四册语文第一单元备课.docx
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四册语文第一单元备课
第
（一）单元备课
名称
第一单元
授课时间
2月日—月日
总课时数
11
题目
所需课时
1、云会告诉你
2
2、我最喜欢春天
2
3、雨后
2
4、画风
2
连一连1
3
单元主要教学目标
1、学会38个生字，认识27个字，认识4种新偏旁。
2、能按照田字格里的范字鞋子，把字写端正。
用指定词语造句。
能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、培养认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯，树立“学以致用”的思想。
单元教学重点
1、学会生字及新偏旁。
2、朗读课文，了解课文内容。
单元教学难点
学会生字，领悟文章的情感。
教学内容
1、云会告诉你（第一课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
学会9个生字，认读7个字。
认识“欠字旁”和“厂字旁”。
2、能力目标：
能正确朗读课文。
3、情感目标：
使学生体会到汉字的形体美
重点
学会9个生字，认读7个字。
认识“欠字旁”和“厂字旁”。
难点
运用识字方法进行灵活的识字。
重、难点
教法设计
由于学生已经有了一定的是资基础，在教学中我适当放手，鼓励学生运用已有知识和能力自主学习。
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、导入：
师：
在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。
它们还想和我们说话哪！
你们想知道他们要说些什么吗？
二、探究新知
1、在学习生字前让学生读一读生字表，然后可问：
现在我们要复习汉语拼音，根据这节课要学的生字，应该复习哪些声母、韵母?
从学生那里引出an—ang、ou—ei等。
2、学习这些生字你有什么好的方法和建议?
把你记字的好方法介绍给大家。
3、指导学生记忆生字：
生字中认读过的字有“悠”“扬”“瓦”；指导字形时，能用熟字带新字的有：
但一坦、杨一扬、味一未、相一想。
指导书写时应注意：
“瓦”字的第一横应上扬一些，竖提应斜一点，这样才能写得好看。
教
学
过
程
4、让学生练习用一用这些学过的生字。
指导书写
5、学生描红，自己照生字占格的规律。
6、教师根据学生的要求，重点指导一些字。
7、学生独立书写练习。
三、课后练习
朗读课文（要求正确）
形近字组词练习
但（）悠（）未（）
坦（）想（）末（）
笑（）娃（）杨（）
校（）瓦（）扬（）
你能仿照课文，写一写我们的学校吗？
（让学生进行练笔）
四、总结
谈谈自己的收获
板书
设计
1、云会告诉你
但（）悠（）未（）
坦（）想（）末（）
笑（）娃（）杨（）
校（）瓦（）扬（）
作业设计
1、书写生字每字一行（要求：
正确、工整）
2、朗读课文（要求：
正确、流利）
教学内容
1、云会告诉你（第二课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
理解课文内容。
2、能力目标：
能说出山村这所小学校的样子，能用悠扬写一句话，正确背诵课文。
3、情感目标：
体会学生喜爱自己学校的感情。
重点
理解课文内容。
难点
能说出山村这所小学校的样子
重、难点
教法设计
教学中以读为主，从语言文字入手，再读中引导学生体会诗中的思想感情
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、初读课文
1、自己借助拼音读课文，注意把字音读准。
2、自己标出文章有几个小节？
标出生字词。
3、同学小组学习：
检查生字词的掌握情况。
4、教师帮助学生正音：
（1）抽读生字词卡片。
（2）检查课文朗读情况。
二、理解课文内容
1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习：
读读课文，文中有（）（）（）（）向我们介绍了山村小学的情况。
文章向我们介绍了学校的（）（）（）。
2、你有不懂的词语和句子吗？
（老师指导学生质疑并解疑）
3、小组学习：
读了课文，你知道这所学校什么样了吗？
用你们喜欢的方式向大家作介绍。
（读文讲解画一画等）
4、学生汇报，教师给与适当指导。
（学生根据自己的体验怎么说都行。
说“美丽”，可以；说“大”（与城里的学校比），不错；说“很小”，也很好。
无论说什么，都应该问一问：
你是从哪儿看出来的?
学生可以用书中的句子来回答。
然后可通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。
教
学
过
程
例如：
（1）填空，再读一读。
那（）的瓦房，
就是（）的课堂。
（2）对比着读一读，把自己的感受读出来。
那瓦房，是课堂。
那漂亮的瓦房，是我们的课堂。
那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。
激情朗读：
我们的学校什么样?
