小学二年级阅读指导课教学设计Word文件下载.docx

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四、实践体验

培养习惯1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.

3.教师小结上课情况.1、学生阅读

2、小组交流阅读情况..

五、布置作业

巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.

课题2、自学古诗

实践型

1、指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣。

2、初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。

了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。

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一、激发兴趣导入新课

1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?

把你学的古诗背给大家听听?

谁能讲讲它的意思？

2、揭题：

自学古诗。

（1）学生背古诗。

（2）学生尝试讲古诗意思

二、指导方法喜获新知

1、出示古诗：

《登鹳雀楼》

2.师组织学生运用电脑进行自学：

先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录像资料，认真理解内容，品味诗篇。

⑴学生读诗文。

⑵理解诗句：

太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去。

你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。

⑶体会语境：

配乐朗读，体会意境。

3、总结自学古诗方法：

（1）学生读题目

（2）学生自学古诗。

登鹳雀楼

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

（3）进行小组交流及全班交流。

学生表演朗读。

（4）交流自学体会：

读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。

三、实践体验

1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。

2、组织自学后的交流。

1、学生自己选择古诗自学。

2、小组交流自学古诗的成果。

四、布置作业

巩固成果请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流.自学古诗，背诵古诗

课题3、读不出声

课型:

实践训练型

教学目标:

1、指导学生了解默读的要求和方法，在实践中体会默读的好处。

2、初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴趣。

课前准备:

了解学生读书三到情况，准备默读训练的幻灯片。

教学过程

一、复习迁移导入新课

⒈请谁先说说你怎样提高读书的速度？

（看书比一比）

⒉默读：

就是用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。

（1）先看书比赛，后交流读书体会。

（2）初步了解默读。

懂得默读的好处：

加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不影响别人。

二、体会总结明确要求

师生共同总结读书体会，提出默读的要求：

“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到]

⒈各组讨论，总结读书体会，推举代表发言。

⒉熟记默读的要求。

三、出示训练感悟方法

⒈出示训练，选自读课本第三册⒉《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？

⒉总结读书体会，讲述提高效率的方法。

（1）学生试读，读完报时。

（2）说说梧桐树为什么是我们的朋友？

⒊漫谈读书体会。

⒋学生感知提高效率的方法；

明确目的，边读边想，以词句为单位，加强训练，多读多想

四、实践体验培养习惯

⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按默读要求进行。

⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况

（1）学生阅读。

（2）小组交流阅读情况。

五、布置作业巩固成果

请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

有时间可在阅读时间进行，培养学生专心读书的习惯。

课题4、字典是读书的工具

课型实践训练型

教学目标

1、指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。

2、初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。

培养勤查字典的良好习惯。

课前准备每人准备一本新华字典.

教学过程

一、比赛激趣导入活动

1、小朋友，我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。

2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：

部首查字法。

3、下面我们来开展查字典比赛.

4、小朋友,想想字典有什么用?

指名学生回答,其余学生补充。

听老师讲部首查字典的方法：

先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数

学着部首查字典。

字典是读书的工具。

二、出示训练感悟方法

1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.

2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.

2、讨论说说词语的意义.

3、学生感知方法。

4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.

三、实践体验

培养习惯1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.

2、组织检查辅导.

3、教师小结上课情况.1、学生阅读.

2、小组交流阅读情况.

