苏少版双沟实验学校二年级上册美术教学设计.docx
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苏少版双沟实验学校二年级上册美术教学设计
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
难忘夏天
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学目标
认知目标：
能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。
技能目标：
在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。
情感目标：
引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。
教学重难点
教学重点：
引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。
教学难点：
通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。
教学设计
一、导入
1.谈话导入
师：
一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆？
生：
……
师：
说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。
2.视频歌曲《夏天到》播放
夏天到
火红的太阳当头照
游泳场上好热闹
地里的庄稼长得好
金黄的麦子点头笑
点头笑，嘿啰啰……
夏天到，嘿啰啰……夏天到
树上的知了大声叫
塘里青蛙蹦蹦跳
荷花扬起粉红脸
告诉我们夏天到
夏天到，嘿啰啰……
夏天到，嘿啰啰……夏天到
师：
听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？
太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。
师：
除了这些，还有吗？
冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨……
师：
这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。
今天我们就来学习《难忘夏天》。
3.揭示课题“难忘夏天”
二、引导观察，归纳总结
1.作品欣赏，师生交流
师：
关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢？
图1：
《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。
你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！
图2：
《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。
图3：
《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。
图4：
《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。
图5：
《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。
那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？
图6：
《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？
2.选色做底
师：
看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？
我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。
你们呢，谁来说说？
学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。
生：
绿色代表夏天的树荫。
生：
黄色代表晃眼的阳光。
生：
蓝色代表一池的清水。
生：
粉色代表美丽的荷花。
生：
灰色代表夏天的雷雨。
生：
……
师：
我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。
光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样？
3.再次欣赏（学生撕纸作品）
图7：
《吃西瓜》
师：
看看这个小朋友，吃得多欢啊。
这张画是怎么做出来的呀？
生：
是撕纸贴画。
图8：
《乘凉》
师：
夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？
生：
在乘凉数星星。
师：
是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。
老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。
你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方？
生：
颜色很鲜艳，看上去很有立体感。
师：
说得真好。
好的撕纸贴画色彩简洁明快，因为不可能撕的很小，所以都是以块面呈现，看上去很整体。
最重要的是能培养我们的动手能力哦，今天我们就来用撕纸贴画来完成咱们的作业。
想要撕出好玩的作品，还有一些小窍门呢？
你们看这张图。
图9：
《夏天的冰激凌》
师：
这张图画你最喜欢的是什么？
生：
是那个冰激凌，好像真的一样。
师：
对呀，我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西，多好玩呀。
还有贴的时候一定不能把四周贴的牢牢地，留一点缝隙看上去更有立体感呢。
4.教师示范
师：
看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很痒了？
别急，老师要告诉大家，你要根据你喜欢的夏天的颜色，选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，暖色的上面做些冷色的东西，这样颜色看起来很鲜明也很好看。
就像老师这样。
（教师示范）想想到底你想表达怎样的夏天呢？
什么事情让你最难忘？
用你的小手把它撕出来，告诉我好吗？
不许用剪刀哦，只有撕出来的地方才会有这样毛毛的边呢，剪出来的可没有。
5.学生作业
作业要求：
用手撕出一张关于夏天的图画。
粘贴时注意不要把四周都贴满。
注意颜色的搭配。
6.作业展评
小朋友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。
粘贴的方法是否掌握了？
还有什么要改进的地方？
7.小结
小朋友，今天我们用一种特别的方法来展示了我们最难忘的夏天，带给我们一种不同于平时画画的感受。
不同的表现手法，只要我们运用得当都能给我们以美的享受。
下节课我们再来试试用别的方法来表现夏天好吗？
反思和总结
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
机器人伙伴
作者
类型
综合·探索
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标：
通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。
培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的方式、方法来表现。
过程与方法目标：
尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感受幻想的空间美。
情感态度与价值观目标：
