新疆教育版语文八下第7课《龙的传人》word教案.docx
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新疆教育版语文八下第7课《龙的传人》word教案
任课老师姓名:
日期:
2018年月日.
课题
第七课龙的传人
总--5--节第一课时讲解词语
教学目标
教学目标:
知识与技能:
学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法.
过程与方法:
学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语造句.
情感态度与价值观:
让学生体会龙是中华民族的图腾.
重点
难点
重点:
词语的准确读音的掌握.
难点:
掌握词语的同,近,反义思.
处理方式:
让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理.
前提诊测题
1.抽几名学生读一读词语.
2.检查学生的预习情况.
3.全班学生拿出听写本听写词语.
课前准备板书导入新课
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法
学习方式:
合作学习方式
导入新课
1.古往今来,中国人以什么为骄傲？
2.从保留下来的文物古迹看,龙的形象怎样？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能.④讲解词语,教学重点词语造句.⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误.⑥布置布置作业.
2.学生活动
①回答老师提的问题.②朗读词语.③教学重点词语造句.
1.古往今来；从古代到现在.
◆古往今来,多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献.
2.装饰；装束、装帧.◆他房间的装饰很简单.
3.数不胜数；很多,不计其数.
◆他做的数学题数不胜数.
4.描绘；描图画式用语言、文字来表现.
◆我们描绘着祖国的美好明天.
5.备受；非常,十分；（同）倍受
◆她备受同学们关注.
6.崇敬；崇拜、崇尚◆他的精神令人崇敬.
7.至高无上；没有比他高的◆他拥有至高无上的权力.
8.欢腾；欢呼、欢乐；欢腾起来,上下欢腾
◆这欢腾的场面久久不能平静.
9.祥和；（近）吉祥、祥瑞；祥和的星象,祥和之气.
◆节日祥和之气洋溢在每个人脸上.
10.凶恶；（近）凶狠、凶残；凶恶的敌人,凶恶的暴徒.
◆凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众.
11.向往；（近）憧憬；向往北京,向往大学.
◆他非常向往北京.
板书设计
1.板书课题:
（词语）第七课龙的传人
2.板书用重点词语造的句子.解释词语.
作业
抄写词语,预习新课.
总结
自主阅读,通过查词典,小组讨论等方式学习字词,理解课文.通过学习本课37个词语,希望同学们下来多用.
教学后反思
任课老师姓名:
日期:
2018年月日.
课题
第七课龙的传人
总--5--节第-2-课时理解课文
教学目标
教学目标:
1.让学生正确流利的的阅读课文.
2.让学生会读并理解课文中出现的生词.
3.在讲课过程中,通过学生间的互相交流进行合作学习.
4.使每个学生完全理解课文内容和结构.
能力目标:
学生掌握课文内容.
情感态度与价值观:
体会作为中国人对龙的崇拜之情.
重点
难点
重点:
熟读课文及掌握课文.
难点:
掌握课文中的新词和句型.
处理方式:
让学生多读课文,给他们多示范来解决.
前提诊测题
1.用下列词语组成词组
装饰_____,_____传人_____壁画_____古迹
2.找几个同学朗读课文检查预习情况.
3.做相关练习
课前准备板书导入新课
教学方法:
启发式教学提问法、讨论法、（读写结合,讲授法,练习法）.学习方式:
多听,多说,多读,多写,多练,词组,造句.教学工具:
课文图片,教材,练习册.
导入:
1.从保留下来的文物古迹看,龙的形象怎样？
2.龙备受中国人崇敬的原因是什么？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解课文,讲解文中的新词和句型.⑤让学生朗读课文,纠正错误.⑥布置布置作业.
2.学生活动
①回答老师提的问题.②朗读课文.③复述课文内容.
教学内容
根据课文内容回答问题.
1.古往今来,中国人以什么为骄傲？
2.从保留下来的文物古迹看,龙的形象怎样？
3.龙备受中国人崇敬的原因是什么？
4.关于龙,西方有什么传说？
串讲课文
（第1自然段）龙深受人们喜爱.
（第2～6自然段）龙的演变过程.
（第7自然段）中国龙的象征意义.
板书设计
板书设计:
一、熟读课文；
二、回答问题;
作业
熟读课文,抄写课文.
总结
通过读课文,让学生对课文有初步了解
教学后反思
任课老师姓名:
日期:
2018年月日.
课题
第七课龙的传人
总--5--节第-3-课时讲解课文
教学目标
教学目标:
学生要掌握重点词语的用法.
知识与技能:
学生要掌握教学重点词语的用法.
过程与方法:
学生能用“……没有不……；所谓；集……于一身”等重点句型造句.
情感态度与价值观:
体会作为中国人对龙的崇拜之情.
重点
难点
重点:
掌握重点句型的正确用法.
难点:
掌握知识运用在日常生活中.
处理方式:
给学生多造句来处理.
前提诊测题
1.找几个同学朗读课文.
2.填量词
一（）传统一（）虾一（）蛇一（）凤
一（）龙一（）闪电一（）皇帝一（）壁画
课前准备板书导入新课
教学方法:
启发式教学,讲解法,引导法,示范法
教学手段:
教学常用工具,教材,词典
用提问的方式导入新课.