如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情?
会用什么样的语气?
带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。
三、巩固练习
练习用“悠扬”说话：
（1）学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。
（2）填空练习：
（）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配）
（3）练习说话。
背诵课文
四、总结收获
谈收获
板书
设计
1、云会告诉你
瓦房课堂
土地操场
爱学校
铃声清脆
歌声悠扬
作业设计
背诵课文（要求：
正确、流利）
教学内容
2、我最喜欢春天（第一课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
学会10个生字，认读6个字。
认识“力字旁”
2、能力目标：
能够正确朗读课文。
3、情感目标：
激发学生学习生字的兴趣。
重点
学会10个生字，认读6个字。
认识“力字旁”
难点
正确朗读课文
重、难点
教法设计
通过学生自学小组合作交流，掌握本课生字。
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、导入
才艺展示：
把自己对春天的理解展示给大家看。
二、探究新知
1、初读课文，借助拼音读准字音，不丢字，不加字。
了解大意。
读完课文标出自然段。
2、指名朗读课文，订正字音。
3、翻到生字表，拼读生字。
从正文中圈出生字，括出新词，然后读一读。
教师进行全班订正鼓励圈的美观正确的学生。
4、指导学生自学
回忆学习的步骤：
（用投影列出）
（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）
（教师行间巡视，帮助有困难的学生）
5、检查生字读音情况。
自己记一记这些生字：
教
学
过
程
指导字形应注意难点：
“勤”字左半边的笔顺；
让学生用一用这些生字：
主张学生用字组词并造句；如果能把几个生字一起用，更好。
三、指导书写生字词
1、自己描一描，边描边说说占格位置。
2、教师根据学生情况重点指导。
3、学生练习生字书写。
四、巩固练习
1、朗读课文（要求：
正确、流利）
2、完成作业
1、用“勤劳”练习说话：
先看看这个词在文中怎样用的？
再说说这个词什么意思呢？
比如（）勤劳。
最后自己练习说话。
2、抄写自己喜欢的句子或段落。
五、总结收获
谈谈自己的收获
板书
设计
2、我最喜欢春天
温暖绿油油勤劳
作业设计
1、书写生字每字一行（要求：
正确、工整）
2、朗读课文（要求：
正确、流利）
教学内容
2、我最喜欢春天（第二课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
结合上下文并展开想象说出句子的意思。
2、能力目标：
朗读课文。
背诵自己喜欢的句子或自然段。
3、情感目标：
了解课文内容，感受春天的美好。
重点
结合上下文并展开想象说出句子的意思。
难点
感受春天的美好。
重、难点
教法设计
通过配乐朗读，引导学生展开想象，把话变成画体会春天的美好。
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、导入：
1、歌曲导入：
《春天在哪里》。
2、谈话导入：
春天到了，在你们眼中，春天是什么样儿的?
看看周围的事物有什么变化?
先说一说（简单说说）。
二、初读课文。
1、自己借助拼音读文，注意读准字音。
2、同桌同学互相检查字音掌握情况。
三、学习课文
1、自己默读课文，完成下面练习：
这篇课文都向我们介绍了春天那些景物的特点呢？
（引导学生总结出：
太阳风儿小雨蜜蜂小蜻蜓）
2、这些景物有什么特点呢？
自己读一读，填空：
太阳（），风儿（），小雨（），
小蜜蜂（）、小蜻蜓（）。
3、看到这些景物，作者心中对春天是什么样的感情呢？
作者为什么这样喜欢春天呢？
自己再读读课文，体会体会，一会说一说，读一读。
4、指导学生通过理解词语、有感情的朗读来理解春天的美丽。
教
学
过
程
（1）比如：
读词语，说说你有什么体会，想一想该怎样读?
明亮温暖小蜜蜂小蜻蜓
特别明亮特别温暖勤劳的小蜜蜂美丽的小蜻蜓
（2）再如，理解“春天的花儿各色各样：
红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花”这句话的意思。
可先通过词语了解内容：
“各色各样”什么意思（不要求解词）?
请你结合课文内容说一说。
再通过对比读，体会比喻句的作用，练习朗读。
春天的花儿各色各样：
红的、黄的、蓝的、白的。
春天的花儿各色各样：
红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。
（3）你还能向课文中这样说吗？
（紫的像（）绿的像（）等等）
（4）理解重点句子：
整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
1）联系生活实际，结合资料说说：
“绿色锦缎”什么样?
