大班科学太空的奥秘教案.docx
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大班科学太空的奥秘教案
大班科学太空的奥秘教案
活动背景：
随着“神州五号”的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣达到了高潮。
幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。
我们想：
幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。
因此，我们生成了主题活动：
美丽的太空。
美术：
与“神五”同游
活动目标：
1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
2、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
3、体验创作的快乐与成功。
活动准备：
油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图
活动过程：
一、谈话：
你们知道“神州五号”吗？
谁来说说关于“神州五号”的事？
二、以读信的方式激发想象并进行创作
告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？
教师读信：
小朋友，你们好！
我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。
你们想不想也上太空玩呢？
想不想坐着自己设计的飞行器去呢？
你想设计什么飞行器，他是什么样的？
能不能给他起个好听的名字？
把你的想法告诉小朋友。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？
你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
让我们赶快把它画下来吧。
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三、语言交流
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
五、作品展览
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。
游戏：
美丽的太
活动目标：
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
活动准备：
师生共同收集的废旧材料
活动过程：
一、激发兴趣
神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，我们就一起用能干的小手把太空世界展现出来。
这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？
怎么做？
二、幼儿制作：
泥工区建构区废旧材料区体育区
四、幼儿游戏：
让我们带上自己的作品去发射吧！
五、师生共同围绕游戏情况进行评价，
教师给予鼓励和肯定。
大班活动教案:
宇宙飞船
你们没有看见过！
戴羽晨：
宇宙里有太阳，冒着火，是红色的，发好多光！
金黄金黄的！
特暖和！
张菀桐：
还有月亮！
月亮比太阳小！
有一点点的光，还有地球，是蓝色的！
它们都是球形的！
凌云青：
宇宙里有好多的星球呢！
还有火星！
还有光环绕在它的周围呢，特别漂亮！
蒋博宇：
宇宙里还有我们地球人发射的火箭、卫星、还有宇宙飞船。
孙家豪：
对！
还有神舟五号载人飞船！
还有推进器喷出来的火！
张菀桐：
到了太空里，宇宙飞船的太阳电池阵就会展开了！
是蓝颜色的！
蒋博宇：
卫星也有太阳电池阵！
有一个的还有两个的！
凌云青：
宇宙里有流星！
我觉得它是最漂亮的星星！
亮亮的，拖着教师推动与预设教师：
我们都没有真正去过宇宙，可是小朋友都想知道宇宙是什么样子的，我们先想象一下，宇宙里都有什么？
教师：
小朋友，你们想象中的宇宙都非常得好看，你们想个办法，怎么让别人能看到你们想象中的宇宙呢？
教师：
小朋友们说出来的你们想象出来的宇宙真是太漂亮了！
我可真想看一看呀！
蒋博宇：
那我们把它画下来吧！
张菀桐：
还可以做呢！
其他人：
好呀！
教师：
你们想一想，你们都需要什么材料呢？
戴羽晨：
我们要黑色的纸！
李昕：
对！
黑色的的纸可以画宇宙！
宇宙的颜色是黑色的！
蒋博宇：
我要画宇宙飞船！
我就用水彩笔吧！
还要有很多的星球！
其他人：
我们也用水彩笔！
教师：
小朋友先来试一试效果，看一看用水彩笔在黑卡纸上画画是什么样的？
孙家豪：
哎！
你们看，我用红颜色的画看不出来！
其他人：
我们的也看不出来！
蒋博宇：
我们试试用蜡笔吧！
呀！
用蜡笔好看呀！
颜色真漂亮！
其他人：
我们也试试！
真的！
颜色真好看！
凌云青对戴羽晨说：
你画的流行真难看！
一点也不像！
都瞎成一团了！
教师：
我帮他想了一个办法，蜡笔在纸上点一个小点，用手轻轻抹一下，小尾巴就能出来了！
活动小结：
此次活动幼儿展开了激烈的讨论，他们利用已掌握的知识和信息，通过大胆的联想，说出了自己所向往的宇宙，运用多种形式，尝试了不同的材料及方法，利用黑板画的形式进行了绘画活动，活动进行后，进行了成果的分享，很有意义。
主要活动内容：
做一做
活动目标：
1、培养幼儿的合作意识。
2、提高幼儿制作大型模型的动手能力。
3、为开办展览馆做准备。
活动准备：
大小不等的可乐瓶子、宽窄胶带两个、宇宙光盘、圆柱体的辅助材料
幼儿活动过程、教师推动与预设
老师：
“请小朋友讲
一讲我们学过的有关宇
宙飞船的知识？
”
张楠指着墙面上的图片说：
“这是运载火箭，它是从甘肃省酒泉市发射中心发射的。
”廖乃正又指着一张图片强着说：
“这是神州五号返回的地方，是内蒙古四子王旗。
”不爱说话的支昕也指了一张图片说：
“这轨道舱，这是轨道舱。
”老师说：
“你们了解了这么多宇宙的知识我们办一个展览好不好？
”蒋博宇说：
“图片、模型。
”张莞桐说：
“还要解说员。
”老师说：
“做什么模型？
图片怎么来呢？
”王东博说：
“在建设区搭一个发射中心吧。
”孙家豪说：
“作一个大型火箭和飞船。
”戴雨晨说：
“我想画一个人在太空生活的图片。
”
韩瑞先说：
“我要看电脑区里的发射，学一学当解说员。
”
看法我们进行活动。
在活动过程中制作大型模型组，孩子们把最大的可乐瓶叠起来，由于太高了火箭筒容易倒。
张楠马上说：
“在最下面的可乐瓶里装上一些水，就不容易倒了。
“老师走到建筑区问：
“你们想怎么搭？
”
蒋博宇抢着说：
“我们要搭一个酒泉发射中心。
”王东博指着一个建筑物说：
这就是发射中心。
”老师看到刘勤一正在用辅助材料搭建就问：
“刘勤一你在搭什么？
”刘勤一说：
“我在搭火箭发射塔。
”孩子们在搭建过程中能够相互配合，蒋博宇在建火车道时，王东博就在桥的一旁建一个运火箭的火车。
绘画区的孩子发挥自己的想象，有的画太空，有的画星球，有的画火箭。
把这些画好的图片都贴在了墙上。
幼儿分组活动后到各组去参观学习并听每组小朋友的介绍。
