第三单元凯蒂学艺.docx

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第三单元凯蒂学艺

第三单元凯蒂学艺-----表内乘法

（二）

教材分析：

本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。

通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

本单元教材编写的主要特点：

素材的选取有时代特色。

本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。

编排合理。

本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。

练习形式多样化。

丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。

教学目标：

结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6－9的乘法口诀。

能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重难点：

重点：

6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。

难点：

寻找规律，记忆口诀。

课时分配：

共11课时

课时1缝沙包—6的乘法口诀

教学内容：

课本27——28页的内容及自主练习1

教学目标:

1、在具体情境中，学习6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.观察课本27页情境图，你得到哪些数学信息？

2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？

二、自主探究，合作学习

“做6个沙包用了多少块布？

”

1.要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

2.你能试着用自己的方法解决吗？

1）独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

2）你会算吗？

把你的想法写在旁边

3）自己完成后，与组内同学交流自己的算法

4）全班展示交流

5）5）回顾问题解决过程，完成填空

6个沙包（）块布

表示意义（）

算式（）

口诀（）

6）你能像前边的填空一样，自己试着与同桌说说：

1个沙包，2个沙包，3个沙包，4个沙包，5个沙包吗？

3.整理6的乘法口诀

1）完成课本28页编6的乘法口诀

2）根据算式你发现了什么？

3）整理6的乘法口诀，把6的乘法口诀写在旁边。

三、识记口诀，巩固练习

1识记口诀

1）编儿歌

2）填表读表

你会读这个表吗？

3）对口令

如（）六三十；

三（）十八等。

2.解决问题：

课本28页绿点问题

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

课后小记：

课时2练习课

教学内容：

课本29——30页的内容

教学目标：

1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2、能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题；

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。

教学过程：

一、复习铺垫，回顾旧知

1.对口令复习6的乘法口诀，如师生对练，同伴对练，男女生对练等

2.你写我说

同桌两人一人写因数是6的乘法算式，另一人用口诀解决

3.师写生说

教师在黑板上呈现因数是6的乘法算式，让同学来用口诀进行计算，注意：

1）第二个因数是6；

2）第一个因数是6；

3）6×0=0×6=

4）1×6=6×1=

5）探索6×7=8×6=

二、自主练习，巩固旧知

1.课本28页自主练习2

说一说，各用哪句口诀计算。

2.解决实际问题

3）课本30页自主练习10,11,8，7

三、联系旧知，点拨升华

1.回顾1—6的乘法口诀

让同桌互相说说1—6的乘法口诀，全班交流

2.课本29页自主练习6

3.课本30页自主练习9

引导学生观察，说说发现了什么。

4.课本29页自主练习4

四、练习提升，课堂小结

1.课本30页自主练习13

2.回顾1—6的乘法口诀

3.这节课你还学会了什么？

课后小记：

课时3叠纸啪—7的乘法口诀

教学内容：

课本31——32页的内容

教学目标：

1、在具体情境中，学习7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.观察课本31页情境图，你能编个数学故事给同学们讲讲这幅图吗？

2.在图中，你得到哪些数学信息？

3.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？

二、自主探究，合作学习

“一共能叠多少个纸啪？

”

1、要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

2、你能试着用自己的方法解决吗？

1）独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

2）你会算吗？

把你的想法写在旁边

3）自己完成后，与组内同学交流自己的算法

4）全班展示交流

5）回顾问题解决过程，完成下面填空

每人叠（）个纸啪；

7人叠（）个纸啪；

表示意义（）

算式（）

口诀（）

6）你能像右边的填空一样，自己试着与同桌说说：

1个人叠多少个纸啪？

2个人叠多少个纸啪？

3人？

4人？

5人？

6人呢？

3.整理7的乘法口诀

1）完成课本32页编7的乘法口诀

2）根据算式你发现了什么？

整理7的乘法口诀，把7的乘法口诀写在旁边。

三、识记口诀，巩固练习

1.识记口诀

1）编儿歌

课本33页自主练习1

2）对口令

如（）七四十二；

五（）三十五等。

2.课本33页自主练习2

3.课本33页自主练习3

解决问题：

课本32页绿点问题

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

课后小记：

课时4练习课

教学内容：

课本33——34的内容

教学目标：

1、在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2、能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题；

