11单元教案.docx
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11单元教案
11、通讯
不用文字的书和信
教学目标
1、认识5个二类字，会写11个一类字。
初步了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。
2、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。
3、了解一些不用文字的书和信，知道一些信息传递的方式。
4、自读课文，想一想人们在创造文字之前有哪些记事和通信的方法，用笔画下来。
教学重、难点
1、学会本课的生字新词。
初步了解课文内容，理清课文条理。
2、了解古代的一些记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。
教具准备
课件
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、认识5个二类字，会写11个一类字。
2、初步了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
1、师：
同学们，看，老师给大家带来了什么？
（出示“书”“信”）
2、生回答，师板书：
书和信。
3、师；这里面都写满了什么？
（字、汉字、文字）板书：
文字
4、师：
我们都知道，汉字是世界上最古老的文字。
可是在汉字还没出现的时候，人们是怎么传递信息的？
（学生思考、讨论、指名回答）
5、师：
其实那时候人们也有自己的书信，却是不用文字的书和信，你们信吗？
（学生半信半疑）不信我们一起乘坐时光隧道去看看。
（红笔板书课题：
不用）
二、自读课文，学习生字
1、教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。
2、检查自读的情况。
（1）指名给课文分段。
（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。
（3）说一说这些生字都该注意什么？
（学生从字的发音、字的书写上发表自己的看法。
）
（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写：
“辨”“忆”“厉”。
三、整体感知，理清条理
1、反馈课文的分段情况。
2、说说每个自然段的主要内容。
3、教师小结，理清文章的条理。
4、学生正确、流利地读课文。
四、小结：
通过本节课的学习，我们扫除了生字障碍，那么古代人类是用什么来记事和通信的呢？
下节课我们继续来学习。
课堂检测
一、看拼音，写词语。
biǎoshìlìshǐyóudìyánlìduìfu
﹙﹚（）（）（）（）
二、熟读课文。
第二课时
教学目标
1、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。
2、了解一些不用文字的书和信，知道一些信息传递的方式。
教学过程
一、检查复习
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、导读：
古代人类是怎么记事和通信的呢？
接下来我们继续学习课文。
二、把握线索，自主学文
1、师：
请大家轻声读第1自然段。
想一想，自己读懂了什么？
2、生回答。
（古代有“结绳记事”的方法）
师：
大家能试着填写这份表格吗？
借用的东西结果
师：
请同学们阅读第2、3、4自然段，一边读一边思考表格的内容，然后填写。
3、师：
请四人小组内评出最完整、正确的一份表格。
小组评议，教师巡视。
4、师：
我发现，很多小组的同学都没能填写出最后一项，遇到难题了，对吗？
没关系，请一位同学读一读第4自然段的3－6句话，大家一边听，一边思考：
到底这样的信想表达的最重要的意思是什么？
5、指名回答。
（有点像宣战书）
6、师：
我也觉得你说的有一定道理，“有点像”也就是有点不像了，课文中没有写出“我们马上开战”呀！
还要再读读句子，体会体会。
（最重要的是告诉另一个民族：
你们不要踏上我们的土地。
）
7、指导学生感情朗读。
三、交流资料，延伸课文内容
1、师：
我知道同学们都是搜集资料的能手了，让我们来看看，历史上、生活中还有哪些有趣的通信方式，现在世界上还有哪些民族没有文字。
学生交流资料。
2、师：
让我们借用刚才的表格，整理自己搜集到的或是从同学那儿听到的有趣的通信方式吧！
学生整理填写表格。
四、完成“语文天地”中“畅所欲言”第三题“你还知道哪些手势语”。
1、师：
教师演示一个手势，猜猜看，是什么意思？
（师做手势语“爱”）
2、师：
答案是“爱”。
我们的生活也离不开很多手势。
请大家看看“语文天地”中“畅所欲言”第三题。
谁愿意也做上一些动作，让我们猜一猜。
师生互动。
五、总结
虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了现在所用的文字，创造了一个又一个的文明。