活动小结：
幼儿在活动过程中能够开动脑筋积极主动的想办法进行制作，并能与其他幼儿合作搭建和制作。
幼儿的分组活动满足了幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿在整个活动中通过动手达到了想象的目标。
通过互相的学习开阔了幼儿的思路和眼界。
大班科学活动：
《未来太空城》教案
《大班科学活动：
《未来太空城》教案》摘要：
积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。
、录音机、磁带。
三、活动过程：
1、感知太空。
教师扮演星姐姐：
小朋
友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的...
一、活动目标：
1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。
2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。
3、培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
1、提供给幼儿介绍太空的资料：
图书、录象、电脑
2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。
3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。
4、录音机、磁带。
三、活动过程：
1、感知太空。
教师扮演星姐姐：
“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？
那我们怎么去呢？
幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。
查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。
“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？
幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。
2、构思太空城。
请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。
教师出示“未来太空城”的图片。
“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。
你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？
”
大班科学：
神奇的风
单位：
江都区区级机关幼儿园
姓名：
李群、黄慧
邮编：
225200
[课题]：
大班科学——神奇的风
[教材简解]：
孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，就拿“风”这一自然现象来说，对孩子们并不陌生，他们也玩过许多风的玩具和游戏，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：
树叶被风吹到了地上；大风把纸屑吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服?
?
从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的。
大班上学期《多元整合课程活动》中语言教案《风来了》讲述生活中无处不在的风，是孩子感兴趣的内容，追随孩子的经验和生活，我想还是把它设计成科学活动为好，让幼儿对风有了一个具体的印象之后再组织幼儿画出风的图画，应该能够更为形象表现出风的特征。
[目标预设]：
1、初步让幼儿知道空气流动形成风，并了解风的特性。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到，学会运用图像表征的手段表达对风的认识。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，喜欢探索风的奥秘。
[重点、难点]：
1、重点：
感知风的存在，了解风的特征。
2、难点：
认识风，会画风。
[设计理念]：
《纲要》指出，学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题。
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风
的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。
[设计思路]：
为了幼儿能够直接感知风的存在，其中我设计了“玩羽毛”和“画风”两个环节让幼儿直接体验感知风，通过谈话了解幼儿对风的认识程度，通过观察图片让幼儿间接看到风给物体所带来的变化，为幼儿以后的学习作铺垫，想必通过这样的一个科学活动，幼儿对风应该能有个初步的概念。
这样既可以培养孩子们的观察力、想象力，又激发了幼儿的认识兴趣和科学探究兴趣。
[教学准备]：
1、一把扇子，一台电风扇，羽毛许多，小风车每人一个。
2、制作PPT，产生风的图片。
[教学过程]：
一、风的形成。
1、引导幼儿描述自己所理解的风。
如：
风能看见，但抓不到；风吹过来，我们能感觉到等等。
2、如果有风时，自己是怎么知道的呢？
3、一年四季的风有什么不同？
4、让幼儿感知空气流动形成风。
教师打开电风扇，让幼儿感受到”风”。
教师：
现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗。
小结：
当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、了解风的特性。
1、让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？
教师小结：
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
2、老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？
瞪大眼睛看一看能不能看到风？
小结：
风看不见，抓不着，只能感觉到。
3、玩羽毛。
分给幼儿每人一个羽毛，让他们想办法让羽毛飞起来，看谁最聪明，想的玩法多。
讨论：
玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小羽毛飞起来的。
三、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
1、观看PPT,风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风铃发出动听的声音；风车转动带动发电机发电?
?
。
可是有的风却做了许多坏事。
像台风啊，龙卷风能把房子推倒了；把树木刮断了；自然灾害引发的海啸?
?
