采山教案.docx

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采山教案

《采山》

教学内容：

表演《采山》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让学生初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：

谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）。

“同学们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

首先，老师带同学们到美丽的大山里看一看，走一走，然后请你告诉老师你都听到、看到了什么”。

（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

师：

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。

（用听唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。

出示歌谱中提炼出的节奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“同学们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？

”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、课堂小结

第三课时

学习内容：

1、表演《采山》

2、编创与活动。

学习过程

表演《采山》

1.完整地聆听歌曲录音或老师范唱，跟唱并学会歌唱。

提示：

小女孩在做什么?

2.构思一个情景，清晨的大山静悄悄的，太阳出来了，鸟儿欢唱着，让学生分组表演早晨的景色。

加在歌唱前。

3.歌曲唱会后跟着老师拍击歌曲的节奏。

出示歌谱中提炼出的节奏。

如

4.跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

编创与活动

1.将歌谱中出现的节奏归纳整理为课本上一样，比较长短，拍一拍，读一读。

在实践中弄清两个与四个都是一拍的时值。

2.将蘑菇上的节奏拍一拍，然后分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，或一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏，看哪一组连接得好，不空拍、不出错，即为优胜组。

小结：

指出存在问题与不足之处，并要求改正。

教学内容：

1、表演《采山》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：

谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。

（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。

（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。

出示歌谱中提炼出的节奏。

如。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？

”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

 教学过程：

教学目的：

一、指导学生用明亮、清脆的调子唱全曲。

二、认识和节奏，能准确地读拍。

并能在实践活动中运用。

三、使学生明白劳动最光荣。

重点：

掌握十六分音符的唱法

难点：

用欢快活泼的情绪流畅的唱全曲

一、组织教学

二、情感体验

听音乐随老师一起进行律动

师生问好

配乐《采山》

师：

你喜欢采山吗？

听着这样的乐曲，想象着蒙蒙春雨刚过，山上有蘑菇，有木耳，有山菜，有水果，有小花，你们想去采山吗？

1、来到山上，山林里有个老爷爷，他说：

可爱的小朋友，聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢么？

想摘么？

可是只要你能读出蘑菇上面的节奏，你就可以把漂亮的蘑菇带回家！

2、分组进行采摘。

重点讲解：

XXXX

3、比一比 ，赛一赛。

哪一组的蘑菇最多？

活跃课堂气氛

利用语言的魅力给孩子一个可以唯美的山林景色。

玩中进行教学

通过实践解决难点

课 时 教 案

教学步骤

教 学 内 容 及 师 生 活动

设计意图

三、学习新课

四、小结

4、老师将节奏摆出长龙，学生读。

导入：

有一个小女孩，她提着篮子，清晨，一边唱歌一边去采山，你们听！

1、师：

小女孩都做了些什么？

2、再听 问：

你记住了其中的哪一句？

3、难点处理：

XX    XXX   XXX  X0

XXXX   X0    XXXX  X0

4、教师指导演唱全曲

5、你最喜欢哪一句？

你能边跳边唱吗？

6、分小组歌表演

7、讨论：

劳动给你带来了什么？

       你喜欢什么样的劳动？

8、小组创编歌词，将其中的劳动内容换上你喜欢的并进行演唱。

我们相约一个日子采山去吧！

 采山（衢江一小）

教学过程：

一、开始部分

1、随歌曲《采蘑菇的小姑娘》律动愉快进教室。

2、谈话：

小朋友刚才我们乘着音乐的翅膀来到了山间采蘑菇，来！

让我们大家一起共同分享美丽心情，此时此刻你的心情像什么？

（生：

高兴、愉快、花朵）。

用你们夸张的动作、表情尽情的表现出来！

（生笑、拍手）

3、打节奏采蘑菇

师：

