徐州市高中基本功大赛政治试题及答案.docx
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徐州市高中基本功大赛政治试题及答案
2013年徐州市基础教育青年教师教学基本功大赛
高中思想政治试卷
一、单项选择题：
下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
请在答题纸表格中填写你认为正确的选项字母。
（本部分共25小题，每小题2分，共50分）
1.根据《普通高中课程方案（实验）》，高中思想政治课所属的学习领域为
A.人文与社会B.语言与文学C.社会与科学D.品德与实践
2.▲是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。
A.国家课程方案B.国家课程标准C.学科教学大纲D.高考考试说明
3.高中思想政治课作为学科课程，是集理论教育、▲和公民教育于一体的综合性课程。
A.思想教育B.社会认识C.素质教育D.德育工作
4.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，是高中思想政治课的▲之一。
A.培养目标B.核心价值C.基本理念D.基本内容
5.思想政治课强调加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，就是着眼于学生成长阶段的特点，处理好“▲”与“讲求实效”的关系。
A.坚持灌输B.注入式教学C.探究式教学D.多元价值
6.思想政治课程建构的方式，体现了一种新的课程观。
这种建构方式主要体现在
A.立足于学生的知识基础，着眼于学生的理论发展要求
B.把社会生活的主题寓于理论观点的阐述中
C.学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合
D.注重认知工具的主导，帮助学生在解决问题中固化知识
7.思想政治课程设计贯彻了整体规划学校德育课程体系的思路，其与初中思想品德课和高校政治理论课的根本不同之处在于
A.每个课程模块都有相应学科的知识背景
B.每个课程模块都以学科体系作为逻辑框架
C.以学生逐步扩展的生活为基础建构课程模块
D.以思想政治理论作为各模块内容的主体
8.《资本论》中有这样的表述“对上衣来说，无论是裁缝自己穿还是他的顾客穿，都是一样的”，这主要是因为无论谁穿
A.上衣都起到着使用价值的作用
B.上衣都起着价值的作用
C.上衣都是抽象劳动的结果
D.上衣都是社会劳动的结果
9.某商品2011年的单位价值量是480元，2012年该商品全行业的劳动生产率比2011年提高了1倍，甲企业劳动生产率降低了1倍，乙企业劳动生产率提高了2倍，相关生产状况如下表
单位商品价值量（元）
年使用价值总量（万件）
年价值总量（万元）
甲企业
①
1.2
④
乙企业
②
③
480
表中的①、②、③、④四处的数据分别应为
A.2401204288B.96024021152
C.96012041152D.2402402288
10.近年来为了缩小我国居民在收入分配方面的差距，党和政府做出了巨大的努力，如提高个税起证点，提高企业退休人员基本养老金，提高国家扶贫标准和城乡低保补助水平等，这些举措体现了
A.初次分配注重效率B.再次分配更注重公平
C.劳动报酬在初次分配中比重提高D.各种生产要素都能按贡献参与分配
11.从右图可以看出，一般情况下，税率越高，税收收
入就越多；但税率的提高超过一定的限度时，反而
导致税收收入的减少。
这种描绘税收与税率关系的
曲线叫做
A.库兹涅茨曲线
B.拉弗曲线
C.菲利普斯曲线
D.洛伦茨曲线
12.当代西方国家的市场经济呈现出不同的模式，区分这些不同模式的根据是
A.生产资料归谁所有B.国家干预经济的程度和方式
C.有无完善的社会保障制度和体系D.国家制度、历史文化和经济状况
13.政府职能转变，是深化行政体制改革的核心。
但无论政府职能怎么转变，不能变的是
A.政府在资源配置中的基础性作用
B.政府在管理社会事务中的主体作用
C.政府为人民服务的根本宗旨
D.政府对生产经营活动的审批许可权利
14.下表为某人大代表2011年工作总结的部分内容。
2011年
联名向县人大提交“加快我县生态农业发展的思路”议案。
联名对县政府财政预算中的采购项目提出质疑并要求答复。
对县农业局“农机支农”工作提出意见和建议。