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。

教学过程;

一、复习铺垫，回顾旧知

1.对口令复习7的乘法口诀，如师生对练，同伴对练，男女生对练等

2.你说我写

课本34页自主练习5

3.你写我说

同桌两人一人写因数是7的乘法算式，另一人用口诀解决

1.师写生说

1.教师在黑板上呈现因数是7的乘法算式，让同学来用口诀进行计算，注意：

1）第二个因数是7；

2）第一个因数是7；

3）7×0=0×7=

4）1×7=7×1=

1）第二个因数是7；

2）第一个因数是7；

3）7×0=0×7=

4）1×7=7×1=

5）探索7×8=9×7=

二、自主练习，巩固旧知

1.解决实际问题：

1）课本33页自主练习5

2）课本34页自主练习7

2.课本34页自主练习说说你是怎样算的？

你发现了什么？

三、联系旧知，点拨升华

1.回顾1—7的乘法口诀

让同桌互相说说1—7的乘法口诀，全班交流

2.课本34页自主练习8

在表中，你发现了什么？

3.课本34页自主练习9

四、课堂小结

1.回顾1—7的乘法口诀

2.这节课你还学会了什么？

3.课本34页聪明小屋

课后小记：

课时5学做中国结—8的乘法口诀

教学内容：

课本35——36页的内容

教学目标：

1、在具体情境中，学习8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.今天咱们就一起来看看凯蒂又来学什么手艺了。

仔细观察课本35页情境图，你发现了什么？

2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？

二、自主探究，合作学习

师：

老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。

于是，我编了一首儿歌：

小小少年手儿巧，

编起结来水平高。

中国结儿真奇妙，

咱们一起瞧一瞧。

1个结上8个环，

……

师：

你能接着编下去吗？

2个结上怎么样？

3个呢？

4个呢……

师：

你能跟小组成员一起

编一编吗？

请与小组成员一起完成下边填空。

1个结上8个环，

2个结上（）个环，

3个结上（）个环，

4个结上（）个环，

5个结上（）个环，

6个结上（）个环，

7个结上（）个环，

8个结上（）个环。

师：

谁来说说你们小组是怎么算的？

师：

你能试着填填课本36页上表吗？

师：

你能从中选一个给同位讲讲表中上下一组数的意思吗？

师：

你能试着编出8的乘法口诀吗？

试一试，写在右边，完成后跟小组成员说说自己的成果。

师：

谁愿意把你编的口诀说给大家听一听？

完成课本36页8的乘法口诀编写。

三、识记口诀，巩固练习

师：

谁能很快地将这些口诀记下来呢？

师：

你觉着哪句口诀容易记，哪句难记，快说说，你们有什么小窍门记住这些难记的？

师：

你们从中发现了什么？

师：

用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来。

1．课本37页自主练习1

2.课本36页绿点问题

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

课后小记：

课时6学做中国结

——认识“倍”，求一个数的几倍是多少?

教学内容：

认识“倍”，求一个数的几倍是多少?

自主练习2、3、6、8.

教学目标：

1.在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2.探索并解决“一个数的几倍”问题，学会用直观的方法解决数学问题；

3.能正确地运用乘法口诀解决问题，发展合情推理能力，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学过程：

一、复习铺垫，回顾旧知

复习8的乘法口诀

1）同桌间拍手背口诀

2）对口令

3）课本37页自主练习2

“对卡片、说口诀”游戏

4）课本37页自主练习3

二、探索新知，解决问题

“菲菲做了多少个中国结？

”

