校本课程教案.docx

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校本课程教案

第一课时

1、明确本课程的内容、任务、学习的目的。

2、明确今后上本课程时所需准备的学习用具。

3、明确本课程学习时的上课要求。

第二课时

教学目标：

1、让学生简单了解什么是国学。

2、让学生了解学习国学的好处。

教学过程：

一、简介国学。

国学，一国所固有之学术也。

国学和文学数学的意思不同，并非是国家之学或者治国之学。

一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。

国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。

国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，以国学大师章太炎《国学讲演录》所分，则分为小学、经学、史学、诸子和文学。

　　经部——儒学经典

　　经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、“礼类”、“春秋类”、“孝经类”、“群经总义类”、“四书类”、“乐类”、“小学类”“石经类”、“汇编类”，主要是儒家经典和注释研究儒家经典的名著。

重要书目如：

《周易》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《诗经》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。

二、简述学国学的好处。

孩子经典诵读教育，其实简单的说，对全脑发展都有帮助，孩子诵读经典这个好处，要从大的方面看，读经典一部，胜杂书万本；“经书”，便是涵蕴常理常道，教导人生常则常行的书，我们一生中，学习能力最好的时间是有限的，就是0-14、15岁这个年龄段，记忆力特别好，背诵过的东西一般终生不忘的，或者说，成年以后，稍微提醒立刻就能想起来，我们自己都会有这个体会的，所以说，在孩子年龄还小的时候，熟读一些有高度价值的书，终身受益！

第三课时

 教学目标：

1.正确流利地诵读，读出节奏感。

2.初步了解三字经。

教学内容：

《三字经》全文

教学用具：

教学用音频播放工具 

教学过程：

1、导入:

你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗?

 《三字经》相关背景介绍。

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。

我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。

在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。

后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。

渐渐的，这本书被多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。

从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？

在我们没出生以前中国发生了什么事？

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？

意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。

也就是我们经常说的，能不能有出息。

这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。

[提问：

我们大家的理想是什么呢？

长大了我们要做什么？

] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。

我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。

我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我的?

 1、组织学生诵读。

 2、录音范读，学生倾听。

 3、教师范读，学生跟读。

 4、粗略讲解 

5、指名领读。

作业：

课后摘录并背诵《三字经》

第四课时

教学目标：

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》 

2、弟子规的大概内容是什么？

 教学重点、难点：

1、为什么要学习《弟子规》

 2、 弟子规的内容是什么？

2、有余力，则学文 

教学内容：

学习《弟子规》的总序 

教学过程：

 一、讲解题目：

1、《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：

训蒙文。

故名思义；教训启蒙幼童的文章。

为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容采用《论语》第六条：

弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。

是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。

特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句，学生重复一句。

 3、老师念上句，学生念下句。

4、小组合作学习，比赛读 

二、讲解内容：

弟子规—— 是（古代）小朋友必须要学习的内容。

古人云：

学有学业、退有居业。

弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。

比如：

孔子、孟子等。

我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

 训：

可以做为准则的话。

指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：

首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。

举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。

我们首先要孝敬他们。

 悌：

代表顺从兄长。

兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：

次要、二，这里指第二件事。

首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。

谨：

谨慎。

做事要慎重小心。

比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。

不能任意随便去做事。

做事还要讲诚信。

不能欺骗别人，讲信用。

从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

 泛爱众—— 泛：

广泛。

不是指单纯的情爱。

人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。

做人要有一颗仁爱之心。

 而亲仁—— 仁：

指同情友爱，仁慈之心。

我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。

小结：

以上四条是做人的根本。

不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

1、教师讲一个故事：

一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。

每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。

一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。

他骄傲地说了一句语惊四邻的话：

“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！

”客人愕然。

这个故事说明什么？

（家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？

不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。

） 

他懂得做人的道理吗？

，懂得怎么去做事情吗？

一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？

 2、讲故事：

《大舜的故事》——孝 

     舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。

相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：

让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。

事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。

他的孝行感动了天帝。

舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。

帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。

舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

 三、总结 

为什么要学习《弟子规》？

因为它是我们行动的准则。

弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。

在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。

和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱 民族。

在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。

我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

互动：

请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？

自己原来哪些方面做的不够。

 四、家庭作业：

请家长帮助熟念《弟子规》总序并尝试背诵。

第五课时

教学目标 

1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。

 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。

3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。

4. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

 教学重难点 

 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。

 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

 课前准备 

    1. 歌曲《弟子规》     1. 故事：

《盘古开天地》     2. 歌曲《千字文》

一、激趣导入：

1、歌曲导入 

师：

老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。

下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。

（看视频） 

【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。

 师：

吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。

他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？

《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。

 2、简介《千字文》 

     《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。

他将一千个汉字联串成一篇文章。

《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。

《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。

【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。

3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。

师：

好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。

下面我们先了解学习《千字文》的方法。

二、介绍学习《千字文》的学习方法。

 1、字正腔圆  知读音 

字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。

 2、手舞足蹈  读节奏 

可以利用手脚拍打节奏读《千字文》

 3、借助资料  知其意  

利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。

 4、摇头晃脑    出感情  

可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。

【设计意图】初步了解学习方法，让学生感受学习《千字文》是形式多样，生

动活泼的，进一步调动学生的学习兴趣。

师：

同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？

今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！

三、 学习《千字文》前八句。

（一）字正腔圆 知读音  

1、 学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。

看谁读得最准，学得最快。

2、 请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。

3、 请同学相互纠正关键字的读音。

师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。

 4、 听朗老师范读。

师：

同学们，老师读得怎么样？

谁能来评价一下？

 5、生评价。

（响亮，准确，有节奏等） 【设计意图】正音是读好《千字文》的关键。

（二）手舞足蹈 读韵律  

师：

本文四字一句，每句都押韵。

你看，“黄、荒、张„„”都有一个“ɑng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。

我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。

 1、全体学生拍手读。

2、男女生合作拍手读：

例：

女：

天 地 玄黄（男：

玄黄） 女：

宇 宙 洪荒（男：

洪荒） 的 

3、小组合作手脚合作打节奏读。

（例:

