学年语文八年级下册第22课《礼记二则虽有佳肴》同步练习.docx
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—学年语文八年级下册第22课《礼记二则——虽有佳肴》同步练习
部编语文八下虽有佳肴同步练习一基础知识。
1.解释词语。
虽有嘉肴弗食，不知其旨也
不知其善也然后能自
强也虽有至道教学相长
是故学然后知不足
教然后知困
然后能自反也
然后能
自强
2.句子翻译。
虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：
是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：
知困，然后能自强也。
翻译：
故曰：
教学相长也。
翻译：
3.填空。
《虽有嘉肴》选自《__________》，《礼记》又名《________》，________家经典著作之一，是战国至秦汉间________论著的汇编。
从“”写起，是为了由“嘉肴”
“至道”引出下文
的论述，有“嘉肴”
“至道”作
懂了，这种说理的方法叫做“”。
“教学相长”给我们怎样的启示：
答案示例：
学是第一位的，不
学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的
机会。
4.句子节奏划分正确的一项是
A.虽有/嘉肴
B.不知其/旨也
C.是/故学/然后知不足
D.故曰：
教学相长/也
5.对
课文内容理解不正确的一项是
A.本文说明了实践出真知，教与学互
相促进的道理。
B.本文论述了教和学的关系。
C.本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付
诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。
D.文章采用了比喻论证的论证方法。
二.合作探究
1.文章是怎样论证观点的？
请结合相关语句分析。
2.文章采用了怎样的论证方法?
请你具体说说“教学相长”
的原因。
3.结合自己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。
三.中考真题。
阅读训练阅读古文，完成11-15题虽有嘉肴，弗食，不知其旨
也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；
知困然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”
其此之谓乎？
君子曰：
学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。
虽有槁暴
③，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学
而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
①中绳:
合乎拉直的墨线②
輮:
通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：
通“曝”，晒干。
④参：
通
“叁”，多次。
11．解释下列句子中加点的词。
⑴不知其旨也⑵然后能自强也
⑶学不可以已⑷故木受绳则直12．下列句子中加点的词意义和用法
相同的一项是A．輮使之然也
辍耕之垄上B．不知其
善也
则知明而行五过矣。
C．虽有嘉肴
虽有槁暴D．学而不思则罔
君子博学而日参省乎己13．翻译下列句子⑴《兑命》曰：
“学学
半。
”其此之谓乎？
⑵冰，水为之，而寒于水。
14．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论
点；
乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法
是。
15．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇
短文后的感受。
阅读训练阅读下面两个语段，完成下列各题虽有
嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
“教学相长也。
《兑命》曰：
“学
学半。
”其此之谓乎？
君子学必好问。
问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明
矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
①怎么。
解释下列加点的词①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
②
虽有至道，弗学，不知其善也
③知困，然后能自强
也
④故曰：
教学相长也
⑤非问无以
广识
⑥理明矣，而或不达于
事
用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。
①教然后
知困②君子学必好问用现代汉语翻译下面的句子。
①学学半②好学而不勤问，非真能好学者也根据选文和的内
容，用自己的话填空。
选文和论述了
的关系，选文论述了
的关系。
两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？
文：
文：
。
阅读训练虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知因。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学
半。
”其此之谓乎？
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学
无以致疑非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事；
识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？
①奚：
怎么
21.解释下列加点词的意思。
不知其旨也
旨：
然后能自反
也
反：
君子之学必好
问
好：
舍问，其奚决
焉
舍：
24.请用“/”给文中画线
文字断句，限划两处。
〔2分）相辅而行者也非学无以致疑非问无以
广识。
25.将下列句子翻译成现代汉语。
虽有至道，弗学，不知其善
也。
好学而不勤问，非真能好学者也。
26.两段文字的中心论点分别是什么？
27.两段文字的论证
方法有哪些相同之处？
阅读训练虽有嘉肴，弗食，不知其
旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学
半。
”其此之谓乎？
任末①年十四，学无常师，负笈②
不远险阻。
每言：
“人若不学，则何以成？
”或依林木之下，编茅为
庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。
夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自
照。
观书有会意者，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣
易之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；
不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
”①任末：
人名。
②笈：
书箱。
③庵：
茅草小屋。
④荆：
灌木名。
⑤麻蒿：
植物名，点燃后可照
明。
12．解释下面句子中加点的字。
不知其旨
也
旨：
负笈不远险阻
负：
13．把下面的句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然
后知困。
人若不学，则何以成？
14．下面句子中朗读断句不正确的一
项是A．不知／其旨也
B．观书有会／意者C．然后／
能自反也
D．常／以净衣易之15．对以上两段选文相关知
识的分析与理解不恰当的一项是A．文选自《札记·学记》。
《学记》
是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B．文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。
