辛安小学重点发展项目实施方案作业教学.docx

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辛安小学重点发展项目实施方案作业教学

辛安小学学校重点发展项目实施方案

------作业教学实施方案

一、背景分析

1、项目实施的必要性

辛安小学始建于1995年，是双基验收时由附近5个自然村建成的一处农村完全小学，学校服务区人口4260人，学生都是农村孩子，家长意识、能力、时间和习惯等不利于学生良好作业习惯的养成，学生作业不够规范，不知道爱护作业本，作业本经常弄脏，弄烂，书写质量差等。

任课教师有时不注意提醒学生正确规范使用作业本等，为了规范学生作业，提高学生作业质量，特制定本方案。

2、项目实施的可行性

近几年在校长程树永的带领下，学校的各项活动开展的有声有色，学校面貌大为改观，社会认可度不断提高。

小学生，年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

行为习惯养成教育是以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及交往习惯为出发点，有利于指导小学生健康成长。

良好的作业习惯是行为习惯很重要的一部分。

坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生作业习惯的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的作业习惯，从而达到培养学生良好行为习惯素质，促进其终生发展。

二、发展目标

1、通过作业规范教育，规范学生用笔，规范学生用本，培养学生做事守规矩，有条理的良好习惯，提高学生的自理能力。

2、通过作业正确教育，使作业书写正确，提高做题正确率，让学生掌握科学的作业方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高，培养学生做事认真细心的习惯。

三、具体措施

（一）对作业量的要求及监控措施

1、对作业量的要求

《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）对学生家庭书面作业量提出了明确的要求：

小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。

学校规定全体任课教师严格执行此项规定，并将作业量的监控检查情况纳入教师绩效考核。

2、对作业设置的要求

各年级各学科作业除国家提供的练习册外，语文、数学、英语、科学、品德与社会等均设置一个作业本，三、四、五年级语文设置作文本。

设置作业认真对待，做到全批全改。

作业设置的种类

（1）随堂作业

为使学生巩固、深化课堂内所学知识而设置的作业。

包括：

下发的练习册，作业本及教师自主设计的作业等。

（2）课外作业

为使学生能运用课堂内所学知识，进一步拓展学习空间、解决应用问题、发展自身能力而设置的作业。

包括：

下发的练习册，作业本及教师自主设计的作业等。

3、对作业量的监控措施

（1）健全组织完善制度

学校成立学生作业监控领导小组和工作小组，制定《辛安小学关于严格控制学生作业量的规定》《作业布置审批制度》等相关制度。

领导小组

组长：

程树永

副组长：

赵兵

组员：

王晓燕许凤刚陈玉洁

工作小组

组长：

赵兵

副组长：

魏登娟李玉芳陈玉洁

组员：

各班班主任

（2）作业布置与审批

试行作业布置审批制度，鉴于学校规模小，无平行班级，由各班班主任代行审批职责，协调、监控本班作业布置。

各任课教师每次布置作业时，填写《辛安小学学生作业审批条》，由各班班主任签字后方可布置作业。

班主任每周末将本班作业审批条汇总交教务处审批、存档。

（3）常规检查与抽查相结合

常规检查：

学校每月组织一次常规材料检查，将教师作业、学生作业及教师作业评改记录，列为必查项目。

不定期抽查：

学校采取不定期抽查，通过问卷调查、询问谈话等形式监控学生作业量。

常规检查和不定期抽查的结果及时通报给全体教师。

检查结果运用：

学校将作业量的监控检查情况纳入教师绩效考核。

（二）对作业教学的规范要求及监控

1、作业教学的规范要求

《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）明确提出要精心进行作业教学。

作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。

加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。

关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。

引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。

根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。

认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。

全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。

不得让学生家长代为评改作业。

减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。

（1）教师设计作业

作业教学主要包括随堂作业和家庭（假期）作业两方面。

教师在设计作业时无论随堂作业还是家庭（假期）作业都要分层设计，杜绝全班一份作业。

作业设计模式有两种，一是根据学生情况将学生分为两等或三等，分别布置作业；二是将作业设为必做和选做两部分，供不同学生选做。

两种模式可根据年级、学科、及学生的具体情况选择使用或交替使用或交叉使用。

教师设计的作业，都要在教师先做的基础上精选产生，然后再给学生布置，杜绝错题、重题、偏题、怪题和难度偏大的题目。

要增强作业的目标指向性，明确每一个作业题目的功能，备课或作业评改记录中要对每次作业的目的、学生通过本次作业所达到的程度及正确率的预测等方面做出简要阐述，坚决杜绝随意布置作业。