刚才的表现太生动了，老师已经充分地感受到了你们美丽的心情。

你们还想不想采蘑菇呀！

（生想）好郑老师就满足你们，（师魔术状地出示第一朵蘑菇X X）（生哇！

）谁要是把蘑菇里的节奏拍出来那这朵蘑菇就送给谁了。

（一生拍）

师：

你的节奏拍的又稳又准，太棒了！

大家一起稳稳地拍一拍。

（送蘑菇）

 郑老师送你们一段欢快地音乐，请小朋友用这个节奏拍手伴奏（弹采山旋律）

 师：

（出示第二朵蘑菇X  XX ）这朵蘑菇可有点特别，仔细听我拍，看谁学得快（师示范）你们发现其中的奥秘了吗？

（生：

下面两条线的要打快点，个别练习，集体练习）

师：

第三朵蘑菇闪亮登场，XX X（同上）

师：

第四朵蘑菇 XXXX（仿打）

二、基本部分

 1、导入：

小朋友学了许多采蘑菇的本领，这节课我们一起到风景秀丽的山间去“采山”（出示歌纸）甜甜地读歌名、采---山-----    欢快地读采山

 2、听

 A听！

山林中传来了山妞美妙的歌声！

（边清唱边作画）

    问：

山妞告诉我们她采了些什么？

（生说）

 b静静地听录音，山妞歌唱的心情怎么样？

（生：

高兴、兴奋，自由表现）

 c再次听范唱，让我们怀着喜悦、欢快的心情跟着山妞一起去采山。

（律动）

3、诵词

 A师用碰铃伴奏读歌词

 B生有节奏的读

  （要求：

用甜甜地声音，点着拍点有节奏的读歌词）

  重点指导：

5.5附点的读法

4、唱

  A、电子琴稍慢的速度伴奏，会唱的轻轻地跟着唱

  B、师生欢快地接唱（生唱中间两句）最后一句齐唱，指导不能喊唱）

  C、师：

采山真得太有意思了！

你们体会到那份快乐了吗？

那就用动听的歌声、优美的动作、夸张的表情把我们心中的那份快乐喜悦尽情地宣泄出来吧！

（画着图谱唱）

  D、完整的唱一次

5、活动

 让我们跟山妞一起随着音乐的节拍，唱着动听的歌儿去采山吧！

（求：

带着美丽的心情、迈着轻快的脚步、别忘了欣赏美丽的景色）

点评：

1、教学过程格式规范，但缺了教案最重要的前半部分。

尤其是教学目标与重点设计。

2、从旧知导入新学，可。

但开始部分的节奏训练知停留在认识的层面，一乐句的节奏训练应增加，训练在4／2节拍感下的节奏感。

3、八分休止符、十六分音符的运用是这首歌的特色，重点品味不够，教与学的方法没有。

4、学唱环节太简单，声音训练什么要求？

那些圆润连贯、那些活泼跳跃？

一开始就按正常速度学唱吗？

你打算如何反馈教学效果？

一个附点八分音符是歌眼，如何情感启发表达“带着、唱着”的情绪？

《采山》教案

课型：

以唱歌为主的综合课

课时：

一课时

教学内容：

1．表演：

歌曲《采山》

2．聆听：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》

教学目标：

1．在采山活动中丰富学生的情感体验，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。

2．

在游戏中学习掌握歌曲中的节奏XXXX　X　0，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

3．使孩子从歌曲中感受劳动的愉快，培养孩子爱劳动的好习惯。

教材分析：

《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。

歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。

歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。

这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

但在学习中老师应抓住歌曲的节奏难点首先进行突破，使学生在游戏中自然的学会歌曲。

童声独唱《拾稻穗的小姑娘》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，六声羽调式，二段体结构。

歌曲活泼的旋律透着俏皮，叙述性的歌词，好象一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。

教学重点：

1．使孩子能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2．

使孩子能准确演唱节奏XXXX　X　0。

3．能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

教学难点：

1．

节奏XXXX　X　0的掌握

2．有感情的演唱歌曲

教学准备：

课题、课件、节奏卡片、各种头饰

教学过程：

一．组织教学

1．跟老师听《采山》伴奏音乐，打节拍进教室。

2．师生问好！

二．节奏练习：

1．节奏模仿游戏

师：

听张老师说我们班同学的节奏感特别强，那我先来考考大家。

我拍一条节奏，看谁能模仿出来：

XXXX　X　0学生模仿。

（出示节奏卡片）

2．学生创编节奏语言。

师：

我还能为这个节奏填词（老师边拍节奏边读词）：

“采呀采蘑菇0”（出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）你会吗？

（给学生1分钟的思考时间）如果大家也能填出来的话，老师就为大家唱首歌！

学生举手发言：

“拉呀拉二　胡　0”、“摘呀摘果　子　0”等。

三、歌曲学习

1．初听歌曲范唱。

师：

你们真是棒极了，填的词比我的还好呢！

接下来我就为大家唱一首歌，歌曲的名字叫做《采山》。

（出示课题）不过老师还有一个要求：

大家必须要闭上眼睛认真听，听完后要告诉我歌中都唱到了什么？

（老师范唱）

2．按节奏读歌词[设计意图：

让学生熟悉歌词]