巩固成果请学生自选一本书,到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行，培养学生查字典的习惯。

课题5、划读法

课型实践学习法

教学目标

1、在阅读过程中，通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。

2、掌握划读法，激发学生阅读的兴趣

课前准备理解学生华读的情况，准备华读的内容

一、复习迁移导入新课

1、谁来说说读书需动笔的好处

2、划读是什么意思？

能圈出好词，划出好句；

找到不懂的地方。

划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。

二、实践训练

明确好处1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。

用“—”划出生字，用“？

”表示不懂的地方；

用“★”表示好词句。

⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词，⑵通过读和讨论来加深理解意思。

1、学生自读并用划读法读书。

2、各组讨论，总结划读法的体会。

推举代表发言

3、初步弄清划读的要求。

三、出示训练感悟方法

1、出示训练，选自读课本第三册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的？

它们是怎样搬运粮食的？

2、总结划读法。

（1）学生试用划读法

（2）说说你划到了哪些字、词、句？

（3）读读划出的地方，体会意思。

四、实践体验培养方法

1、组织学生进行课外阅读，要按划读要求进行。

2、组织检查和辅导

3、教师小结上课情况

（1）学生阅读

（2）小组交流阅读情况

五、布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，列下一节可课在小组交流有时间可在阅读时间进行。

课题6、正确清楚说图意

课型实践训练型

1、指导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。

2、培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌。

课前准备准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。

一、激趣导入

1、小朋友，你想要漂亮的文具吗？

2、张小雨来到文具商店买文具，（看图）

3、请小朋友借助拼音自读图下问题。

1、学生看图把握主要内容：

张小雨去小店买东西。

看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。

二、指导观察引导想象

1、组织学生根据问题看图讲内容：

⑴张小雨来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的？

⑵阿姨又会怎样说？

⑶张小雨付钱时又会怎样说？

⑷阿姨又会怎样说？

2、交流说图后的体会，总结看图的方法：

看图中人物，自己提问，然后回答，连句成文。

1、学生对照问题，自己回答，并连起来说一说：

⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西

⑵请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。

⑶谢谢阿姨，给你钱！

再见！

⑷小朋友走好，再见！

2、学生交流说图的体会

三、实践体验指导说话

1、请来分角色表演？

2、教师相机指导。

（1）同座位练说

（2）推举代表上台练说

（3）同座位再次练说

巩固成果请小朋友自选一幅图，到下节课在小组交流有时间可在阅读时间进行

课题7、书要自己读

1、教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容。

2、积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力

课前准备每人准备一本课外书

师生共同总结书要自己读的体会；

1、自己读，才能理解意思。

2、自己读，才能积累好词好句。

3、自己读，才能丰富自己的知识。

提高说写能力。

1、各组讨论；

书为什么要自己读？

2、代表发言。

3、书要自己读的好处。

1、讨论：

本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？

读书要三到；

读书要动笔；

读书要划出不懂的地方和精彩的地方。

先把书读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂，

2．出示训练，选自读课本，〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么？

3．交流，教师小结。

1、学生试读。

读通文章。

2、圈出好词、好句、好段。

3、交流。

①通过自己读我知道朝霞很漂亮。

②我知道了日出时的景象。

③我知道了彩霞在不断地变幻。

三、布置作业

巩固成果请小朋友回家自选看一本书，到下节课交流。

课题8、课内外结合读

课型实践学习型

1、学生掌握课内外结合读的方法，在实践中体会课内外结合读的好处。

2、激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。

。

课前准备搜集一些陈毅爷爷写的的诗。

1．小朋友，昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉，谁来背？

2．这首诗赞美了什么？

3．今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。

1．指导学生背诵。

2．这首诗赞美了青松毫不畏惧。

3．坚强高洁的品质。

二、出示训练感悟好处

1．谁来说说你搜集到的诗？

〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉

2．你理解这二首诗的意思？

3．这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处？

4．由课内知识向课外知识延伸，有什么好处？

5．总结课内外结合读的好处。

（1）学生小组交流。

（2）让学生交流搜集的方法和好处。

丰富语言，提高积累。

（3）指名说说意思。

都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。

三、实践体验培养习惯

1．组织学生进行课外阅读，要求学生课内外结合读。

2．组织检查和辅导。

3．小结上课情况。

1．学生阅读。

2．小组交流阅读情况。

巩固成果请小朋友回家搜集李白写的诗，到下节课交流。

课题9、故事会

1．通过讲故事，培养学生的想象力和语言口头表达能力。

2．初步掌握编故事的方法。

课前准备了解学生讲故事的情况，布置每人准备一个童话故事。

一、激趣导入活动

1．小朋友喜欢童话故事吗？

2．你看过听过哪些童话故事？

3．组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。

4．全班交流。

1．学生小组交流。

2．让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提高积累。

二、提高要求比赛成果

1．请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉

2．请你回答下面的问题：

小猴接受了和的礼物，没有接受的礼物。

为什么？

3．森林里还会有谁送来怎样的礼物？

仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话（原文中的动物不能出现）

4．教师小结边听录音，边思考问题

（1）指名学生回答

（2）小组讨论

（3）推举代表讲故事

三、实践体验

1、组织学生课外阅读，了解些动物喜欢吃的食物

2、学生交流学生阅读摘录

四、布置作业巩固成果

请你把编的童话故事讲给朋友或父母听有时间的话可讲给老师听，老师给学生打好等第。

课题10、书籍是人类进步的阶梯

实践感受型

1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法，养成良好 

的爱书，护书的好习惯。

课前准备①收集名人格言；

②准备一本自己喜爱的图书；

③准备读书感受一条。

一、格言导入激发兴趣

1、引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

1、学生交流名人格言

2、参与全班交流。

二、自由交流、感悟方法

1、组织学生小组、全班交流读书感受。

2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结：

好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。

所以莎士比亚说：

“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；

智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

”

4、小组自由交流读书感受：

①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想。