根据其内容，可以看出
A.人大代表有依法行政的义务B.人大代表有权提出意见并直接处理问题
C.人大代表有权监督政府的工作D.该代表行使了提案权、审议权、问责权
15.党的十八大报告首次提出并系统论述了健全社会主义协商民主制度。
社会主义协商民主
A.是我国人民民主的重要形式
B.是我国人民民主的本质
C.是我国的一项基本政治制度
D.是党领导人民治理国家的基本方略
16.2012年6月27日，中国宣布在南海地区对外开放九个海上区块，供与外国公司合作勘探开发。
此外，海南省宣布将西沙群岛的四个区域划定为文化遗产保护区。
这些决定联同设立三沙市构成了中国加强在南海地区维护主权的“组合行动”。
中国在南海问题上的一贯主张是
A.使南海问题长期化B.推动南海问题国际化
C.搁置争议，共同开发D.建立“南海和平自由友谊合作区”
17.世界各地有很多闻名遐迩的城市雕塑，如希腊雅典的雅典娜神像、丹麦哥本哈根的美人鱼等，它们体现着一个城市的文化内涵和品位。
这些被人们称作“城市的眼睛”的雕塑
①显示出精神产品离不开物质载体
②彰显着世界文化的日益趋同
③蕴含着对城市美好生活的精神追求
④决定着城市发展的文化方向
A.①②B.①③C.②④D.③④
18.与各国一道为建立公正合理的国际新秩序而努力，是中国外交政策的重要组成部分。
下列选项能体现中国关于建立国际新秩序的文化主张的是
A.“攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下”
B.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”
C.“以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散”
D.“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”
19.公益性文化事业是保障公民基本文化权益的重要途径，大力发展公益文化事业要始终坚持并放到首位的是
A.繁荣文化市场B.经济效益
C.社会效益D.创新文化体制
20.党的十八大对于“社会主义核心价值观”进行了凝练，将过去较长的表述精简为24个字。
从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是
①爱国、敬业②敬业、奉献③诚信、友善④诚信、守法
A.①②B.②③C.①③D.②④
21.在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮“、“慢旅游”、“慢运动”等行列。
这反映出
A.世界观决定方法论B.哲学来源于人们形成的世界观
C.方法论影响世界观D.哲学是对具体生活的概括和升华
22.有一幅对联，上联“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下联“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。
这形象的说明了静止是
A.运动的普遍状态B.运动的内在原因
C.运动的衡量尺度D.运动的存在方式
23.中国古人用“五行”说来解释世界。
如右图所示，“五行”相生
相克。
“生”即产生、滋生、促进，“克”即战胜、排斥、克制。
该学说所蕴含的唯物辩证法道理有
①事物之间具有多种多样的联系
②世界是一个普遍联系的有机整体
③事物的发展是周而复始的循环
④发展的过程是一事物否定另一事物
A.①②B.①④C.②③D.③④
24.一位社会学家发现大楼的一块玻璃坏了，起初他没太当回事，没过多久，他发现许多处窗户都破损了。
经过调研后，他得出结论：
一样东西如果有点破损，人们就会有意无意地加快它的破损速度，一样东西如果完好无损，或是及时维护，人们就会精心地护理。
这就是著名的“破窗定律”。
下列关于道德修养的名言与“破窗定律”内涵相近的是
①非知之难，行之惟难；非行之难，终之斯难
②善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤
③小善虽无大益，而不可不为。
细恶虽无近祸，而不可不去
④见贤思齐焉，见不贤而内自省也
A.①②B.①③C.②③D.②④
25.在马克思主义哲学产生以前，即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。