这样的风也很可怕。
2、小结：
现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
四、画风。
1、组织幼儿讨论怎样画风。
2、幼儿分组画风。
3、看PPT,风对物体的影响，如地上的纸、塑料袋会飞舞，行人的帽子被吹落，树叶飘落下来，等等。
4、引导幼儿互相欣赏作品，说说自己从哪些地方看出画的是一个有风的日子。
5、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来，让幼儿自由玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
教师先请几名幼儿到前面演示讲解：
让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。
让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。
跑起来，让幼儿再观察风车的变化。
教师小结：
风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。
最后，教师带幼儿到户外玩风车游戏结束活动。
大班学习活动《我的身体》活动实录
活动目标：
1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2、帮助幼儿了解养成良好的卫生习惯有利于身体健康的道理，并初步了解人体内部主要器官的名称及其主要用途。
课堂实录：
老师：
我们先来做个小游戏，游戏的名字叫：
“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个器官，小朋友们让它动起来，明白吗？
幼儿：
明白了。
老师：
小朋友们动起来，动小手，动小脚，动眼睛，动动腿，动动舌头，扭扭屁股，转一圈儿，请坐。
老师：
在游戏中，我们动了身体的那些器官？
幼儿：
我们动了小手、小脚。
幼儿：
还动了眼睛、舌头、腿、屁股。
老师：
哪些器官我们没有动呢？
幼儿：
还有胳膊没动，耳朵和肩膀也没动。
幼儿：
肚子、牙齿、膝盖没有动。
幼儿：
头发没动，眉毛也没动。
老师：
好的，你们说的这些器官都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的器官，谁知道有哪些？
幼儿：
我知道有心脏，还有肝脏。
幼儿：
还有肠和胃，还有骨骼。
幼儿：
有血管、气管还有大脑。
老师：
太棒了，小朋友知道的真多。
谁知道，人体可以分为几部分？
幼儿：
一、二、三、四，四部分。
老师：
我们给每一部分都取个名字。
幼儿：
第一部分叫头，第二部分叫颈，第三部分叫躯干，第四部分叫四肢。
老师：
刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。
现在咱们让他们都动起来吧！
幼儿：
真高兴，有点累了。
老师：
咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些器官，怎样用的？
老师：
现在谁来告诉大家？
幼儿：
我用到胳膊和腿了，我用胳膊做动作，用腿跳了。
老师：
你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？
幼儿：
腿和脚可以走路、骑车，手和胳膊可以拿东西。
幼儿：
我用到头了，我摆头了，还扭屁股了。
幼儿：
我用眼睛看小朋友跳舞了，用耳朵听音乐了。
幼儿：
我刚才扭脖子了。
老师：
哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？
幼儿：
脖子可以帮我们仰头、低头、转头。
老师：
小朋友们说的真不错，除了你们说的这些，我们的内脏也动了，小朋友知道谁动了吗？
幼儿：
心脏动了，心脏跳动就是有生命的，心脏不动就没生命了。
幼儿：
肺也动了，肺在呼吸。
幼儿：
肠和胃也动了。
老师：
你们知道的太多了，真棒。
小朋友舞跳的这么好，知道是谁在指挥我们吗？
幼儿：
是大脑。
老师：
对了，大脑可是我们的总指挥官，我们想跳舞，大脑就指挥我们的耳朵听音乐，眼睛看老师，四肢就活动起来了。
幼儿：
真神奇呀！
老师：
就是这么神奇，小朋友说我们身体的用处多不多？
幼儿：
太多了。
老师：
怎样能让身体变的健康强壮呢？
幼儿：
我锻炼身体，多吃饭。
幼儿：
我不吃脏东西，讲卫生。
幼儿：
我不挑食，不乱吃零食。
老师：
挑食吃零食有那些坏处？
幼儿：
长不高，没有营养。
幼儿：
对肠胃不好。
老师：
增加肠胃的负担。
老师：
刚才脑袋悄悄地问我：
“我既然有这么多的用处，小朋友要怎样保护我呢？
”幼儿：
不躺着看书、看电视。
幼儿：
不要挖鼻孔，挖耳朵，天天刷牙。
幼儿：
不能碰头，要保护大脑。
老师：
你们说的太棒了，脑袋听了真高兴。
四肢跳出来问：
“小朋友怎样保护我呢？
”幼儿：
走路要小心，不要碰到他们。
幼儿：
不要拿危险的东西玩，不到危险的地方去。
幼儿：
勤洗澡，讲卫生。
老师：
小朋友说的办法都很好，颈部说话了，我占身体的比例最少，小朋友可不要忘了保护我呀！
幼儿：
没忘，我们保护你，不要卡脖子，不要勒脖子。
幼儿：
不把硬的东西咽下去，会噎到。
幼儿：
我要保护嗓子。
老师：
躯干实在憋不住了，小朋友，我的作用更多了，你知道怎样保护我们吗？
幼儿：
不要故意伤害他们，不要碰倒、磕倒。
老师：
看来小朋友知道的不多，没关系，这个问题我们回家和爸爸妈妈一起完成，星期天去医院咨询医生，如果你们发现了新的秘密，告诉老师，咱们再一起探讨好吗？
幼儿：
好的。
老师：
今天我们学习了关于身体器官的许多知识，他们的作用都很大，我们要好好的保护他们。
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