培养学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重难点
教学重点：
搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培养学生自主学习能力和科学探究精神。
通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和科普教育的结合。
教学难点：
在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出来，体现学生个体的创造性。
教学设计
第一课时
一、导入阶段激发兴趣（约8分钟）
1.师：
同学们，这节课老师先给你们一些动漫明星，请你们猜猜他们是谁？
（播放课件：
变形金刚、霹雳5号、星球大战毁灭者……）
2.师：
好多同学带来了自己喜爱的机器人玩具，请你说说，它是谁？
它有什么本领？
3.师：
同学们在讲述自己的机器人玩具时，说出了为什么喜欢这个机器人，我们会想：
如果我要拥有一个真正的机器人该多好啊！
对吧！
你想让你的机器人有哪些本事？
（板书：
机器人伙伴）
二、发展阶段激发创作（约25分钟）
师：
同学们说了这么多，老师总结一下大家对机器人的需求：
协助或取代人类有难度的工作，特别是一些人们不容易完成的工作。
比如，危险的工作、高难度的工作、机械枯燥的工作……
师：
机器人并不是现代的产物。
早在很久以前，我们的祖先就发明创造了机器人，大家看。
（古代机器人图片）
师：
让我们再来看看现实生活中的机器人都是什么样子的。
（各行各业中的机器人图片）
师：
说说看，你将来想做什么工作？
需要什么样的机器人当助手？
师：
把你的机器人画出来。
（第一次作业：
线条画出自己的独特机器人）
师：
未来的社会更进步，生活更美好，你画出来的机器人也应该是漂亮的，现在让我们用手中的彩笔，把机器人装饰得更美丽吧。
（第二次作业：
为机器人穿上美丽大方的外衣）
师：
同学们设计出了自己的机器人，很明确它们有什么本事，它擅长做什么工作，让我们把自己的机器人放到它工作的地方去。
（第三次作业：
画出机器人的工作环境，完善画面）
三、评价总结为下一课时废旧材料制作机器人作好准备（约5分钟）
师：
同学们看一看，评一评，谁的机器人最巧妙，谁的机器人最奇特。
师：
同学们画出了自己喜爱的机器人，还讲述了各自机器人的特点，我们相信：
不久的将来，这些大胆的想象和构思就会变成现实，让这些特别而有趣的机器人给我们的生活带来更多的舒适和乐趣。
同学们，这节课我们画出了自己喜爱的机器人，说说看，你还能用什么形式来表现机器人呢？
……你的想法很好！
同学们回家后就请爸爸妈妈帮忙一起收集家里的鞋盒、牙膏盒、烟盒等各种各样大小现状不同的包装盒，下一节美术课我们动手用这些纸盒制作机器人，好不好？
（小组分工，商量带剪子、刀子、锥子、细铁丝、粘合剂、彩色纸等工具和材料）
设计意图：
为第二课时的各小组合作制作，做好前期准备工作。
反思和总结
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
贺卡
（一）
作者
类型
设计·应用
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标：
学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。
过程与方法目标：
学生学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。
情感态度与价值观目标：
学生亲力亲为，奇思妙想，亲手制作贺卡，传递友爱，感受亲情之美，体验创作之美。
教学重难点
教学重点：
学习了解贺卡的样式、构成。
学习贺卡设计、创意之法。
教学难点：
如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。
教学设计
一、感知与体验
1.实物导入。
教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么？
适合在什么时候送给什么人。
你自己又没有送过或者收到过贺卡？
给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？
2.学生讲述……
3.板书课题
设计意图：
开门见山的导入，直入主题，激发学生回忆，感受亲情之美、设计之美。
4.贺卡是人们传递友情的纽带，在贺卡上都有祝福的话，贺卡讲究喜庆、吉利。
我们常见的贺卡有好多种：
过年、过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子，都可以送上贺卡作为祝福。
你们知道吗？
贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民在过新年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣，后来，迅速在民间普及，到了明、清时期，已经是非常普遍了。
现在，老师想请同学们用1-2分钟时间，简单地设计制作一个贺卡好不好？
学生小练习。
5.学生作业讲评，分析贺卡的构成。
设计意图：
了解贺卡的由来，通过学生练习，师生共同评析作业，分析贺卡的构成。
二、创作与表现
1.欣赏一组贺卡。
观察，在这组贺卡中，都运用了什么样的图案，图案在贺卡中所占的位置及大小。
贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么。
2.教师示范讲解贺卡的制作：
（1）折，我们常见的贺卡一般都是对折的，我们可以先用剪刀头等工具先压出折痕，然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。
（2）画，在贺卡的封面，封底和内页上画上风格相近，题材一致的画面，教师可以根据学生的回答，在一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：
封面的画面可以大一些；
封底可以有小幅的切合主题的绘画；
内页要留有书写祝福语的部分。
（3）写，书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等工具双钩描边。
（4）教师展示制作完成的贺卡。
设计意图：
在本环节的教学中，教师运用欣赏、演示等教学手段，丰富学生的视野，拓宽学生的创作思路。
教师详实的演示为学生下一步的练习提供了有效地帮助。
4.布置作业要求，总结本阶段学习要点。
5.学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。
6.学生作业展示，师生共同品评学生的作业，对学生作品中的优点要点评到位，不泛泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里。
哪里还需要改进，提出改进意见。
7.贺卡欣赏（分成两部分：
第一部分，运用教学课件，欣赏一组造型独特、更加具有设计感的贺卡；第二部分，贺卡实物欣赏，通过一组教师自己制作的贺卡，进一步打开学生的创作思路。
）
8.演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与众不同的式样。
教师给予相应提示：
贺卡的外观；运用小贴花为贺卡锦上添花；改变折页的方式等等。
9.学生根据教师给与的提示，同学之间相互商量产生的结果进一步完善自己的贺卡。
教师巡视，并提供帮助。
1.学生作品展示，互相交换自己精心制作的贺卡。
我们的贺卡制作完成了，你想把它送给谁呢？
现在，就将你的贺卡送给他吧。
2.教师出示更多的创意贺卡，包含立体贺卡等，引入《贺卡
（二）》的教学。
三、反思与评价
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
贺卡
（二）
作者
类型
设计·运用
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标：