或什么是“绿色锦缎”?
2）结合课文内容说说：
“无边的绿色锦缎”指的是什么?
引导学生联系上文体会：
春雨滋润下的大地，到处都是绿油油的，小草、树木、禾苗长得十分茂盛。
3）想象画面，读出感受。
5、让学生观看春景的录像，进一步加强感官上的感受。
6、读出自己喜欢的自然段或句子。
并把自己喜欢的背一背。
四、课上延伸：
可以仿照课文把你自己看到的春天写一写，丰富课文内容；也可用画笔把自己心中的美景画下来；还可练习有感情的朗读和背诵。
板书
设计
2、我最喜欢春天
春天的花儿各色各样：
红的、黄的、蓝的、白的。
红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。
作业设计
1、朗读课文（要求：
正确、流利）
2、背诵2-4自然段（要求：
正确）
教学内容
3、雨后（第一课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
学会10个生字，认读8个字，认识病字旁。
2、能力目标：
能恰当地进行词语搭配，积累词语。
能正确朗读课文。
3、情感目标：
激发学生的学习兴趣。
重点
生字教学中的：
使劲。
难点
培养学生的识字能力
重、难点
教法设计
通过学生自主学习、小组交流掌握本科的生字新词。
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、导入
启发谈话：
让学生回忆或观察：
下雨的时候什么样?
你们的心情怎样?
引导学生说出自己真实的感受。
不一定都是快乐的，学生说出烦恼或不方便，应当允许和肯定。
可适当引导，在烦恼中寻找欢乐。
二、初读课文
1、自己借助拼音读文，读准字音。
说说读后你心里有什么感受呢？
2、标出课文有几小结。
3、检查生字的字音读得准不准？
4、检查课文朗读情况。
三、学习生字词
1、自己用自己喜欢的方法记忆生字。
2、帮助学生学习生字：
教
学
过
程
可以用熟字带新字的有：
史——使，提醒学生要注意“使”右上面有一横；
经——劲，注意“劲”的左半边最后一横要改为提；
豆——短；布——希。
生字之间的比较：
通——痛
3、让学生学习用这些生字。
四、学习写生字
1、自己描红，“通、痛”比较难写，可先问问学生：
你有什么办法？
2、老师根据学生情况重点指导。
3、学生进行书写练习。
五、巩固练习
1、朗读课文
2、p123题完成在书上。
六、总结收获
谈收获
板书
设计
3雨后
通（通红）
痛（痛快）
作业设计
1、书写生字每字一行（要求：
正确、工整）
2、朗读课文（要求：
正确、流利）
教学内容
3、雨后（第二课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
理解课文的内容。
2、能力目标：
有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好
重点
体会文中所表达的思想感情，有感情的朗读并背诵。
难点
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好
重、难点
教法设计
通过结合生活实际、引导学生回忆或观察理解课文内容。
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、复习导入
这节课我们继续来学习第三课雨后。
二、探究新知
1、自己读读课文，说说你读懂了什么？
在你眼前出现的是怎样一个画面呢？
2、引导学生回忆或观察：
下雨的时候什么样？
你们的心情怎么样？
引导学生说出自己真实的感受。
总之要鼓励学生说心里话，引导学生积极向上，感受生活的美好。
3、读出自己的感受：
可抓住小哥哥、小妹妹的矛盾心理指导朗读。
小哥哥使劲地踩着水，“把水花儿溅起多高”写出了他使劲的程度和效果。
有意思的是，在小哥哥关照小妹妹的同时，自己先滑了一跤。
。
教
学
过
程
更有趣的是，他嘴里说着“糟糕——糟糕”，脸上却发射出兴奋和骄傲，他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子读到这儿时，可问学生：
要是你也在场，你会怎么，为什么小妹妹“轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”；从而体会他们当时的心情，感受到生活的欢乐。