a.师：

歌曲好听吗？

（好听！

）谁能回答老师刚才的问题，歌中都唱到了什么呢？

（让学生说出：

山，水，树，草，花，蘑菇，野菜等形象）你们听到了那么多的东西啊！

那咱们看看歌曲中是不是有你听到的呢！

（用大屏幕展示歌页，让学生看歌词！

）

哦，有蘑菇、木耳、山菜、花、果！

你们都听出来了啊！

大家听的太认真了！

现在我们一起读一读这首歌曲的歌词好吗？

你们可以只张嘴巴，不出声音，由老师给大家配音！

（老师弹琴出声朗读，学生没有的声音跟读）

b.难点节奏的歌词掌握

师：

读完歌词，大家有什么发现啊！

（有我们刚刚拍过的节奏）在哪呢？

谁来读一读。

非常好，我们完整的跟着琴小声的读一遍吧！

（学生完整的随琴读歌词）

c.随录音伴奏，读歌词！

（老师大声，学生小声的读）[设计意图：

让学生能准确的跟上歌曲的原本速度]

3．跟唱歌曲

师：

刚才我们在读歌词的时候，我发现已经有同学会唱了！

我们一起小声的试着唱一遍好吗？

（学生跟着老师小声演唱）

4．老师纠正孩子们唱错的地方，再完整演唱。

5．歌曲处理[设计意图：

让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱]

师：

不错，大家唱得很好，可是有一个小姑娘比你们唱的还好呢！

你们听——“清晨，大山静悄悄的！

鸟儿欢唱着，太阳公公才刚刚露出笑脸！

几个小姑娘就提着篮子上山采山去了！

山上到处都是山珍野果，让人目不暇接，小姑娘们一会儿就采了满满一篮子，可开心了！

你们听，她们高兴得都唱起歌来了！

”再听歌曲！

她们唱的好听吗？

为什么呢？

（让学生自己说出歌曲的情绪和应该怎样唱）学生用欢快的情绪，愉快的表情再次演唱歌曲。

6．采山游戏。

[设计意图：

创设情景，真实感受，增强体验]

a.提出游戏要求。

师：

采山简直太有趣了！

你们是不是也想去采山啊？

（是）

那我们就来做一个采山的游戏吧！

我这儿有很多的游戏角色，不过谁要想得到这个角色，参加到我们的游戏中来，可不是一见容易的事。

首先，他必须会唱《采山》这首歌曲，因为在游戏的过程中我们的所有演员都要唱着这首歌。

第二，必须会准确的表演出你选的角色！

比如说它的动作，表情，是否会动，应该站在什么位置等等！

你们现在可以想一想自己喜欢演哪个角色。

b.分配各个角色。

[设计意图：

让学生思考，揣摩角色，使表演更加精彩]