3.龙备受中国人崇敬的原因是什么？
4.关于龙,西方有什么传说？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容:
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解词语,造句.
⑤让学生造句,纠正错误.⑥布置布置作业.
2.学生活动
①回答老师提的问题.②用教学重点词语造句.
1．“……没有不……”表示范围,“全都”的意思.
1）提起天山,新疆人没有不引以为自豪的.
2）提起九眼泉,乌什人没有不知道的.
2.“所谓……”表示所说的.
1）所谓幸福就是平平安安过日子.
2）所谓好学生就是各方面都好的学生.
3.“集……于一身”意思是将几种能力、功能、性能等汇集到一处或一个整体.
1）古丽是一名集歌唱与舞蹈于一身的新星.
2）这家公司集旅游与经贸与一身的综合型企业.
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
中国人与龙——龙是什么——龙的象征意义——龙的传人即中国人
通过这堂课的学习,我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义,理解了为什么我们都是龙的传人,并为自己身为的炎黄子孙——龙的传人而感到责任重大和骄傲.
2.这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和起过情感的文章,教材通过对龙的传说,龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,颂扬了勤劳智慧的中国人民对幸福和自由的向往、追求,从而培养学生的民族自豪感、自信心.
板书设计
板书设计:
课文总结
重点句型
布置作业
作业
教学重点句型和教学重点词语造句.
总结
这节课主要总结了课文,讲解了重点句型.
教学后反思
任课老师姓名:
日期:
2018年月日.
课题
第七课龙的传人
总--5--节第-5-课时总结课文及自读课文
教学目标
教学目标:
学生掌握课文的内容.
知识与技能:
学生掌握课文的内容.
过程与方法:
能复述课文的大意.
情感态度与价值观:
通过学习本课,作为中国人对龙的崇拜之情.
重点
难点
重点:
熟读课文,掌握课文.
难点:
课文中的新词,句型的掌握.
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理.
前提诊测题
回答问题
1.动物们知道什么消息后都相互转告开了？
2.原来猫和老鼠的关系怎么样？
后来因为什么原因成了死对头？
3.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫？
课前准备板书导入新课
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理.
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
导入:
1.动物们知道什么消息后都相互转告开了？
2.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容:
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误.让学生讨论问题.⑤讲解课文.⑥布置布置作业.
2.学生活动
①回答老师提的问题.②朗读课文,学生讨论问题.
③复述课文内容.
教学内容
我的小词典
1.跃跃欲试；摩拳擦掌.
2.竞选；参选,竞争.
3.气愤；生气.
根据课文内容讨论问题.
1.动物们知道什么消息后都相互转告开了？
2.原来猫和老鼠的关系怎么样？
后来因为什么原因成了死对头？
3.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫？
板书设计
板书设计:
词语讲解
回答问题
熟读课文
作业
熟读课文,预习新课.
总结
通过读课文,提高学生阅读技巧.
教学后反思
任课老师姓名:
日期:
2018年月日.
课题
第七课龙的传人
总--5--节第-4-课时练习
教学目标
一:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语.3.学生能理解练习题的要求.
能力目标:
学生能做练习.
二:
情感与价值观:
鼓励学生发挥独立性.
重点
难点
重点:
理解练习题要求,做好练习.
难点:
掌握重点词语的同、近、反义词.
处理方式:
让学生都查词典来解决.
前提诊测题
组成词组
装饰_____,_____传人_____壁画_____古迹
欢腾_____龙王_____备受_____凶恶_____
课前准备板书导入新课
教学方法:
讲练结合（讲授法,问答法,练习法,思考法）.
学习方式:
学生首先独立做题,然后上黑板做,最后师生共同纠正.
二,导入新课:
1.古往今来,中国人以什么为骄傲？
2.从保留下来的文物古迹看,龙的形象怎样？
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容:
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.
③展示知识与技能,板书课题.④引导学生做练习,纠正错误.⑤布置布置作业.
2.学生活动①回答老师提的问题.②独立完成练习.
教学内容
二,词句练习.
（一）按拼音组词.
数数传说温和和气恶人
数学传记应和厌恶
（二）看拼音写词语.
壁画装饰远古特征崇敬旨意皇帝欢腾景象
（三）补充完整.
古往今来龙腾虎跃十二生肖至高无上龙凤呈祥龙飞凤舞
（四）模仿造句.
1.提起新疆,没有不知道的.2.她之所以没来,是因为她生病了.
3.红色象征着革命先辈的鲜血.4.你说的所谓书店就在这儿吗？
（五）用指定词语完成句子.
1.这项技术的传人；2.特征是吃肉的；
3.备受人们的青睐；4.你是个无所不能的人.
三,语段练习
（一）将下列句子连成一段话
2→1→4→3→5→6
（二）用指定的词语写一段话
1.有关龙的传说数不胜数.龙受到人们的崇敬,是因为人们认为龙可以带来吉祥.
2.并非在所有的传说中,龙都象征着完美.
四,课文练习.
（见课文内容）
板书设计
板书设计:
一、词句练习二、语段练习三、课文练习
作业
小练习册1-5题
总结
通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法.
教学后反思
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