4、让学生比赛读。
朗读比赛大家评一评
5、指导学生背诵课文
多种形式的背诵练习
三、巩固练习
我们每个人都见过下雨的情景，你能仿照课文把自己的所见所感写出来吗？
四、总结收获
谈谈雨后的景色。
板书
设计
3、雨后
轻轻地小心地跑，心里却希望自己，
也摔这么痛快的一跤
作业设计
1、朗读课文（要求：
正确、流利）
2、背诵课文（要求：
正确）
教学内容
4、画风（第一课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标:
学会9个生字，认读3个生字。
认识“走字旁”。
2、能力目标：
能够正确朗读课文。
3、情感目标：
使学生体会到汉字的形体美。
重点
学会本课的生字新词。
能在田字格中规范书写
难点
培养自学能力
重、难点
教法设计
通过自学、交流学会本课的生字。
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、导入
1、你喜欢画画吗？
拿你都画过什么？
2、看到这个题目，你有什么想法？
二、探究新知
1、初读课文，借助拼音读准字音，不丢字，不加字。
了解大意。
读完课文标出自然段。
2、指名朗读课文，订正字音。
3、翻到生字表，拼读生字。
从正文中圈出生字，括出新词，然后读一读。
教师进行全班订正鼓励圈的美观正确的学生。
指导学生自学
1、说一说怎样记字形？
鼓励学生用多种方法记字形。
2、鼓励学生一字组多词，来挡住学生理解字义。
3、找一找形近字，同音字
教
学
过
程
学习写生字
1、学生描红练习。
2、老师根据学生掌握情况，进行指导。
学生独立书写，记忆生字词。
三、巩固练习
朗读课文（要求：
正确流利）
完成课后作业
1、抄写下面的句子：
看，风要把木船吹到老远老远的地方去。
我也会画风了！
2、教给学生抄写句子的方法：
要读整句，记住后再抄写，不要看一个字抄一个字。
四、总结
这节课你有什么收获？
板书
设计
4、画风
棵（）完（）
课（）玩（）
作业设计
1、书写生字每字一行（要求：
正确、工整）
2、朗读课文（要求：
正确、流利）
教学内容
4、画风（第二课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
了解课文内容，能把自己画风的想法说给大家。
2、能力目标：
有感情的朗读课文。
3、情感目标：
懂得做事要善于动脑筋，要留心观察周围的事物，学会观察
重点
指导学生自然的有语气的朗读。
难点
懂得做事要善于动脑筋。
重、难点
教法设计
调动学生主动参与，初步建立自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
课型
新授课
授课日期
教
学
过
程
一、导入
这节课我们继续来学习第四课画风。
二、初读课文
1、自己借助拼音读课文，注意读准字音
2、说说课文讲了一件什么事呢？
3、生字词认读练习：
一棵停着能够柳树
三、学习课文
1、自己默读课文，看看都有哪些小朋友会画风？
他们是怎样表现风的？
2、把这些小朋友说的话找出来，和你喜欢的小伙伴练习对话朗读。
想想应怎样读？
教
学
过
程
3、老师指导下，学生进行汇报：
（1）让学生独立汇报，大家进行评读。
（2）如果学生读的好，让学生说说你为什么这样读呢？
（3）可以利用标点的作用，加深学生的体验。
根据句子不同的语言环境，引导学生体会每个孩子的不同心情，读出骄傲、佩服、自信、自豪的不同的感受。
（4）让学生表演读。
4、你会画风吗？
把你想怎样画，说给大家听。
5、让学生动手画一画，写一写都可以。
（此项活动可以小组进行合作完成）
6、学生把自己的作品进行展示。
三、巩固练习
朗读课文
四、总结收获
谈谈自己对这篇课文的理解。
板书
设计
4画风
画不出来——画出不同的景象
随风飘动的白云
被吹弯了的柳枝
扬帆远航的帆船
作业设计
有感情的朗读课文。
教学内容
练一练1（第一课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1知识目标：
认识、复习所学部首，帮助学生初步建立部首的概念，为学习用部首查字做必要的准备。
2、能力目标：
培养学生看图了解句子的意思以及抄写句子的能力。
3、情感目标：
树立学生学习的信心。
重点
认识、复习所学部首，帮助学生初步建立部首的概念，为学习用部首查字做必要的准备。
