人音版一年级音乐下册第二单元教案设计doc.docx

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人音版一年级音乐下册第二单元教案设计doc

人音版一年级音乐下册第二单元教案设计

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

a、播放录音，熟悉歌曲。

b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

a、播放录音，熟悉歌曲。

b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

a、播放录音，熟悉歌曲。

b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

a、播放录音，熟悉歌曲。

b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

a、播放录音，熟悉歌曲。

b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

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2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

a、播放录音，熟悉歌曲。

b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

a、播放录音，熟悉歌曲。

b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

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b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

d、请学生分小组编第二、三段歌词。

e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。

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2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。

2020-02-09

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2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

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3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘｘｘｘ的节奏。

（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。

（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。

4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。

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b、教唱曲谱，注意换气。

c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。

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板书设计大家齐动手种瓜课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。

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2020-02-09

荣成市实验小学　一　年级　音乐　学科教案、学案一体化设计课型新授课题欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》课时一课时设计教师教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。

2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。

3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。

教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。

1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。

3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。

4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。

教学重、难点：

1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。

2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。

3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。

1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。

（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。

（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。

（3）提问，这首歌有何特殊节奏？

它对歌曲的情绪表达有什么作用？

学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。

（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。

2、节奏游戏。

四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。

3、节奏游戏。

（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ｘｘｘ