希望同学们从现在起好好学习，掌握科学知识创造出更多、更先进的文明。
课堂检测
一、比一比，组成词语。
亿（）辩（）枪（）代（）
忆（）辨（）抢（）伐（）
二、联系课文，回答问题。
课文中介绍了哪些不用文字的书和信？
你还知道哪些传递信息的方式？
板书设计
不用文字的书和信
记事绳子
方法奇妙贝壳古代人类聪明
通信
（尹庄镇中心小学语文组）
马拉松
预习提示
1、掌握本课9个生字，认识4个二类字。
借助工具书理解词意。
2、初步理解课文内容，并试着给课文划分段落。
3、查找与马拉松比赛相关的资料，了解马拉松运动的意义。
教学目标
1、学习课文，认识较难的生字，理解课文内容。
2、了解课文内容，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
3、查找与马拉松比赛相关的资料，了解马拉松运动的意义。
教学重、难点
了解马拉松运动的意义，学习马拉松比赛中运动员所表现的坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教具准备
课件
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、学习课文，认识较难的生字，理解课文内容。
2、整体感知课文内容，理清条理。
教学过程
一、知识抢答，导入学习
课件出示抢答内容：
1.马拉松是奥林匹克运动会的传统项目，这项运动的名称源于：
a、一个士兵的名字
b、一个波斯小镇的名字
c、一个希腊小镇的名字
d、这个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。
请独立读题，用手指比出所选大案的字母a、b、c、d的形状。
2、同学们，现在我们知道马拉松是希腊的一个小渔村，（板书课题）在那里会发生一段怎样的感人故事呢？
同学们赶块翻开书，让我们一起学习课文。
二、初读课文，学习字词
1、让学生用自己喜欢的方式，读准读通课文。
2、出示生字，学生“开火车”接读。
勃腊侵抗胜翘菲
晓届奥匹项测确
3、出示生词，同桌读，男、女同学接读。
希腊侵略胜利知晓翘首以待
项目雅典测量确定野心勃勃
三、整体感知课文内容，理清条理
1、再读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
指名反馈。
2、学生研读课文，并试着给课文分段。
3、学生概括每段的主要内容，集体交流。
四、总结
这节课我们知道了马拉松运动的来历，那么这项运动有什么意义呢？
下节课我们继续学习课文。
课堂检测
一、给下面的生字注音。
勃奥匹野项届抗侵
二、比一比，再组词。
腊（）届（）晓（）烧（）
借（）宙（）浇（）绕（）
第二课时
教学目标
1、了解课文内容，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
2、查找与马拉松比赛相关的资料，了解马拉松运动的意义。
教学过程
一、复习导入
1、说说马拉松运动项目的来历。
2、指名回答。
二、细读课文，深入理解
1、学习1—3自然段。
（1）为了纪念这场战役的胜利和表彰尽职尽力的英雄菲利比斯，人们设立了马拉松比赛，那菲利比斯是一个怎样的人？
请同学们用自己喜欢的方式阅读1——3自然段，边读边悟并做批注。
（2）学生汇报。
（3）如果你当时在场，面对这位大英雄你想说些什么？
（4）带着你的感动，带着对英雄的敬佩，齐读1——3自然段。
（5）让我们再次带着敬佩之情朗读，让我们的声音响彻校园，感天动地。
2、过渡：
英雄倒下了，但人们永远不会忘记他。
１８９６年，雅典人在第一届奥林匹克运动会上，设立了一个新的竞赛项目——马拉松赛跑。
距离是马拉松至雅典的距离，菲利比斯的名字和马拉松战役将随着奥林匹克运动会的圣火一代又一代地留存在人间。
（1）那马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
默读第4自然段，找出感悟最深的句子并画下来。
（2）合作交流读书收获。
（3）指名汇报。
（4）指导朗读。
3、交流资料，丰富积累
（1）同学们，大家通过上网、查书、读报等方式，知道了很多有关马拉松运动的知识，谁愿意把你的资料介绍给大家？
（2）大家介绍的资料可真丰富，真是生活中的有心人。
可我还想考考大家：
马拉松运动比赛有多长的距离？
请同学们赶快阅读第五自然段找出来。
（3）根据当年菲利比斯经过的路线确定为全程４０公里又２００米。
１９２０年，经过仔细测定又把距离改为４０公里又１９５米。
42千米195米有多长？
（师举例说明）
（4）菲利比斯为了传递喜讯，坚持不懈、顽强拼搏，竟然跑完了42千米195米，真不愧是个大英雄！
面对英雄，你想说什么？
让我们怀着对英雄的敬佩，再次回顾课文。
（出示课件）
三、拓展延伸
1、在历史上，象这样传递信息的英雄还有很多很多，谁能把你收集到的故事与大家分享。
2、学生讲故事。
课堂检测
讲一讲在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
板书设计
马拉松
