长江源头丹东

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3、 “各拉丹冬” ，藏语为“高高尖尖的山峰” ， 神秘的雪域高原， 令人向往， 充满未知与挑战， 今天， 就让我们一起去长江的源头去探险吧！探究生趣第一步， 泛读课文。
指导学生阅读时， 要求用着重号标出重要词语， 用横线标出文章。

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5、部编版语文八年级下册第18课在长江源头各拉丹东教案2课时课时教案环节设计备课时间2018 年 月 日上课时间2018 年 月 日课型新授教学内容18.在长江源头各拉丹冬共2课时1课时教学目标知识与能力1.把握文章的层次脉络,理清作者的写作思。

6、长江发源于“世界屋脊” 青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。
“各拉丹冬” ，藏语为“高高尖尖的山峰” ， 神秘的雪域高原， 令人向往， 充满未知与挑战， 今天， 就让我们一起去长江的源头去探险吧！探究生趣第一步， 泛读课。

7、18.在长江源头各拉丹东,R八年级语文下册,漳浦道周中学,课前预习作业,1本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历.理清文章的脉络,复述作者在各拉丹冬的所见所感.2.本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点试结合课文内容具体分析,学习目标,1。

8、的热情、理想、信念所鼓舞”（行吟西藏的心路历程）而入藏工作。
她原打算去做小 学教师，由于能写诗、善作文，被留在西藏自治区党委组织部工作，四年多后调入西藏 文学编辑部任编辑。
入藏约十年后，她的长篇散文藏北游历问世 （后与。

9、朗读法，讨论法。
有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。
1课时长江如黄河一样是我们的母亲河，她也横贯中华大地，用她的甘醇（江水）哺育着中华儿女。
这条美丽而神奇的江河是多么让人亲近啊！同学们你们知道长江发源于什么地方呢？她的源。

10、背景链接,作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有走进西藏等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。
本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。
,整体感知,读课文，划分文章层次，理清作。

11、作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。
1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
（2）第一部分（1-3段）交代到达各拉丹冬的时间，。

12、完整版18在长江源头各拉丹冬教学设计18在长江源头各拉丹冬 教学设计 1把握作者的游览经历,理清文章的脉络.2感受雪域高原的壮美景色.3体会作者细腻而丰富的情感. 第一课时一新课导入长江之歌里面唱道你从雪山走来,春潮是你的风采,长江的源头在。

13、在长江源头各拉丹冬教师备课资料 在长江源头各拉丹冬教学重点 1.欣赏作者笔下的各种景物,感受其雄伟圣洁瑰奇的特点.作者钟情于藏北,是因为藏北高原较为完好地保有了自然界和人文界的原风景藏北游历开篇,其自然风景与人们的精神世界至今仍融为一体.除。

14、在长江源头各拉丹冬名师课程教案2课时在长江源头各拉丹冬名师教案核心素养:语言建构与运用读准字音,识记并积累文中的重点字词.文化传承与理解1感知课文,了解游记的写作特点. 2感受冰塔林的壮美,体会作者热爱西藏的情感,激发热爱自然热爱祖国的情怀。

15、八年级部编版语文下册教案18在长江源头各拉丹冬18在长江源头各拉丹冬教学目标知识与能力1识记并积累生字,生词.了解与本文有关的文学常识.2把握文章的层次脉络,理清作者的写作思路,概述文章内容.过程与方法1感悟文章形象生动的语言,学习其表达技。

16、部编版八年级下册语文教案在长江源头各拉丹冬八年级下册语文教案在长江源头各拉丹冬教学目标:知识目标:了解游记的写作特点,理清文章的脉络.技能目标:1有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡.2抓住关键句,品味文。

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19、问:长江的发源于哪里,发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东的西南侧,在长江源头各拉丹东,马丽华,马丽华,一级作家编审,现任中国藏学出版社总编辑.著有长篇报告文学青藏苍茫青藏高原科学考察五十年,散文集追你到高原终极风景西藏之旅,长篇散文藏北游历。

20、部编版八年级下册语文第18课在长江源头各拉丹东同步练习B卷部编版八年级下册语文第18课在长江源头各拉丹东同步练习B卷姓名: 班级: 成绩:一 基础知识部分 共5题;共5分1. 1分 选出划线字的注音错误的一项 A . 确凿zo拗过去o盔甲k。

21、部编版八年级语文下册第18课在长江源头各拉丹东课内语段阅读训练部编版八年级语文下册第 18课在长江源头各拉丹东课内语段阅读训练1.预习课文,思考下列问题.1文章开头先交代在长江考察热中,先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业,有何目的2探。

22、统编版初中在长江源头各拉丹动推荐教案18 在长江源头各拉丹冬1.欣赏作者笔下的各种景物,感受其雄伟圣洁瑰奇的特点.2.把握文章的写景顺序和角度,理解作者对自然的感悟与思考.3.体会本文把对景物的描写与身体状况内心体验邈远思绪融为一体的写法。

23、在长江源头各拉丹冬,1.整体把握文章内容,理解游记的特点.2.学习按一定顺序,多角度写景,来突显各拉丹冬雪山的特征的方法.3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义.4.有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长。

24、部编本八年级语文下册在长江源头各拉丹冬导学案在长江源头各拉丹冬导学案含答案学习目标1.掌握生字词,理解关键语句的含义.2.理清文章的脉络,学习文中写景的顺序和方法.3.感受冰塔林的美,培养热爱祖国的大好河山的感情.学习重点1.掌握生字词,理。