这主要得益于它坚持
①人类社会的物质性②社会生活本质上是实践的
③唯物辩证的自然观④社会发展总趋势是上升的
A.①②B.①③C.②④D.③④
二、分析说明题：
请阅读题目所给材料，紧扣题意，在答题纸相应区域内回答问题。
（本部分共3小题，第26、27题每小题均为12分，第28题10分，共34分）
26.课标解析
图表1：
图表2：
（1）图表1体现了思想政治课程目标的哪些特点？
（6分）
（2）结合图表2简要说明政治课教学中应如何处理好、运用好学科知识。
（6分）
27.材料分析
《道德经》第51章中有这样十二个字：
“道生之，德蓄之，物形之，势成之”。
这并不是《道德经》中最为人熟悉的一句，但却蕴含着深刻的企业哲学。
《道德经》说，“道生一，一生二，二生三，三生万物”。
掌握了“道”的企业，无论其起始多么渺小卑微，最终都会长成参天大树，正所谓“合抱之木，生于毫末”。
打开可口可乐1896年的年报，你会发现这家公司的“道”在100多年以前就已经种下了。
尽管那一年可口可乐收入仅有14.8万美元，其总裁AsaCandler说，“我们努力告诉全世界，可口可乐是一种平价的卓越商品，将给全人类带来健康和美好。
”2012年，可口可乐的收入已经高达480亿美元。
可以说，每一个真正优秀的企业都必然是“道生之”的。
即便是一个有“道”企业，也需要注意，在行业和市场的演进中，“道”也会发展变化。
苏宁集团依靠低成本，通过不断开店实现规模效应，成就了数十倍的回报，也成就了一个经典的成长故事。
但是近年来电商的兴起，以更低成本冲击了苏宁的“道”，逼迫其也不得不走电商之路甚至更名，去寻找新的“道”。
无论苏宁的变革成功与否，其积极进取、断腕求“道”的精神是令人钦佩的。
我们日常看到的很多企业，并非是“道生之”者，而是“势生之”者。
往往是一个政策性的机遇，或者是一类产品的突发性需求，搞定了少数大客户，导致了某个企业迅速成长。
它们本身并没有掌握行业经济运行发展之“道”，一旦势不在，就将昙花一现，最近频频出问题的光伏行业的多家企业就是很好的实例。
“道生之”之后，如果没有“德”，无论多大的企业，最终不能“蓄之”。
特别是面对激烈的市场竞争，更可能会在经营管理中越出“德”的底线。
近几年美国发生的安然、泰科等事件，就是因为“德”上的问题，终不能持续，甚至破产清算。
中国很好的例子就是乳品行业的几家公司，他们在发展初期就掌握了乳品行业的“道”，即通过常温奶和利乐包装解决了降低成本和运输半径的问题，迅速扩大市场，但忽视了“德”之后，竟然导致了整个乳品行业信誉的全面失去。
由此可见，企业经营，一定要对“德”作充分的重视。
万事万物发展过程中都有其独特的形态。
“物形之”，对企业来讲包括两层含义：
一是指企业的经营性因素，例如商业模式、行业特征等决定了企业业务的特定状态。
例如，航空公司就是以重资产、产品（客座）过期快为特征的，因此盈利波动性大，这是其商业模式决定的。
二是指企业的治理、机制、管理、文化等软性的制度性因素，也会对企业的成长状态产生重大的影响。
特别是公司的治理，很大程度上决定了公司的长期发展前景。
“势成之”很容易理解，是指企业面临的形势和机遇。
一家企业如果掌握了“道”，有“德”的同时有很好的“形”，当“势”来的时候，就有可能迅速发展起来。
必须要强调的是，“势”固然重要，但是并不是关键因素。
企业在发展中，仅关注“势”而忽视“道”、“德”和“物”，就如同一个园丁只关心什么时间下雨，而不关注种的是什么树，不关注阳光、土壤和水一样。
（1）假如你准备投资一家公司的股票，上述材料对你选择好的投资标的有什么启示？
（6分）
（2）简要说明上述材料对于学校教育和人才培养的借鉴意义。
（6分）
28.试题评析
【阅读试题】（2010和2013年江苏省必修学业水平测试第43题）
试题1：
问题讨论
目前，我国正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并向社会公开征求意见。
其中，在新课程改革推进的背景下，高中阶段的文理分科有无必要的问题，引发了人们广泛的关注，也引起了同学们的极大兴趣。
高二（3）班的第二小组将“高中阶段要不要文理分科”作为小课题，开展思想政治课综合探究活动。
同学们上网查询信息了解到，目前有54％的人赞成文理不分科，46％的人赞成文理分科，几乎旗鼓相当……大家围绕着这一问题展开了讨论。
请你身临其境参与探究：
（1）你是否赞成高中文理分科?