体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣、与众不同；通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”。
过程与方法目标：
通过欣赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基本概念；通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意贺卡的基本方法。
情感态度与价值观目标：
通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的魅力，激发对创意贺卡的兴趣，并通过自己的构思、创意，用艺术的方式表达自己的情感，激发对生活的热爱。
教学重难点
教学重点：
感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。
教学难点：
通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”，并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果，使自己制作的贺卡具有新意、与众不同。
教学设计
一、感知与体验
1.教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力，激发学生兴趣。
师：
上节课小朋友们做了许多漂亮、可爱的贺卡，老师看了以后心痒痒的，也做了一张贺卡（拿出），它会变戏法，想不想看？
师：
将贺卡进行翻转、抽拉，变换图案，展现贺卡的魅力。
2.体会“魔术贺卡”的魅力，感受小朋友制作的贺卡中的创意。
师：
喜欢这样的贺卡吗？
为什么？
（有趣、神奇、好玩、与众不同）
师：
这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意（出示课题：
创意），有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉，像这样的贺卡不光老师会做，其实小朋友们也会做，你们看—看。
（欣赏课件2-8，抓住一个“变”字，感受变的魅力与方法）
3.点题
师：
这些贺卡真好玩，想不想也来试试？
师：
这堂课我们一起来做创意贺卡（出示课题：
创意贺卡）。
二、学习与创作
1.用最简单的方法添加小创意（2分钟的小练习），增加贺卡的趣味性与独特性。
师：
其实上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心意和祝福，这也算是小小的创意，但是这样还不够，能不能像这些贺卡那样，把你画在贺卡中的画、写的字也变一变？
谁先来告诉我们？
师：
小朋友的想法真好！
让贺卡中的小鸟小蝴蝶、小人小动物，甚至云朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。
试试看！
这些彩纸（还可以裁一些纸条）可以用。
（每组桌上放一沓彩纸，播放背景音乐3分钟）
2.学生自我介绍贺卡中的变化，教师顺势归纳制作方法——剪、折、贴。
师：
做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化；
师：
这个变化你是用什么方法做出来的？
还有谁也用了这种方法？
看来这种方法真好，很多小朋友都用到了。
（教师板书剪、折、贴）
师：
（如果学生没答全就再问）有没有不同的方法或者想法？
师：
这些想法和方法都很好，通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。
创意虽小、趣味却多多，你们的贺卡更惹人喜爱了。
3.以小组为单位，通过对贺卡实物的欣赏、观察，进一步学习了解制作创意贺卡的更多方法，深入学习剪、折、贴的不同变化。
师：
简单的三个字其实并不简单。
在这些贺卡中就藏着更多的创意方法，找找看？
（教师每组发放一张贺卡：
青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊卡、方形圣诞小鹿卡）。
师：
都找到了哪些特别的方法？
每组请两位小朋友上来介绍。
（在学生介绍的过程中，演示剪、折、贴的变化方法）
剪（开口）：
在折痕处剪开口（一刀或多刀，直刀口或弯刀口）；在平面处剪开口；剪窗口。
折：
来回折；斜折。
贴：
无边单层平贴；有边单层平贴；双层对折贴。
师小结：
看来，简单的三个字还真不简单！
不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意。
3.再次欣赏学生作业，并制作新的创意贺卡。
（PPT）
师：
你们看！
小朋友们的贺卡创意多多。
现在也请你选择几种方法来设计制作一张新的创意贺卡。
（发放作业纸，播放背景音乐）
三、评价与回味
1.学生介绍自己的贺卡创意，也可以对同伴的创意贺卡发表意见。
2.互送贺卡，传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。
四、拓展与延续
1.欣赏更精美的创意贺卡，感受创意的无限魅力。
师：
老师这还有几张贺卡，我们一起欣赏。
“HAPPY”贺卡、“圣诞树”贺卡、“舞”贺卡。
师：
看出它们的相同点与不同处了吗？
师小结：
同样的内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，这就是创意的奇妙之处与无穷魅力。
2.观察折纸贺卡，以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。
师：
老师这还有一种特殊的贺卡，看，这是什么？
这朵花有什么特点？
师：
制作贺卡的方法真的是很多，居然还能用折纸的方法来做，真是太有创意了。
老师用这种方法还制作了几张贺卡，看看它有什么特点？
（打开“画个雪人送给你”：
下雪了，天晴了，鸟叫了，我来了，画个雪人送给你！
师：
这张贺卡有什么特点？
（颜色不同，大小不同，一层层贴起来的）
师：
用这些折纸还可以变幻出不同的创意，（打开没有内容的贺卡）有意思吧？
想不想也来做这样的折纸贺卡？
（教师发纸，以组为单位从小到大共六张方形彩纸）
师：
跟着老师一起折。
田字形对边折两下，反过来对角折一下，把底下一层纸往身边拉，从下往上翻，最后对合成小正方形。
同座位互相检查是否正确。
师：
这本身就可以作为一张贺卡，也可以几个小朋友合起来做一张集体贺卡送给一个人。
你们希望是哪一种？
下次我们再来做集体贺卡。
反思和总结
双沟实验学校二年级上册美术教学设计
教学基本信息
课题
诱人的瓜果
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学目标
知识与技能目标：
通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。
过程与方法目标：
通过多种美术形式创作出诱人的水果组合作品。
情感态度与价值观目标：
让学生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的应用，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：
引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。
教学难点：
让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。
教学设计
一、体验与尝试：
（约5分钟）
师：
西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的？
生：
外形是圆圆的。
生：
颜色是绿绿的。
生：
有绿色和黑色的花纹。
生：
顶端还有一个小把子。
师：
小朋友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!