师：

谁想演小蘑菇？

那你告诉我你准备怎么演……（老师可以从提问中确定孩子的位置，表情、动作等）

c.孩子们进行表演。

老师也可以参加到游戏中去。

要求没有参加游戏的同学坐在自己的位置上边唱歌，边看谁表演的最好！

（可以换角色进行多次表演）

三．欣赏

1．欣赏《拾稻穗的小姑娘》

师：

你们演的非常好！

老师仿佛真的看到了那个爱劳动的采山姑娘！

现在让我们放松一下，来欣赏一首歌曲！

（播放歌曲《拾稻穗的小姑娘》MTV，学生静静聆听）

提问：

这首歌曲是谁在什么时候演唱的？

（是小姑娘在拾稻穗的时候唱的！

）那歌曲给你个感觉是高兴的还是难过的？

（高兴的）这个小姑娘在烈日下劳动，还能唱出这么高兴的歌曲，你知道是为什么吗？

（因为她拾到了好多的稻穗，心里非常的高兴）那采山姑娘采了那么多的山珍野果之后是不是也是因为心里高兴才把《采山》这首歌曲唱的那么好听的啊！

（是）对了，这两个小姑娘都非常的爱劳动，也都从劳动中找到了快乐感觉！

四．德育教育，总结下课

1．爱劳动——德育教育

师：

你们平时参加劳动吗？

都干些什么啊？

（学生回答：

打扫教室、擦玻璃、拖地板……）

2．总结：

你们真能干！

看来大家跟今天我们歌中的两个小姑娘一样，都是爱劳动的好孩子。

那今后你还会继续帮家人干活吗？

（会的）为什么？

我想一定是因为劳动能带给我们快乐！

今后你们也会更加的爱劳动是吗？

3．唱歌曲出教室，下课

师：

好让我们再次唱起《采山》这首歌，走出我们的教室。

第六课愉快的劳动

第一课时

教学目标：

通过聆听和表演歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。

有感情地演唱歌曲。

初步感知前十六分节奏时值并能在实践活动中运用。

教学内容：

学唱歌曲《采山》，欣赏《太阳出来喜洋洋》

教材分析：

歌曲《太阳出来喜洋洋》音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。

歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，并用它将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。

这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。

教学重点：

聆听和表演歌曲《采山》。

教学难点：

认识前十六分节奏，能准确地读拍。

教学学具：

钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘

教学过程：

一、组织教学。

二、聆听《太阳出来喜洋洋》

1、完整地聆听歌曲。

让学生注意歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情是怎样的?

2、介绍歌曲。

3、复听歌曲。

让学生随着音乐在纸上画线条，说一说为什么这样画?

4、再次复听。

让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句给你的印象最深刻。

三、学唱歌曲《采山》

1、完整地聆听歌曲录音或教师范唱，跟唱并学会歌唱。

提示：

小女孩在做什么?

2、教师教唱歌曲。

3、学生随琴声演唱。

4、教师构思一个情景，清晨的大山静悄悄的，太阳出来了，鸟儿欢唱着，让学生分组表演早晨的景色。

加在歌唱前。

5、歌曲唱会后跟着老师拍击歌曲的节奏。

出示歌谱中提炼出的节奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

四、编创与活动

1、将歌谱中出现的节奏归纳整理为课本上一样，比较长短，拍一拍，读一读。

2、将蘑菇上的节奏拍一拍，然后分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，或一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏，看哪一组连接得好，不空拍、不出错，即为优胜组。

五、小结，下课。

课后反思

二年级第四册第六课音乐教案

愉快的劳动

教材分析：

义务教育课程标准实验教科书第四册第六课，教学内容是《愉快的劳动》的第2课时，表演《采山》，聆听《拾麦穗的小姑娘》。

设计理念：

现代家庭，多为独生子女，由于父母的溺爱，孩子们们劳动的机会极少，养成了好吃懒做的坏习惯，还有一部分孩子有浪费粮食的习惯，希望通过本课的学习，孩子们能改掉自己的不良习惯，珍惜粮食、热爱劳动，能够在劳动中寻找到快乐。

教学目标：

1、能用自然的声音和愉快的心情来演唱《采山》，感受《拾麦穗的小姑娘》所表现的轻松活泼的音乐。

2、能创造性地为音乐配乐器。

3、通过本课的学习，使学生养成爱劳动及珍惜粮食的好习惯，在劳动中寻找到自己的快乐。

教学重难点：

1、重点：

歌曲《采山》的演唱。

2、难点：

创造性的为音乐配乐器。

教学准备：

录音《洗手绢》、多媒体课件、人手一件乐器（铃鼓和木鱼）

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《洗手绢》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提出问题：