1.要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

2.在这些信息中，你觉着哪句话不明白？

尤其是哪几个字不明白？

3.根据“倍”字的含义，你是如何理解这句话的？

说一说。

4.你能用自己的方式表示一下“3倍”的含义吗？

5.仔细观察直观图，你得到些什么？

６.如何列算式呢？

每个数的含义。

７.为什么列乘法算式？

你能说说倍的意思吗？

一个数的几倍是多少就是求几个这个数是多少？

三、应用新知，点拨升华

1.课本38页自主练习6

1）自己做一做；

2）同桌说一说；

3）全班交流。

2.课本38页自主练习8

1、课本38页自主练习6

1）自己做一做；

2）同桌说一说；

3）全班交流。

3.课本38页自主练习8

2.课本38页自主练习8

自己画图解决

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

体会解决问题的方法和策略，渗透数形结合的数学思想。

课后小记：

课时7学做中国结

—8的乘法口诀练习课

教学内容：

课本38——39页的9——14题

教学目标：

1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2、学会用直观的方法解决求“一个数的几倍”的数学问题，能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题；

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。

教学过程：

一、复习铺垫，回顾旧知

1.8的4倍是多少？

你能用画图的方式解决一下吗？

2、课本38页自主练习7

3、3.回忆8的乘法口诀

4.完成课本37页自主练习4

5.回忆1—8的乘法口诀

同桌拍手游戏

二、自主练习，巩固旧知

1.课本38页自主练习9

1）学生独立完成；

2）仔细观察填表，你发现了什么？

为什么？

2.课本39页自主练习11

3.解决实际问题

1）课本37页自主练习5

2）课本38页自主练习10

3）课本39页自主练习12

三、练习提升，拓展升华

1.课本39页自主练习13

1）自编数学小故事

2）你能像这样讲一个身边的故事吗？

2.课本39页自主练习14

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

你还有什么问题想问问老师或同学们？

课后小记：

课时8趣味剪纸—9的乘法口诀

教学内容：

课本40——41页的内容

教学目标：

1、在具体情境中，学习9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2、经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。

教学过程：

一、交流经验，提出问题

1.在前面我们学习了1—8的乘法口诀，你能先与同桌一起回忆一下吗？

2.9的乘法口诀，你们知道吗？

谁来说说，老师帮你记下来。

3.关于这个9的乘法口诀，谁想说点什么？

谁有问题问问他？

4.这个口诀对吗？

需要我们一起验证一下。

二、探究验证，合作学习

1.你能与小组成员一起验证一下吗？

试一试啊。

2.小组展示，集体交流。

3.填表

9的个数

得数

4.观察上表，你发现了什么？

三、识记口诀，巩固练习

识记口诀

1）独立识记口诀；

2）你是怎样快速记下来的？

3）你觉着哪句容易记，哪句难记，你有什么诀窍记住这些难记的？

4）观察口诀，你你发现了什么？

5）手指记口诀法：

课本42页自主练习4

四、课堂小结

1.这节课你有什么收获？

2.回忆9的乘法口诀

课后小记：

课时9趣味剪纸—9的乘法口诀

教学内容：

课本42——43页的内容

教学目标：

1.在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；

2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题；

3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。

教学过程：

一、自主学习，提出问题

1.回忆9的乘法口诀；

2.完成课本42页自主练习1；

3.观察课本40页情境图，你得到哪些数学信息？

4.你能试着提一个数学问题吗？

二、自主探究，合作学习

“一共可以剪出多少个红灯笼？

”

1.要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

2.你能试着用自己的方法解决吗？

1）独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

2）你会算吗？

把你的想法写在旁边

3）自己完成后，与组内同学交流自己的算法

4）全班展示交流

3.完成课本40页红点问题

三、自主练习，点拨提升

1.课本42页自主练习2

1）独立完成；

2）你发现了什么？

2.课本43页自主练习7

3.课本43页自主练习9

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

1.让学生回忆经历“猜想—验证—应用”的过程。

2.你能把1—9的乘法口诀自己试着说说吗？

课后小记：

课时10趣味剪纸

—9的乘法口诀的练习课

教学内容：

自主练习3、5、6、8及补充练习

教学目标：

1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，学会乘法竖式写法，进一步理解乘法的意义；

2、能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题；

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决问题的愉悦。

教学过程：

一、回顾旧知，提出问题

1.回忆1—9的乘法口诀

2.观察课本40页情境图，你还能提出哪些问题？

3.出示问题：

墙上一共挂了多少条纸鱼？

二、解决问题，形成认识

1.要解决这个问题，需要用到哪些信息？

2.你能把信息和问题连在一起说说吗？

3.你能试着用自己的方法解决一下吗？

并与同桌说说为什么这样列算式？

4.集体交流，弄清应该用哪句口诀解决。

5.你能自己用竖式来计算吗？

试一试。

6.交流竖式写法，介绍各部分名称及注意点。

三、巩固练习，拓展升华

1.课本42页自主练习5

2.课本42页自主练习3

说一说用的哪句口诀？

3.课本43页自主练习6

4.课本43页自主练习8

四、课堂小结

1.课本43页“你知道吗？

”