最后又引用《兑命》中的话加以佐证。
C．文主要用了议论的表达方式，文用了记叙和描写的表达方式。
D．文告诉我们教和学的关系。
文强调了学习方法的重要性。
16．结合两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启
示？
阅读训练阅读下面的文言文,完成6～9题。
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；
虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也；
知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
师川外甥奉议①:
别来无一日不奉思②。
春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。
前承示谕③:
“自当用十年之功,养心探道。
”
每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。
然学有要道,读书须一言一句,自求己事,方见古人用心处,如此则不虛用功；
又欲进道,须谢去外慕④,乃得全功。
读书先净室焚香,令心意不
驰走,则言下理会。
少年志气方强,时能如此,半古之人⑤,功必倍之。
甥性识颍悟必能解此故详悉及之。
①奉议；
官名,即奉议郎。
②奉思:
思念。
③前承示谕:
不久前你告知我。
④外慕:
学习之外的各种贪恋。
⑤半古之人:
花费古人一半的工夫。
6.解释下列加点词在文中的意思。
不知其旨
也旨:
_______
然后能自反也
反:
_______
诚
能如是
是:
_______
令心意不驰
走走:
_______
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的
一项是
A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之
B.甥性识颖悟/必
能解此/故详悉及之
C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之
D.甥
性识/颖悟必能解此/故详悉及之
8.把文中画横线的句子翻译成现代
汉语。
虽有至道,弗学,不知其善也。
必能屏弃人事,尽心于
学。
9甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分
析。
一基础知识。
1.解释词语。
虽有嘉肴虽：
即使“嘉”美好。
弗食，不知其旨也弗，不。
“食”，吃。
甘美。
不知其善也“善”，良好。
然后能自强也自我勉励虽有至道达到极点
教学相长促进
是故学然后知不足因此
教然
后知困通，理解不清。
然后能自反也反省自己
然后能自强
“强”，竭力，尽力。
2.句子翻译。
虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：
即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。
是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：
所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难知
困，然后能自强也。
翻译：
知道困难，然后就能自强不息。
故曰：
教学相长也。
翻译：
所以说：
教学与学习互相促进。
3.填空。
答案礼记·学记小戴礼记儒儒家
嘉肴
类
教与学关系类比推理答案示例：
学是第一位的，不
学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的
机会。
4.A
5.D
二.合作探究
1.文章是怎样论证观点的？
请结合
相关语句分析。
文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
2.文章采用了怎样的论证方法?
请你具体说说“教学相长”的原因。
类比论证。
因为学习以后就会知道不足，知道不足，然后就能反过来要求自己；
教学以后就会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。
所以说：
教学与学习互相促进。
4.结合自己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。
关于“教学相长”我是深有体会的。
我和同桌，我的语文学得好，我的同桌数学学得好，我们之间互相帮助，结果，我们两人的总成绩提高很快。
这说明教和学两方面的确能互相影响和促进，都能得到提高。
三.中考真题。
阅读训练
答案：
11．⑴甘美⑵勉励⑶停止⑷所以，因此12．C13．⑴《兑命》说：
“教人是学习的一半。
”大概说的就是这个道理吧！
⑵冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
14．教学相长；比喻论证或举例论证。
15．阅读训练
答案：
10．①美味的②好处③勉励自己④促进⑤增加⑥有时①教
/然后知困②君子学/必好问①教人是学习的一半．②喜爱学习却
不多问，不是真的喜爱学习的人．教与学学与问
甲文：
实践出真知乙文：
我们要做一个勤学好问的人．阅读训练
答案：
21.诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。
22.
“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表
现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。
“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山
南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。
23.旨：
甘美，美味，甘味反：
反省好：
喜欢，喜爱舍：
放弃，舍弃
24.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
25.虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
喜欢学
习却不多问，不是真能好学。
君子之学必好问。
27.两段文字都用道
理论证，层层推进，有很强的逻辑性；
两段文字都从正、反两方面进行论证。
参考译文：
君子学习一
定要喜欢提问。
提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提
出疑问，不提出疑问就无法增加知识。
喜欢学习却不多问，不是真能
好学。
道理明白了，可是不能用于实践；
懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；
如果放弃了提问，怎样解决呢？
阅读训练
答案：
阅读下列文言文，回答12-16题。
12．旨：
甘美
负：
背
13．所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
人如果不学习，那么凭什么成功呢？
评分说明：
每句2分，重
点词语“是故”
“困”漏译或错译扣1分。
14．B15．D16．示例：
在自主学习中，我克服困难，勤奋
学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添彩。
在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们人家互帮互助，共同进步。
评分说明：
围绕两文，言之有理即可。
阅读训练阅读下面的文言文,完成6～9题。
6.味美反思,反省这,这样跑
7.B
8.虽然有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。
一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。
9.①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学习要独立思考,要专心致志。
说明:
意思答对即可。
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