菲
利坚持不懈
比顽强拼搏
斯
（尹庄镇中心小学语文组）
电话的发明
预习提示
1、学习本课4个二类生字及12个一类生字，借助工具书理解生字新词。
2、正确流利地朗读课文并思考：
贝尔发明电话经历了哪些过程？
电话的发明给人类带了那些便利？
3、正确、流利有感情地朗读课文，思考：
（1）贝尔是怎样研究和发明电话的？
想象一下在发明过程中他会遇到哪些困难。
（2）从发明的过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的地方？
4、按自己的理解，把课文分成两部分，再把课文第二部分分成三层。
5、搜集有关电话的发明者贝尔的资料。
教学目标
1、学习本课的生字新词。
了解电话的发明过程。
2、总结全文，体会贝尔热爱科学，刻苦钻研、勇于实践的精神。
激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学重、难点
1、学习本课的生字新词。
了解电话的发明过程。
2、总结全文，体会贝尔热爱科学，刻苦钻研、勇于实践的精神。
激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教具准备
课件
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、初读课文，学习本课的生字新词。
2、初步理解课文内容，了解电话的发明过程。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，我们现在科技发达了，联系的方式有很多种，你觉得最普遍的是哪种？
（电话）
2、平时你想过没有，通过那么一根小小的电缆，在很远的地方就能听到另一个地方的人的声音，多神奇呀！
今天就让我们一起去看看电话的发明。
3、板书课题：
《电话的发明》（学生齐读两遍）
二、初读课文，学习生字新词
1、出示阅读要求
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）自学生字新词，找出文中不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解词意。
2、小组合作学习，交流。
3、检查反馈学习情况。
（1）出示生字，学生“开火车”读。
偶沃舍艰检效导端
另应悦启配拆始验
（2）交流自己在生字的读音和书写上的看法。
（3）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
偶然肥沃农舍艰苦检验效果
导线反应悦耳启发器配拆掉
（4）交流对词语的理解。
三、再读课文，初步了解课文内容，理清条理
1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、标出自然段序号，说一说文中哪几个自然段具体介绍了电话的发明过程。
3、反馈。
四、总结
电话的发明给人类生活带来了极大的方便，贝尔真是一个了不起的发明家！
同学们一定想知道更多有关他的故事，那么请同学们课后仔细收集有关贝尔的资料，下节课我们将一起来交流、分享。
课堂检测
一、给句子中的多音字选择正确的读音。
舍
1、你怎么舍（shèshě）得把心爱的笔送给明明。
2我们学校的校舍（shèshě）目前还比较紧张。
应
1、爸爸答应（yīngyìng）星期天带我去动物园。
2、这是我们少先队员应（yīngyìng）该做的。
二、摘抄文中的优美词语。
第二课时
教学目标
1、继续学习课文，了解贝尔发明电话的过程。
2、总结全文，体会贝尔热爱科学，刻苦钻研、勇于实践的精神。
激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学过程
一、复习课文，导入新课
1、朗读课文。
2、通过上节课的学习我们知道贝尔发明了电话，为人类的通讯带来了极大的便利，那么大家想不想知道贝尔是一个怎样的人？
（师出示资料：
贝尔是英国人。
他从小就好动脑筋，15岁时，他大胆改良了水推磨，22岁时，他为有残疾的人发明了助听器，而发明电话的时候他还不到30岁……他的一生获得了三十项发明专利！
）
3、你们还想进一步了解这位了不起的发明家吗？
让我们再到课文中去寻找发明家贝尔留下的足迹。
二、出示导读提示，合作学习
1、课文2——8自然段介绍了电话的发明过程，请你试着按照起因、发展、结果把发明电话的过程分成三层。
2、贝尔发明电话是受了什么启发？
在发明电话的过程中发生了哪些事情？
画出有关语句，并做批注。
3、互相讨论：
说说贝尔是一个怎样的人？
学习了这篇课文你有什么感想？
学生用自己喜欢的方式读文，并且拿起笔作勾画和简单批注，然后和伙伴讨论交流，师巡视了解学情。
三、反馈交流，理解课文
（一）了解事情的起因，感悟发明在于大胆的想象。
1、反馈交流：
贝尔决定发明电话是受什么的启发？
2、指名读第二自然段，其他思考：
从中你们想到了什么?
3、指名反馈。
（二）了解实验的过程，体会实验的艰苦、贝尔的执著。
1、指名反馈：
贝尔在实验的过程中遇到了哪些困难?