2.这节课你有什么收获？

课后小记：

课时11回顾整理

教学内容：

课本44页的内容及综合练习1、2、4、8。

教学目标：

1、在具体活动中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，发展合情推理能力。

3.能够运用乘法口诀解决问题，培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学过程：

一、回顾单元所学，复习铺垫

1.这个单元你都学会了哪些知识？

能先和同桌说说吗？

2.开火车游戏

准备6—9的小卡片两组，随机从中抽取，开小火车对口诀。

1.小组玩卡片对口诀

3.小组玩卡片对口诀。

同学们每人自备1—9的数字卡片，以小组为单位做玩卡片对口诀的游戏。

二、整理乘法口诀表，观察分析

1.把课本44页乘法口诀表填写完整，完成后与同桌交流：

我是怎样填的。

2.小组交流，与小组成员一起交流：

你有什么发现？

你能提出什么问题？

还想知道些什么？

3.集体交流：

1）

2）你们的发现

3）学习44页他人成果

1）口诀表的填法；

2）你们的发现

3）学习44页他人成果

4）你能提出什么问题？

还想知道些什么？

三、巩固练习，点拨提升

1.课本45页综合练习1；

2.课本45页综合练习4；

3.课本45页综合练习2；

4.课本46页综合练习8。

三、课堂小结

1、回顾“九九”乘法表

2、这节课你有什么收获？

课后小记：

课时12综合练习

教学内容：

综合练习5、6、7、、9、10、11.

教学目标：

1.在具体活动中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，掌握乘加、乘减的计算法则，发展合情推理能力。

3.能够运用所学知识解决问题，培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学过程：

一、复习铺垫，回顾所学

1.回顾“九九”乘法表

2.课本47页综合练习11；

3.课本46页综合练习9

二、练习提升，拓展升华

1.课本46页综合练习6；

2.课本46页综合练习7；

1）独立完成；

2）同桌交流为什么这样列？

3）集体交流

3.课本45页综合练习5；

4.课本46页综合练习10。

三、课堂小结

这节课你有什么收获？

课后小记：

课时13综合练习

教学内容：

综合练习12、13及我学会了吗

教学目标：

1.在具体活动中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，能够运用所学知识解决问题，发展合情推理能力。

3.培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学过程：

一、情境导入，提出问题

1.观察课本48页“我学会了吗？

”情境图，你得到哪些数学信息？

2.你能自己试着提一个数学问题吗？

二、解决问题，练习巩固

1.解决问题

课本48页“我学会了吗？

”情境图下的问题。

1）独立解决；

2）小组交流；

3）集体讨论。

2.课本47页综合练习13

三、自主学习，点拨提升

1.课本45页综合练习3；

2.课本47页综合练习12

四、单元小结与评价

1．这个单元你都学会了什么？

2.本单元的学习，你的表现怎样？

3.还有什么问题想知道？

课后小记：

课时14神奇的小棒

教学内容:

课本49页的内容

教学目标：

1、在拼摆图形的过程中，激发数学的兴趣，能主动运用数学知识解决遇到的问题；

2、在拼摆图形的过程中，回顾前面所学的知识，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学过程：

一、看一看

仔细观察课本49页上图，你发现了什么？

你能提出什么问题呢？

二、摆一摆

你能自己试着摆一摆吗？

1）自己动手摆；

2）给小组成员介绍自己拼摆图形；

3）小组成员提问题并一起解决。

三、说一说

1.介绍一下自己拼摆的图形，在图形中你都知道了什么？

2.说说自己用了多少根小棒，是怎样得到的？

四、议一议

1.通过动手拼摆，你想说点什么？

2.你有什么问题想问问大家？

课后小记：