（一、二组）天 地（三四组）玄 黄, （一、二组）宇 宙（三四组） 洪 荒  （一、二组）拍手 拍手  （三四组） 踏脚 踏脚/  拍手拍手 踏脚 踏脚） 师：

同学们真棒！

不但读得准，节奏也拍得准！

师：

古代的文字真是精妙！

既有好听的韵脚，也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！

其实《千字文》不但读得好听，唱起来也朗朗上口，下面我们就欣赏一下吧！

4、看《千字文（片段）》唱诵的视频。

【设计意图】通过多种形式读唱，让学生感受到学习《千字文》的乐趣。

 （三）三读成诵 知其意  

师：

古人云“书读百遍，其义自见。

”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？

1、学生结合注释理解意思，同桌间相互交流解决，然后反复诵读。

2、根据图画个别汇报每一句意思，教师点拨讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。

师：

请看图，这两幅图是什么？

（板书：

天  地 ） 

①天地玄黄，宇宙洪荒。

意思：

苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。

师：

传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片，是人类的始祖盘古开辟天与地的。

下面请看视频《盘古开天地》。

 ②看《盘古开天地》故事视频。

师：

盘古真伟大！

为了人类，他把自己的身体化成了大自然的万物！

看他的双眼变成了太阳和月亮。

③日月盈昃，辰宿列张。

意思：

太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。

（板书：

日 月 ） 

④寒来暑往，秋收冬藏。

意思：

 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。

（板书：

秋 冬 ） 

师:

请看看每一幅图是哪个季节？

你喜欢哪个季节？

为什么？

 个别学生回答。

师：

大自然多美啊！

我们应该感谢大自然给予我们美的景物，美的生活环境，所以我们要保护我们的生存环境，保护我们的地球。

闰余成岁，律吕调阳。

意思：

 积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。

（板书：

阴 阳  自然现象） 

师：

平年一年有365天，二月份只有28天。

闰年一年里有366天，二月份是有29天。

每隔4年有一个闰年。

【设计意图】先通过观察图片来形象理解文章的内容，再让学生把自己理解的讲出来，这样不但加深了内容的理解，也锻炼了学生的表达能力。

（四）摇头幌脑 出感情  

师：

在理解文章的意思后有情感地朗读，把蕴涵在字里行间的情感读出来，现在请你学着古人读书时摇头晃脑地读。

1、小组间摇头幌脑诵读，个别读。

2、小组间进行背诵竞赛，评出表现最佳的小组。

 师：

同学们，你们真棒！

不但读得好，背得也很有感情。

【设计意图】继续运用不同的形式读，让学生在理解的基础上有感情地读并背诵，能巩固本节课学得内容。

 四、练习延伸 

1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。

 2、个别学生介绍自己的作品。

师：

同学们说得真好！

不但理解了本节课学的这几句《千字文》，还能用图画画出来，真棒！

师：

在《千字文》的很多字都常常出现在成语里，如“天”、“地”这两个字也有很多成语，请看屏幕。

3、出示读带有“天”、“地”这两个字的成语。

你还知道带有“天”“地”字的哪些成语？

师：

你是怎么认识这些成语的？

（看课外书）看课外书不但能认字，积累一些好词好句，还可以是我们明白很多的做人的道理。

【设计意图】通过延伸练习——画画，认识成语，让学生认识到学习千字文有很多用处。

师：

说说你在这节课学到了什么？

 五、谈收获。

请个别学生说说学到的知识。

【设计意图】通过谈收获，使学生自己小结本课学习到的内容。

师：

大自然是奇妙，他蕴藏着丰富的知识，老师希望同学们平时多观察，多发现，做个生活的有心人，你一定会得到更多的知识。

师：

《千字文》是一部生动优秀的小百科。

它韵律美，可也用不同的节奏读，也可用不同的节奏来唱。

下面我们再欣赏《千字文》歌曲吧！

第六课时

教学目标

    1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

　   2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。

课前准备

搜集古诗

课时安排

 2 课时

活动过程：

一、揭题导入

   古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。

古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。

今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。

二、分类诵读

   1、四季风情

   春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。

   2、数字接龙

    一、二、三、四、五……十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。

   3、名句接诵

    岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。

例：

a．牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

b．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．明日复明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d．夕阳无限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．飞流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

f．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。

g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。

h．养不教 父之过 ，＿＿＿＿＿＿＿＿。

i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。

j．先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由诵读

 1.直接诵读

 中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。

 2、联想诵读

面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）

节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？

四、小结活动

  中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。

我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。

第七课时

教学目标：

　　1、诵读已学过的近30首古诗。

通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

　　2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。

活动准备：

        小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝） 

课时安排

        2课时

活动过程：

一、激发兴趣，导入课堂。

　　同学们，我们已经会背近30首古诗，今天我和大家一起到〈诗的海洋〉去畅游一番，好不好？

二、畅游诗乐园 

　　1、看谁反应快

　　规则：

小组为单位进行比赛。

给出一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。

要求小组成员每人至少背一首。

  2、配画诵诗

　　①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。

　　②组织学生评价：

谁朗诵的最好听，为什么？

　　③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。

  3、你说我猜

　   给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。

每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。

每组答题时间1分钟。

每答对一道题得10分。

　 4、四季漫游

    学生根据给出的画面猜出是哪个季节？

然后说出描写这个季节的古诗。

　 5、评出冠军队。

四、课堂小结

   古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。