高考课标卷实用类文本阅读试题特点.docx

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高考课标卷实用类文本阅读试题特点

2013---2015年高考课标卷实用类文本阅读试题特点

一、2013—2015实用类文本阅读试题选材

年份

课标卷Ⅰ

课标卷Ⅱ

2013

人物传记

抗日将领陈纳德

1713字

人物传记

民国实业家卢作孚

1489字

2014

人物传记

外国科学家玻尔

1528字

人物传记

科学家邓叔群

1550字

2015

人物传记

文艺理论家朱东润

1622字

人物传记

抗日将领戴安澜

1754字

二、试题特点

1、选材特点：

传主以现当代著名人物，如科学家、实业家、军事将领等为主；篇幅在1600字左右，含链接材料。

2、设题特点：

围绕考试说明中“分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神”设题。

三、解题思路：

读通全文——审清题干——明确区间——抓住关键——掌技巧答规范

 1、先通读全文，用铅笔标好段落序号，初步掌握全文意思。

先做多选题，大致了解文章内容。

2、第一遍速读全文，并用铅笔划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。

主要目的在于对文章有个整体把握。

3、再读题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。

4、根据划出的词语、句子进行解题。

解题时要注意以下几点：

（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；尽量用原文中的词语来组合概括。

注意分析题干及分值设置，推断得分点，找到原文中的出处，前后兼顾，整体把握。

（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；

（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。

一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。

高考不会给出超过2分的点。

一道试题有两问的，原则上依问顺序作答。

（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。

如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

但千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。

四、坚守125策略：

一个原则，两个观念，五个步骤

一个原则

两个观念

五个步骤

忠于原文

整体观念

联系观念

⑴通读全文，观其大略⑵解读题目，透视角度

⑶锁定区间，分清层次⑷准确筛选，合理转换

⑸整合分点，补充完善

简答题答案源于文本，

不可凭空想象。

词不离句，

句不离段，

段不离篇

联系全文，

联系主题

五、人物传记高分突破要领提示

㈠、整体把握人物传记的性质和特点

1、人物传记是记录人物生活历程和生命轨迹的文体。

“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。

2、人物传记高考青睐三大原因：

首先可学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；其次传记人物的人生经历、所作所为、所思所感对我们的思想观念、生活学习、为人处世起表率和榜样作用；第三对人物传记许多素材的理解，有利于我们的写作、表达、交流。

3、传记考查形式和分值：

（简言之：

一道客观选择题，三道主观简述题，分值分别为5分、6分、6分、8分。

共25分）

4、传记考查四大重点：

①分析传记内容、结构、表现手法；②概括传主事迹贡献或形象、性格特点；③评价传主的意义作用、价值影响；④探究传记作者的观点态度、目的情感。

分析——概括——评价——探究

筛选举例—总结归纳—作用影响—内容形式

㈡、传记阅读解答思路：

“三读”“三把握”：

（1）“三读”：

通读全文—勾读筛选重点—精读精要连缀。

（2）“三把握”：

①把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、人生追求；②把握传主历史地位、价值意义；

③把握作者对传主的态度与评价；

（传主的主要经历、重要事迹是关键）

㈢、人物传记高分突破分项点拨

【题型四大呈现】①内容理解，②精神特点，③形象评价，④体验探究

1、实用类5选2客观题标准参照

文章内容最重要，人物精神先思考

材料品质加情感，写作意图不能少

依据考纲的三条标准、四点要求：

传记内容（材料）人物精神（品质）写作意图（情感）

试题审读感悟

文章内容最重要，人物精神先思考

三分二分谁为准，比对之后下结论

要问答案对不对，带入原文去比对

2、传记内容概括题（筛选整合信息）

【解答要领】

材料事迹内容符，概括分析不虚无

品质精神有升华，情感褒贬显意图

【要领阐释】

人物的事迹与传记原文的内容相符合，分析概括与原文无出入；精神品质提炼不平铺直叙、文有依据、要全面，能显示作者情感目的。

（2）题筛选整合信息

四种问法五字应对策略

①概括传主人生阶段

扣身份特点，切分其人生阶段。

②概括传主性格特点

抓叙写事件、细节描写

③传主成为伟人原因

找准区间，分层概括。

④哪些角度体现了传主个性特点

勾文段逐层概括，连缀关键词成答案

⑶、人物性格特点题（比对）

（重点：

人物分析、手法作用）

【小说要领借鉴】

形象属性先归类，性格特点要整理。

跳读筛选关键词，简析整合须举例。

【传记解答要领】

分点回答扣要求，文本事例谈理由，

内引外联三点透，要点总结不遗漏。

【具体阐释】

“内引”--概括不离句段篇，“外联”--归纳合理作拓展。

人物传记性格特点题

解答思路：

审题归类换思维，怀念原因性格题

简要分析精举例，回归原文作列举

压缩事例文本句，先出论点后论据

简言之

回归原文，列举事例

排列组合，归纳整理

论点在前，论据紧随

⑷思考体验探究题

高分突破复习策略

人生价值时代精神

传主品性感悟看法

①探究题解答要求（32字）

扣题回答、分条作答；回归文本、要点连话；举例简练，提出看法；理例结合，不可偏差。

②探究题解题思路（八字法）

八字法：

观点（筛选要点）—引据（内引外联）—论述（回扣观点）—小结（要点全面、陈述条理）

总之：

观点明确，言之有据，言之成理

③传记探究题解答要领

原文概括观点句，归纳要点把真意

联系文本举实例，理例精要合实际

【口诀阐释】

从原文中提炼观点，概括事例，先归纳哪些事例，再提炼成三个观点，最后压缩提取具体事例，用简要的语言加以表述。

1、解探究题的四项原则

观点健康合情理，立足文本有依据

开放不可乱发挥，先亮观点后分析

2、解探究题的三步程序

观点我认为—理由三成立—总结有所以

【失分原因】

（1）不会审题，答非所问，不分点作答；

（2）不明回答对应区间，要点遗漏不全；

（3）只筛选不整合，原文照搬；

（4）表述混乱，答题不规范。

【提分对策】

审查题干明区间，分点作答要点全

筛选整合词关键，问啥答啥要规范

传记探究题解答要领归纳

（一）

行文思路快疏理，人物言行读勾记

先亮观点后分析，分点作答得分易

（二）

扣题回答分条作答，回归文本要点连话

举例简练提出看法，理例结合不可偏差

（成也审题、败也审题，审题是高分的关键）

释疑解难化疑惑，审题读文思路明

如，2012年高考人物传记探究题是概括论点说理由（论据），2013年传记探究题则不需要概括论点（因人物言论就是论点）只谈这样说的理由（论据），联系文本回答则可。

2014年传记探究题直接谈人格魅力的表现和作用。

传记阅读简述题提分策略（二三五）

一传记阅读解题两原则

筛选文本信息，整合概括作答

二传记阅读解题三句话

观点要先行—首先概括自己的观点

题干要审清—理清思路，逐层作答

作答联文本—结合原文，回归文本

三传记阅读解题五步骤

读原文明大意明白传主人生轨迹

审题干明要求研究题干把握重点

定语境选信息尊重文本搜寻答案

分点答要规范分点作答规范严密

回原文验正否答案重检回归验证

综合分析题十大劝

要领口诀

综合分析层级高，题目文眼特重要

原文题干相对照，钩玄要点提炼好

概括化繁为简要，化实为虚不浮躁

对号入座细思考，压缩主干不照抄

解答说准题要点，分条解答分最好

关键词

文章题目—对照题干—钩玄提要—化繁

为简—化实为虚—压缩主干—分条解答