请运用《生活与哲学》的相关道理，加以分析说明。
我来参与
第二小组的同学在探究过程中，得知了教育部办公厅和中国教育报联合主办的“谋划教育事业科学发展——我为纲要献计献策”主题征文活动的消息，大家感到高中阶段要不要文理分科，不仅仅是政府管的事，更与我们中学生的学习生活密切相关，因此，要以主人翁的态度，积极参与建言献策。
（2）“我为纲要献计献策”这一活动，主要体现了公民参与民主决策的何种方式?
并简述公民有序地参与政治生活的重要意义。
放眼未来
同学们在参加探究活动的过程中进一步认识到，高中文理是否分科的问题，不仅事关我们中学生的学习生活，而且与祖国对人才的素质要求和我们未来的职业选择密切相关。
如何才能在就业竞争日趋激烈的市场经济大潮中找到自己的位置，同学们进一步探索思考。
大家在学习科学发展观的基础上，准备围绕“个人素质与职业选择”这一主题，在全班的思想政治课综合探究活动汇报会上作演讲。
（3）如果你来演讲，请结合《经济生活》的相关知识，拟出发言提纲（至少4点）。
试题2：
“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。
”随着网络时代的来临和图书数字化进程的加快，电子阅读方式开始流行，“电子阅读PK纸质阅读”也成了同学们争论的话题。
尽管大家对阅读方式存在着不同的看法，但对在全社会大兴学习之风，形成良好读书风尚却有着共识。
请阅读上述材料，参与探究下列问题：
（1）运用《生活与哲学》中唯物辩证法知识，对观点一和观点二进行综合评价。
（2）从《经济生活》知识角度，说明电子阅读方式的流行对图书产业的积极影响。
（3）结合《政治生活》知识，就如何在全社会大兴学习之风向政府提出两条具体建议。
【回答问题】
（1）试比较试题1、试题2在呈现方式上的特点。
（4分）
（2）请归纳试题1、试题2在话题选择、命题立意和问题设置上的共同点。
（6分）
三、模拟命制试题：
请阅读所给命题资料，按命题要求，在答题纸相应区域内命制试题。
（本部分共1题，16分）
29.执笔命题
命题要求：
（1）命制题型为高考的“简析题”，赋分12分。
（2）提炼、整合命题资料中的有效信息，写出试题的背景材料。
（字数适当）。
（3）提出要求学生回答的2个问题，能够适当体现必修模块之间的综合。
（4）给出参考答案要点并赋分。
命题资料：
澄清对社会福利的几个认识误区
福利恐惧症
一些人将社会保障与福利制度视为国民依赖思想的有利生成条件与滋生懒惰的温床，福利事业发展滞后不仅未被视为社会发展的不足，反而成了有利于促进经济增长的因素。
正是对福利与福利国家的污名化，使社会福利事业成了整个制度体系中的短板。
事实上，社会保障与福利制度作为实现国民共享国家发展成果的基本途径，在先进国家扮演的是普遍提升国民生活质量、化解社会矛盾、维系经济社会协调持续发展的正能量角色，它不只是经济社会发展的必然结果，也是经济社会持续发展的不竭动力。
社会福利社会责任论
在一些人看来，社会福利是社会事务，应当由社会来解决，而政府的责任只在依法运用强制性手段实施社会保险制度，同时利用财政资源面向困难群体与不幸者提供社会救助。
这种思维直接影响到政府对社会福利事业的制度建设与公共投入。
事实上，从先进国家的发展历程来看，恰恰是不同社会群体的福利权的确立才使人权实现具有了普遍意义。
而实现这些目标的前提条件就是政府承担起应有的责任，这就是主导社会福利事业的发展，包括推动立法，确保公共投入，调动社会力量与公众的广泛参与，共同构建发达的社会福利网络，满足有需要者的需要。
国外模式优势论
有人认为只有西方国家的社会福利制度才是完美的制度安排，从而偏重于社会福利事业去家庭化、机构化。
这种观念过分关注机构化，而忽略了家庭与社区及其他传统的福利供给途径。
