。

⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！

几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。

现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远远超过国人。

作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。

⑨我依依不舍地离开了秦俑馆。

此时天色已晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。

那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随着我的心飞掠过八百里秦川。

（摘自《季羡林散文选》，有删改）

①冕旒：

这里代指古代帝王。

②胼手胝足：

手脚上因劳作而结满了老茧。

6．通读全文，依据文章内容，完成下面的表格。

（3分）

游踪

所见（所想）

所感

（1）____________

_______________

丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化

似乎有一点骄傲的意味

秦兵马俑馆小厅

（2）__________

骄傲的意味浓烈起来了

秦兵马俑馆大厅

规模宏大，形态各异，飞奔向前

（3）__________

7.简要分析第④段在结构上所起的作用。

（2分）

8．联系上下文，赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。

（4分）

9．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？

请结合文章主旨作简要阐释。

（4分）

10．下列对有关内容的理解和分析不正确的一项是（2分）（）

A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。

B．第②段末尾的省略号隐含的意思是：

在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。

C．第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。

D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句的意境是不同的。

11．本文语言生动形象，充满情趣。

请运用一种或几种修辞手法，为三峡写一段生动形象的导游词。

详解详析

【听课手册】

1．léngqiángōngrúdàidūnxūyùshāshà

2．豁蜒蜷详篷蓬砾烁

3．

（1）原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。

（2）像风云那样变化不定。

比喻事物的变化或局势多变、复杂。

（3）形容人或事物一个又一个接连不断地到来。

（4）历历在目（5）漫不经心（6）川流不息（7）络绎不绝

4．D本文语言的特点是风趣、幽默，但并没有讽刺性。

5．文中多次提到“我”的身体状况，一是为了突出各拉丹冬的环境恶劣，二是为了表现工作人员的顽强毅力和坚持不懈的精神品质。

6．“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”，“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”，“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。

那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”。

7．①在海拔六千米的草坝子上呼吸困难，手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食；②在冰塔林摔了一跤，折断了尾椎骨；③在海拔六千米以上的高原，头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难。

8．补充说明我们过冰河的方式。

9．不是；作者是用自己的亲身感受来描写冰河、雪域高原给人带来的感受，给人以身临其境之感。

10．这句话有两层含义，表层含义是冰河下面的水流就是长江的源头，这一刻不停的流水孕育了奔腾千里的长江；深层含义是这长江的源头不仅孕育了长江，更孕育了长江沿岸的文化，孕育了中华民族，流露出作者对长江源头各拉丹冬的崇敬和赞美之情。

【作业手册】

1．B本题考查学生识记字音的能力。

B项，“弄”应读“nong”，“煞”应读“shā”。

2．C本题考查学生识记字形的能力。

C项，“穿流不息”应为“川流不息”。

3．B本题考查学生辨析病句的能力。

A项，“回响”与“情谊”搭配不当，删去“和浓浓的师生情谊”；C项，“超过”与“以上”重复，删去“以上”；D项，缺少主语，删去“由于”或者“使”。

4．D本题考查学生运用标点符号的能力。

D项，应将句号放到句尾。

5．示例：

亲爱的朋友们，大家好！

我带来一株三叶草，它就是我的家乡衢州。

瞧，三个叶片分别是开化、江山、龙游，中心是常山、柯城、衢江。

三叶草是幸运的象征，我的家乡是幸运之城：

拥有六千年的漫长历史，她是幸运的！

沐浴孔宗南迁的儒风，她是幸运的！

经受战火的洗礼与劫难的考验，古城墙上开出新的花朵，她是幸运的！

衢州这株幸运草欢迎您！

来衢州，享幸运！

6．本题考查对文章内容的理解。

解答这道题可以依据文章的游览顺序进行归纳，

（1）所感“似乎有一点骄傲的意味”在第③段，所以游踪应在这之前的内容中，因此可以总结出是行驶在秦兵马俑馆的路上，作者的感触颇多；

（2）地点是“秦兵马俑馆小厅”，在第⑤段，由此提炼出答案；（3）的目标段落在⑥～⑧段，作者所见的是“秦兵马俑规模宏大”，所感应从文中“作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了”提炼“骄傲感和幸福感”。

（1）驶向秦兵马俑馆的路上

（2）精致绝伦的艺术国宝

（3）骄傲感和幸福感浓烈起来了

7．本题考查文章段落的作用。

“就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆”，使读者由前面作者在路上的感想而进入到秦兵马俑馆，引起下文对秦兵马俑馆的叙述。

承上启下。

8．本题考查文章的语言特点。

“眼前幻影迷离，心头忆念零乱”“纵横八百里，上下数千年”字数相等、结构相同、意义对称，由此很明显可以看出使用了对偶的修辞手法；“耳旁响着、嘴里吟着”“浮想联翩，心潮腾涌”连用四字词语，又使句子读来朗朗上口且有气势。

语言特色：

对偶的运用，使句子形式整齐、节奏分明、声调和谐。

表达作用：

增强了语言气势和音韵的美感。

9．本题考查作者的写作意图。

开头写车行途中的所见所想所感，是为了吸引读者的阅读兴趣，后文看到“秦兵马俑”，作者有了更强烈的自豪感，文章主旨“对秦兵马俑队伍的赞叹与喜爱”贯穿了文章后面的文字，凸显了作者的骄傲感和幸福感。

文章详写了车行途中的所见所想所感，为后文见到秦兵马俑的骄傲和幸福蓄势，将作者的这种油然而生的骄傲感和幸福感淋漓尽致地表现出来。

10．C本题考查对文章内容的理解。

第⑥段末尾画线句“这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢”是因为前文中所说“我简直难以想象，当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的”，由此可以推测是对当年艺术家水平之高的赞叹。

11．示例：

大家好，欢迎来到美丽的长江三峡。

长江是我国第一大河，它从世界屋脊——青藏高原的沱沱河起步，纳百川千流，自西向东，横贯中国腹地，全长6300多公里。

它满载四季浪歌，永不停息地直奔东海。

长江是仅次于南美亚马孙河和非洲尼罗河的世界第三大河，它是孕育中华民族古老文明的摇篮。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。

长江三峡东起湖北宜昌市南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。

它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝。

古往今来，它始终闪耀着迷人的光彩，令无数中外游客为之倾倒。

多情的三峡风光，热情的三峡人民，大美三峡欢迎您！