（2）学生做作业

作业用笔要求：

一、二年级用铅笔，三、四、五年级用钢笔。

杜绝使用自动铅、圆珠笔或中性笔。

随堂作业：

学生自主完成，教师要注意加强学困生的指导。

做到当堂作业当堂完成。

家庭（假期）作业：

学生自主完成或在家长指导下完成。

作业的书写要求：

①各任课教师要切实抓好学生的书写质量，要求字体端正美观，横平竖直，笔笔有力，字字分明，卷面整洁。

需画直线的应该使用直尺。

②学生随堂作业时，教师要注意随时提醒学生注意书写姿势。

③严禁使用涂改液、更正纸或透明胶等涂改作业。

④每次学生作业完成后，另起一行，写上正确、书写、日期。

（3）教师评改作业

随堂作业和家庭（假期）作业教师均要做到全批全改，面批面改不少于本班人数的15%（包括作文）。

不得让家长代为批改作业。

作业评改要从作业书写和作业质量两方面实施双等级加评语式评价。

作文评改要有眉批、旁批和总评，总评不少于50字。

（4）实施矫正教学

作业评改后，要做好作业评改记录和分析，及时有针对性的对学生进行指导，加强矫正性教学。

坚决杜绝不批改先讲评现象。

2、监控措施

常规检查和不定期抽查相结合。

常规检查：

将教师作业和学生作业及教师作业评改记录均列为必查项目。

不定期抽查：

抽查教师作业、学生作业及教师作业评改记录，采取问卷调查、询问谈话等形式调查教师作业和学生作业。

常规检查和不定期抽查的结果及时通报给全体教师。

检查结果运用：

学校将作业教学的监控检查情况纳入教师绩效考核。

（三）各科作业的具体要求

　　1、语文

（1）作业格式及书写要求

　　①各种作业簿的封面、格式统一。

　　②每次作业都要在作业本的中间写清课题；本次作业完成后另起一行写上正确、书写、日期。

　　③不同次别的作业要空3行（换页除外）。

、

　　④作文规定：

每学期8篇。

（2）作业本的更正要求

①作业有错应该及时更正，更正在该次作业的下面，要先写上“更正”二字，然后再更正。

　　（3）练习册的更正

　　①一、二年级：

学生不能擦掉原来错误的答案，在错题旁用铅笔写上正确答案。

　　②三四五年级：

学生不能涂改原来的错误答案，在错题旁写上正确答案。

　　（4）作业的批改要求：

　　①所设置的作业教师教师必须做到全批全改。

作文每学期8篇。

正确使用修改符号，要有眉批、旁批和总评（总评不少于50字）。

鼓励“堂批”、“面批”。

可适当组织同伴互评。

做好二次批改。

　　②每次作业采用双等级加评语的评价模式（评语次数不少于本班人数的50%）。

　　③批改要及时，不无故拖延（包括二次批改）。

　　④批改用语以表扬激励为主，要能调动学生的学习积极性，适当提出存在问题，禁止使用挖苦讽刺的批语。

　　（5）作业评讲

　　教师批改作业时要作好记录。

对作业中的共性错误必须及时进行集体讲评；对个别错误，要及时进行个别面评。

　　2、数学

（1）作业格式及书写要求

　　①作业本的封面、格式统一。

大演草的中线要用直尺画在中间，做到不偏、不斜。

　　②每次作业都要在最后另起一行写上正确、书写、日期。

不同次别的作业要空3行（换页除外）。

　　③使用铅笔做作业时，清除误写的图字应该用橡皮檫，注意保持卷面的整洁；使用钢笔时，清除误写的图字统一用斜线划掉。

一律不准使用涂改液、更正纸或透明胶等涂改。

　　④计算式题：

一步计算式题，采用连等式；两步以上的计算式题用递等式，递等号要上下对齐。

　　⑤应用题一行不能多式，答语应另起一行。

　　⑥作图题：

一律用铅笔画图。

　　⑦错误订正：

在该次作业后面隔开1行写上“更正”字样，再另起一行把正确答案写上（应用题不需抄题）。

　　⑧练习册的更正：

在错题旁的空白处写上“更正”字样，再作更正。

（2）作业的批改要求

　　①所设置的作业教师必须做到全批全改。

　　②教师的批改态度必须认真，正确使用批改符号，逐小题批改。

　　③每次作业采用双等级加评语的评价模式（评语次数不少于本班人数的50%）。

　　④批改要及时。

要求当天回收当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

鼓励“堂批”、“面批”。

　　⑤批改用语以表扬激励为主，要能调动学生的学习积极性，适当提出存在问题，禁止使用挖苦讽刺的批语。

　　⑥学生把错题更正后，必须进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

　　（3）作业讲评

　　教师批改作业时要作好记录。

对作业中的共性错误必须及时进行集体讲评；对个别错误，要及时进行个别面评。

　　3、英语

（1）作业的格式及书写要求

　　①作业本的封面、格式统一。

　　②每次作业都要在最后另起一行写上正确、书写、日期。

不同次别的作业要空3行（换页除外）。

（2）作业的更正要求

　　①作业有错应该及时更正，更正在该次作业的下面，要先写上“更正”二字，然后再更正。

　　②练习册的更正。

学生不能擦掉原来错误的答案，在错题旁写上正确答案。

　　（3）常规性作业的批改要求

　　①所设置的作业教师教师必须做到全批全改。

　　②教师的批改态度必须认真，正确使用批改符号。

　　③每次作业采用双等级加评语的评价模式（评语次数不少于本班人数的50%）。

　　④批改要及时，不无故拖延（包括二次批改）。

　　⑤批改用语以激励为主（Good，welldone…等.也可以使用激励性符号,…）适当提出存在问题，禁止使用挖苦讽刺的批语。

　　⑥把错题更正后，教师要进行“二次批改”。

开发区辛安小学

2013.9