2、大胆想象，两年的实验中他们可能还会遇到哪些困难？
3、了解了实验的过程，你有什么体会？
从哪些语句中体会到的？
（1）自由回答。
（2）引导学生从重点语句中体会试验的艰苦，谈谈自己的体会。
4、现在你们知道第一台电话是怎么研究和发明出来的了吗？
给你的同桌介绍介绍好吗？
（生根据师板书：
偶然发现――大胆设想――反复研究――刻苦钻研――取得成功。
组织语言，进行介绍。
）
5、交流课前收集的有关贝尔的资料，结合课文说说贝尔有什么值得我们学习的地方？
6、指导有感情地朗读。
（三）联系实际生活，拓展延伸。
随着现代科技的发展，电信手段也将越来越先进，电话的外形和功能都有了很大的改进，你还知道哪些有关现代通讯的知识给我们大家介绍介绍。
（在学生介绍的基础上，鼓励学生不断地努力，争取科学上的再进步。
）
四、总结
虽然这位了不起的发明家已经远离了我们，可他的一件件伟大发明已经走进我们的生活，离我们很近很近……此时此刻，你一定有千言万语想对他说吧，拿起手中的笔写下来，把你想说的告诉他好吗？
（生用手模拟电话，自我表达。
）
课堂检测
照样子写一写。
例句：
经过两年的艰苦实验，他们终于做好了样机。
，终于。
板书设计
电话的发明
两年艰苦实验
偶然大胆反复研究一次试验失败（多次失败）取得
启发设想刻苦钻研拆床板做音箱成功
硫酸溅到腿上
（尹庄镇中心小学语文组）
语文天地
预习提示
1、复习本单元学过的生字词语。
2、收集有关互联网的知识。
3、用“终于”造句。
4、收看或收听自己喜欢的电视节目或广播节目。
5、回忆本单元我们开展了哪些语文活动？
想想在活动中你是怎么做的？
教学目标
1、辨别形近字，正确区别字意，能够正确地组词，摘抄好的词语，积累反义词，会用“终于”造句。
2、阅读短文《在互联网上》，了解有关互联网的知识，以及怎样正确使用互联网为我们服务。
3、教学“畅所欲言”，了解其他的通讯形式。
4、完成“笔下生花”。
教学重、难点
1、学会用“终于”造句。
2、了解有关互联网的知识，以及怎样正确使用互联网为我们服务。
3、培养和提高学生的口语表达能力。
4、习作内容要具体，语句要通顺，表达真情实感。
教具准备
小黑板
课时安排
三课时
第一课时
教学目标
1、辨别形近字，正确区别字意，能够正确地组词，摘抄好的词语，积累反义词，会用“终于”造句。
2、阅读短文《在互联网上》，了解有关互联网的知识，以及怎样正确使用互联网为我们服务。
教学过程
一、复习本单元学过的生字词语，完成“日积月累”部分
（一）出示本单元生字词语检查认读情况
（二）辨析形近字
1、学生自行完成练习。
2、集体讲评。
3、学生互相读一读。
4、引导学生观察形近字，指导学生按照方法识记形近字的要点区别。
（三）读读抄抄，积累词语
1、出示词语，指名读一读。
2、引导学生从课文里找一些值得积累的词语，并把他们摘抄下来。
3、互相交流自己收集到的优美词语。
（四）读一读，积累反义词
1、展示词组，学生自由读一读。
2、指导观察发现这些词语的特点，并反馈交流。
3、说说自己还知道哪些像这样的词语。
4、再读一读，在读中积累。
（五）指导造句
1、指名读例句。
2、联系上下文，说一说“终于”的意思。
3、学生造句练习。
4、交流自己写的句子。
二、阅读短文，了解有关互联网的知识
1、自由读课文，注意生词的认读。
2、通过读课文，你了解了那些有关互联网的知识。
3、展示自己收集的资料，说说自己对于互联网的认识。
4、全班交流。
课堂检测
一、比一比，组成词语。
记（）枝（）结（）力（）
计（）技（）洁（）丽（）
二、写出下列词语的反义词。
长—（）安—（）正—（）先—（）
今—（）开—（）始—（）方—（）
第二课时
教学目标
教学“畅所欲言”，了解其他的通讯形式。
教学过程
一、说电视节目及广播节目，提意见或建议
1、谈话，激发学生说的兴趣:
你们平时喜欢收看什么电视节目？
或者是喜欢收听什么广播节目？
（指名反馈）
2、小组内互相说一说自己喜欢的节目。
3、全班交流。
4、给自己喜欢的电视节目或是广播节目提意见或建议。
二、说说自己和亲友的联系方式
1、你知道的联系方式有哪些?
指名回答。
2、说说你和亲戚朋友通常是怎样联系的？
3、同桌互相说一说某次和亲戚朋友联系的经历。
4、指名交流。
三、了解手势语
1、指导看图说说图中所表达的意思。
2、教师出示手势，学生猜其意图。
3、讨论交流:
你还知道那些手势语？
4、集体交流、反馈。
5、动手画一画。
6、展示交流：
你们画的是什么及它所表达的意思。
课外作业
了解更多的手势语和通讯方式，与同学们互相交流。
第三课时
教学目标
完成“笔下生花”。
教学过程
一、回忆本单元语文活动，积累材料
1、回忆交流：
本单元我们开展了那些语文活动。
2、这些活动的内容是什么?
过程有哪些？
（指名回答）
3、教师总结。
二、指导表达
1、指导学生分析写作的顺序。
2、讨论本次写作的内容，交流反馈。
3、强调写作应注意的问题。
（注意表达出自己的心里感受）
三、学生练习写作，教师巡回指导。
四、交流习作，讲评。
五、自检：
选出优秀的习作，在班级中朗读或展示。
课外作业
修改并誊写习作。
（尹庄镇中心小学语文组）
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