培养学生看图了解句子的意思以及抄写句子的能力。
难点
认识、复习所学部首，帮助学生初步建立部首的概念，为学习用部首查字做必要的准备。
重、难点
教法设计
通过学生自学、认真观察来掌握这两个练习题。
课型
复习课
授课日期
教
学
过
程
一、照样子写出下面每组字的部首：
例：
勤劲——（力）
摸扬——（）停傲假——（）
想悠——（）蜓蜂蜻——（）
要求：
让学生通过观察四组字，初步感知什么是部首。
注：
部首，指字典、词典根据汉字形体、偏旁所分的门类，部首与偏旁不同，偏旁的数目比部首多。
一般用形旁作部首，独体字也可作部首。
认识部首是学习部首查字法的基础。
完成练习一（写出本单元带有下面部首的字，再组成词语）
鼓励学生找全比一比看谁写得多。
全班订正表扬写得好的同学
教
学
过
程
二、看图读句子，再把句子抄写下来。
1、我们的学校很漂亮。
2、春天来了，各色各样的鲜花都开了。
3、自己的事情自己做。
步骤：
1、看图读句子，了解词语和句子的意思，读出链子的语气。
如：
看第一幅图，先要从图中感受到校园的美丽，然后，把自己从画面和句子中体会到的情感读出来；看第二幅图时，先要观察图中春天的花，了解“各色各样”的含义，感受春天的美丽，然后读出语气。
2、抄写句子，短句可以看一句抄一句，长句可以以词或词组为单位边看边抄。
抄写时要抄写标点符号，抄写之后要检查一下是否正确。
三、总结收获
从本节课中你学会了那些知识？
板书
设计
练一练1
例：
勤劲——（力）
摸扬——（）
停使——（）
想悠——（）
痛——（）
作业设计
书写第一题的字三遍，边写边记。
教学内容
练一练1（第一课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、1、知识目标：
写话练习，培养学生想象力。
2、能力目标：
培养学生的朗读兴趣，并能有感情地朗读这首诗。
3、情感目标：
激发写话兴趣，使学生乐意把自己的想象写出来。
重点
培养学生的朗读兴趣，并能有感情地朗读这首诗。
难点
写话练习，培养学生想象力，
重、难点
教法设计
通过多种形式的朗读，及启发学生合理的想象来培养学生的读写能力
课型
复习课
授课日期
教
学
过
程
三、有感情地朗读下面这首诗。
1、读题目要求，明确题意。
2、读中感悟
《海上的风》共四小节，分别写海上的风是“花神”、“琴师”、“大力士”和“狮子”。
诗中四小节，节节写海风，气势一节比一节大。
教学时，可以借助领读——小组读——男生或女生齐读——全班读，这种人数递增的朗读方式让学生进一步感受诗中各小节海风气势的变化，感受海风的神奇，最终读出语气。
还可以请学生选择自己喜欢的方式或自愿合成小组朗读，通过各种形式的朗读，纲手海峰给大海带来的变化。
四、它梦见了什么？
请你写一写。
这是一道写话的练习题。
1、全班读题，明确题目要求。
教
学
过
程
2、主要目的：
培养想象力，激发写话兴趣，使学生乐意把自己的想象写出来
3、教学步骤：
1、观察：
请学生观察画面，特别是小熊笑眯眯的表情。
在了解图意的同时，帮助学生了解题目的要求是用想像填充空白——小熊的梦。
2、想像：
独自想像小熊的梦。
由于学生的个性不同，对小熊的梦会有不同的想像，有的可能会把自己的希望寄托在小熊的梦中，也有的会根据自己对小熊习性的了解想像小熊的梦。
3、交流：
学生的想像是丰富多彩的，可以请学生先交流各自想像的内容，互相启发，互相补充，使想像更丰富。
4、写话：
把自己的想像写出来！
要写通顺。
5、全班交流，表扬写的出色的学生。
三、总结
谈谈收获
板书
设计
练一练1
《海上的风》：
“花神”、“琴师”、“大力士”和“狮子”。
作业设计
把第四题的写话进行完善
（要求：
语句通顺，内容完整）
教学内容
练一练1（第三课时）
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：
通过口语交际培养和发展学生的口头语言
2、能力目标：
培养学生认真听的能力和准确说的能力。
3：
情感目标：
调动学生积极性和主动性，使学生乐于表达
重点
引导学生讨论：
该不该请家长替自己准备学具。
难点
引导学生讨论：
该不该请家长替自己准备学具。
重、难点
教法设计
通过学生讨论培养学生的口语交际能力。
课型
复习课
授课日期
教
学
过
程
一、引导学生看图
升级会员 