事实上，西方的机构养老有其深厚的文化背景，即使如此，欧美国家的老年人也并非喜欢入住养老机构，近几年在欧洲一些国家出现社会福利去机构化的倾向，表明社会福利模式不仅要植根国情，而且要与时俱进地发展。
推进中国社会福利事业发展，必须尽快强化政府主导社会福利事务的责任，尽可能地调动社会各界的力量，全面回应城乡居民的社会福利诉求，朝着中国特色的福利社会稳步迈进。
2013年徐州市基础教育青年教师教学基本功大赛
高中思想政治试卷参考答案
一、单项选择题（每小题2分，共50分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
B
C
A
C
A
A
D
10
11
12
13
14
15
16
17
18
B
B
B
C
C
A
C
B
B
19
20
21
22
23
24
25
C
C
A
C
A
C
A
二、分析说明题（第26、27题每小题12分，第28题10分，共34分）
26.课标解析。
（1）课程标准从知识、能力、情感态度与价值观三个维度表达课程目标，它是一个整体；（2分）强调以情感态度价值观为优先目标，以知识目标为支撑，以能力发展为主导，坚持用思想政治观点统领知识点；（2分）体现了从“以知识为本”到“以育人为本”的教育观念的转变。
（2分）
（2）学科知识是连接学生生活关切和思想政治观点的桥梁，处理好、运用好学科知识关键在于找准这个桥梁的支点，即平衡点。
（2分）偏于知识的理论性，可能导致思想政治观点的概念化、空泛化；偏于知识的应用性，可能导致思想政治观点的弱化、淡化。
（2分）在不违背理论逻辑的前提下，知识的处理要服从于思想政治观点，更合乎生活逻辑。
（2分）
27.案例分析。
（1）选择好的投资标的，首先要看企业是否积极进取，掌握并顺应经济运行的规律；（2分）其次要看企业是否遵循市场经济道德，坚持诚信经营，有良好的信誉和形象；（2分）第三要关注企业经营管理的模式、制度和行业特征，以及能否抓住机遇。
（2分）
（2）学校在人才教育培养的过程中，应自觉遵循教育教学规律和学生成长规律；（2分）坚持德育为先，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；（2分）要积极适应经济社会发展要求，加强教育教学管理，深化教育教学改革，转变教学方式和学习方式。
（2分）
28.试题评析。
（1）试题1提供了三段层层深入的情境材料，采用分段探究的形式，每段材料后设置一个问题，要求考生分别从哲学、政治学、经济学三个方面回答阐述问题；（2分）试题2围绕“阅读方式的选择”这一个主题，给出不同选择的理由，集中设置三个问题，考查学生对三个模块知识的综合运用。
（2分）
（2）两个试题的话题选择都非常贴近生活、贴近学生，容易引起考生探究和表达的兴趣与欲望；（2分）试题体现了新课程理念，都采用了情景化的测评模式，坚持以能力立意为主，强化了对学科核心知识和学生思维品质的考查；（2分）问题设置都具有一定的综合性、探究性、实践性，注意引导学生学以致用，关注生活并回归生活。
（2分）
三、模拟命制试题（16分）
29.
（1）试题形式符合江苏高考简析题基本规范，坚持能力立意，难度适当。
（2分）
（2）背景材料选择精当，有一定的信息量，对答题有实质用处；符合学生生活经验，逻辑性强。
（4分）
（3）设问与材料结合紧密，完成设问需对材料进行分析加工；考查学科核心知识、核心技能；有一定思维深度，符合学生理解程度，与考试说明目标要求相一致；设问具有层次性，表达清晰、明确，没有歧义。
（4分）
（4）答案符合设问指向，所用学科知识准确，语言清晰；分析过程紧扣材料，推理过程逻辑合理，正确，无误；赋分合理。
（6分）
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