请大家拿出美术练习纸，用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦！
（学生在作业纸上进行第一次绘画）
师：
老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样！
生：
它的花纹其实是淡绿和深绿色的。
师：
小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢？
生：
两头聚拢在一起。
师：
大家观察得很认真！
那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗？
（师在实物投影仪下展示学生作业）
生：
不对！
师：
原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。
（师在实物投影下修改学生作业）
师：
经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。
可见，我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去表现，而是要细心观察呀！
现在，经过老师的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了！
师：
今天，我们就来学习第5课《诱人的瓜果》
（师板书课题——5.《诱人的瓜果》）
二、欣赏与实践：
师：
其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢？
请一组小朋友开火车回答——
生：
答（略）
师：
老师这里也准备一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果呢？
●红色：
樱桃：
小而圆、把子细长。
草莓：
外表布满小籽、富含维C。
莲雾：
形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。
火龙果：
外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别——长在树上垂下的树枝上。
师：
苹果的颜色非常的丰富，请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果，或者是自己带来的苹果，选择一个自己喜欢的苹果，在练习纸上用色彩把它描绘出来——
（学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进行第二次绘画）
师：
现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人！
（师在实物投影仪下展示学生的作业）
学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型表现的形象生动。
教师出示自己的范图——砂画苹果，引导学生用丰富的色彩表现水果的造型，表现水果的体积感。
设计意图：
较之第一次的试画作业，学生的第二次作业有了明显进步，对瓜果的外形和色彩特征的把握也更准确，他们初次感受到观察带来的不同体验，明确了细致观察的重要性。
（继续欣赏课件中的水果图片）
●黄色：
桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果
（师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的水果画在黑板上，强调水果的外形。
例如：
柠檬、梨子、香蕉的单个造型）
设计意图：
在欣赏过程中穿插进行教学演示，自然、直观、生动，便于学生理解并掌握正确的表现瓜果特征的方法。
●橙色：
橙子、菠萝
●紫色：
蓝莓、葡萄
●绿色：
西瓜、杨桃
●水果之王：
榴莲
师：
哪位小朋友吃榴莲？
请你给大家介绍一下——
生：
榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特别甜。
师：
榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢？
生：
可以用三角形的小尖角画它的壳。
师：
小朋友们真聪明！
王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，身上画上许多尖尖的形状。
瞧！
一个榴莲的样子就出来啦！
●果中皇后——山竹：
十年才结果，绿色水果。
教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位小朋友现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。
●维C之王——猕猴桃
●切开的水果——也很美！
例如：
火龙果、香蕉、木瓜……
师：
其实，切开的水果中也有许多秘密，让我们一起来动手去发现吧！
每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果，带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。
设计意图：
剥水果、切水果，让学生体验并感受瓜果的内在美，增加对瓜果内部结构的认识，便于后面学生表现切开的瓜果。
三、感受与创作：
（课件出示水果的组合图片）
1.师：
除了描绘单个的水果，我们还可以表现许多水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了！
我们怎样表现更多的水果呢？
老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师？
生：
可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画露出来的部分。
（学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化）
2.师：
今天，同学们也带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组讨论出来，说说它们的形状、颜色、味道是怎样的？
（学生小组交流自带的水果）
师：
刚才同学们说的都很棒！
现在，老师就请你们认真观察你带来的一种水果，尝试用你喜欢的工具
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