我们刚才表演了一首与劳动有关的歌曲，现在老师请同学们动脑筋想一想，你们还听过哪些与劳动有关的歌曲呢？

（学生齐唱或自己演唱歌曲。

）

二、学唱歌曲《采山》

1、导入：

原来大家知道那么多热爱劳动的好孩子呀！

老师呢也知道很多爱劳动孩子，今天老师就要给大家介绍几个在雨天去采山的孩子们，他们呀，还给我们带来了一首好听的歌曲，大家想听吗？

（想听）在听得时候大家要认真听它的旋律，听完之后，老师还有问题要问大家。

2、播放多媒体课件，完整的聆听音乐，初步感受音乐旋律。

（随音乐拍手）

提问：

（1）你听了这首音乐之后，是怎样的感受呢？

觉得它表现的是欢快活泼的音乐还是优美安详的音乐呢？

（2）这些小朋友们到山上都采到了什么呢？

3、再次聆听音乐，熟悉音乐内容。

（随音乐表演）

4、听琴或录音模唱歌曲。

5、请个别学生随音乐伴奏来演唱歌曲。

让学生来评一评谁唱的最好听，为什么呢？

好听在那里？

6、教师演唱：

第一次故意演唱的不好，请学生找找不好在哪里？

然后改正。

7、歌曲处理：

用欢快活泼的情绪来演唱歌曲。

8、教师小结，进行点评。

9、为歌曲配乐器，教师担任指挥。

（铃鼓和木鱼等）

三、欣赏《拾稻穗的小姑娘》

1、导入：

我们来听一听看这首曲子讲述的小姑娘是怎样进行愉快的劳动的。

2、初步聆听音乐，轻轻合着音乐拍手。

提问：

小姑娘的心情怎么样呢？

为什么呢？

你听了音乐之后，你的心情又是怎样的呢？

3、听音乐，跟教师一起进行歌表演。

4、提问：

你在小姑娘身上都学到了什么？

5、复听音乐，学生创造性地为《拾麦穗的小姑娘》配乐器。

四、欣赏图片：

1、让学生欣赏关于愉快劳动的一些图片。

2、出示古诗《悯农》，配上轻柔的音乐让学生一起朗诵。

五、小结：

这节课我们学习了一首好听的歌曲《采山》又欣赏了《拾麦穗的小姑娘》，还欣赏了许多热爱劳动的图片，希望同学们能跟这些这孩子们一样，热爱劳动，在劳动中得到快乐。

伴随音乐《粉刷匠》结束本课。

教学目标一、指导学生用明亮、清脆的调子唱全曲。

二、认识和节奏，能准确地读拍。

并能在实践活动中运用。

三、使学生明白劳动最光荣。

教学重难点用欢快活泼的情绪流畅的唱全曲

教具准备电脑电子琴小乐器教学过程

听音乐随老师一起进行律动

师生问好

配乐《采山》

师：

你喜欢采山吗？

听着这样的乐曲，想象着蒙蒙春雨刚过，山上有蘑菇，有木耳，有山菜，有水果，有小花，你们想去采山吗？

1、 来到山上，山林里有个老爷爷，他说：

可爱的小朋友，聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢么？

想摘么？

可是只要你能读出蘑菇上面的节奏，你就可以把漂亮的蘑菇带回家！

2、分组进行采摘。

重点讲解：

XXXX

3、比一比 ，赛一赛。

哪一组的蘑菇最多？

4、老师将节奏摆出长龙，学生读。

导入：

有一个小女孩，她提着篮子，清晨，一边唱歌一边去采山，你们听！

1、 师：

小女孩都做了些什么？

2、 再听 问：

你记住了其中的哪一句？

3、 难点处理：

XX    XXX   XXX  

X0

XXXX   X0    XXXX  

X0

4、 教师指导演唱全曲

5、 你最喜欢哪一句？

你能边跳边唱吗？

6、 分小组歌表演

7、 讨论：

劳动给你带来了什么？

       你喜欢什么样的劳动？

8、小组创编歌词，将其中的劳动内容换上你喜欢的并进行演唱。

我们相约一个日子采山去吧！

 教学目标1、欣赏《太阳出来喜洋洋》，了解歌曲所表现的内容，并通过跟《拾稻穗的小姑娘》的对比聆听，进一步感受歌曲质朴、高亢、嘹亮、充满朝气的音乐情绪。

2、学唱歌曲《采山》，通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点

3、通过多种形式，积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题。

教学重难点能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣

歌曲中前十六分音乐和休止符的掌握和运用；学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控教具准备教学过程

一、组织教学

1、在《拾稻穗的小姑娘》音乐中进教室，师生自编动作进行舞蹈

2、师生相互问好

二、聆听《太阳出来喜洋洋》

1、初听歌曲，并思考：

歌曲表现了怎样的情绪？

跟《拾稻穗的小姑娘相比》，歌曲给你带来了怎么样不一样的感受？

2、学生听后自由说说

3、复听，请学生边听边用线条将不一样的心情表现出来

4、再次完整聆听，即兴创编动作，表现自己对歌曲的理解，并鼓励学生可以对自己喜欢或印象较深的乐曲轻轻哼唱

三、学唱歌曲《采山》

（一）、节奏练习

1、教师：

今天老师还要带大家去大山郊游，这回，我们要步行去，你可要跟上老师的步伐走步哦，千