5、推派代表参加全班交流。

三、检测体验、培养习惯

1、出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；

放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。

2、组织交流。

3、小结：

4、学生参与检测，并说明理由：

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。

体会感情。

四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：

我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。

回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。

课题11、默读要有速度

活动感受型

1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。

1、一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况 

一、故事激趣、导入新课

1、导语：

小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

2、组织交流，评比阅读之星。

3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

4、评比阅读之星。

二、出示训练、感悟方法

1、回忆什么叫默读？

默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：

限定时间内读完，并说出主要意思。

看谁读的快，读的有质量。

①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

（5秒）

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。

下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。

李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。

（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。

①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。

②方法：

“二划”（划出好句好段）

4、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。

②李老师教我们养母兔。

5、全班交流默读效果。

出示故事

对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

2、组织讨论：

怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度。

6、评选默读之星，给默读之星颁奖。

1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

7、全班交流，总结方法。

①专心读书②一句句地读。

8、评选默读之星。

三、实践体验、巩固拓展布置作业：

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。

如果能把自己了解的记下来，就更好了。

学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。

并把每次看书情况记下来。

课题12、摘录笔记法

实践学习型

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。

了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

一、复习迁移，导入新课 

1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。

今天学习摘录笔记法。

先小组交流，后指名回答。

动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。

二、尝试学习，明确要求。

1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？

2、弄清好词好句的基本要求：

①描写的词语、句子。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

3、学生自读，划出好词好句。

①词语：

沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

②句子：

天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

③段：

描写翠鸟的一段话。

4、同桌讨论，班级交流

5、熟记好词句的基本要求

三、 

出示训练，感悟方法。

1、提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：

景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

3、总结书本笔记的方法。

（1）、学生试读，完成报时

（2）、说说你摘了哪些好词好句。

（3）、小组漫谈读书体会

四、 

实践体验，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。

2、组织检查和辅导。

3、教师小结上课情况。

1、学生阅读

2、小组交流阅读情况。

3、建立书本笔记本。

课题13、词典是读书的工具

1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

每人准备一本词典。

一、复习迁移，导入新课

1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？

（查字典）那该怎么查？

2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。

二、尝试学习， 

明确方法

1、出示句子，划出不理解的词语：

大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。

2、点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字。

②按第二个的拼音顺序查到词语。

③在这词语解释中找到合适的解释。

2、从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1、学生划出不理解的词语：

兴高采烈、欢声笑语、派、

2、自己学会查词典

①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：

兴致高，精神足。

欢声笑语：

欢乐的笑声和话语。

三、出示训练，感悟方法

1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。

2、交流查词典的情况

3、总结查词典的方法。

1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？

3、小组漫谈查词典的方法和结果。

茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

四、实践体验、培养习惯

1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典

2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。

（1）、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。

（2）、小组交流查词典情况。

五、布置作业，巩固成果

请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。

课题14、议读法

活动实践型

1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。

1、准备一篇阅读材料 

一、故事激趣、导入新课

1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

2、评选阅读之星

3、小结引入新课：

今天我们要学习新的阅读方法：

议读法。

（1）、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

（2）、评比阅读之星。

（3）、明确议读法的概念：

在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。

二、 

出示训练感悟方法

1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？

采用议读法

2、点拨议读法的基本方法：

①选阅读文章，找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

3、