《明治维新》学习案例.docx
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《明治维新》学习案例
《明治维新》教学案例
昌平一中王建宏
一、网络班级名称：
明治维新
学生人数：
379人
学生构成：
北京5中
北京161中
昌平一中
陈经纶中学
北京工大附中
顺义杨镇一中
155人
61人
42人
40人
34人
30人
和平街一中（北苑部）
北京教育学院西城分院附中
昌平前锋学校
昌平实验中学
昌平二中（回龙观校区）
北师大附中
7人
4人
3人
1人
1人
1人
班级教师
昌平一中:
王建宏
版主：
【明治维新的背景】孙笑宇（昌平一中）、翟雨嘉（北京5中）；
【明治维新的人物】胡煜晖（昌平一中）、田添欣（北京5中）；
【明治维新的过程】李想（昌平一中）、徐唯一（陈经纶中学）；
【明治维新的内容】赵姊一（昌平一中）、李思峤（北京5中）；
【明治维新的影响及评价】杨然、穆琳（昌平一中）、郭婧宇（北京5中）
论题：
8主题：
705回帖：
1006（截止3月15日）
二、学习内容
1．明治维新的背景
2．明治维新的相关重要人物
3．明治维新的过程
4．明治维新的内容
5．明治维新的影响及评价
三、学习目标
1．通过分析明治维新的背景，了解明治维新前日本的社会状况，提高网上获取运用历史信息的能力；通过对网上主题的讨论，学会同他人合作学习和交流。
2．通过概括明治维新的过程，逐渐养成独立思考的学习习惯，学会比较全面的概括历史事物。
3．通过分析明治维新的内容，逐渐学会从不同角度发现并解决问题，培养历史思维和解决问题的能力。
4．通过评价明治维新，能够理解近代化道路的多样性，汲取日本明治维新这段历史的智慧和经验，进一步形成开放的世界意识；在发帖、回帖过程中，进一步学会论从史出，史论结合；通过对比中日两国的改革，激发爱国之情，逐步形成对国家的社会责任感。
四、导学方案
1．学习目标
通过网络学习，自己检测一下，能否做到以下几点：
（1）明治维新发生的历史条件有哪些？
你能整理出来与同学在网上共享吗？
（2）你能做一个明治维新大事年表吗？
（3）你能给别人说说“尊王攘夷”运动和倒幕运动的关系吗？
（4）有人在网上建立了一个明治维新纪念馆，你能在明治维新内容展厅给每个措施写一段解说词吗？
（5）明治维新为什么会取得成功？
说说你的看法。
（6）有人认为明治维新的实质是统治阶级内部的权力更替，也有人认为明治维新的实质是资本主义性质的改革。
你同意谁的观点，说出你的理由。
（7）你能用自己的话说说明治维新的影响吗？
（8）明治维新时代是个风云人物辈出的时代，你能对你感兴趣的或你认为重要的人物做个排行榜吗？
并注明其上榜理由。
放到网上，看看哪些人物可以引起同学们的共鸣。
请大家注意：
如果上面8个问题你都能回答得不错，那么恭喜你，这个专题你应该得优！
你也可以给自己提一些这样的问题，并发到网上和同学们共同讨论学习，那会非常有意思，你会有很多的收获的。
你会成为网上学习的名人！
同时你的历史也会学得非常棒的！
加油吧！
2．方法指导
（1）学历史首先必须要搞清楚基本史实，比如一件事，要知道它发生的背景、时间、地点、主要人物事迹、事件的内容及经过、事件的影响、别人对这个事件的评价等等，不然就没法和其他同学进行对话交流。
建议你先通读课本，再浏览一下选修网上本专题的资源，然后去发帖、回帖，这样你的贴子才会有质量！
（2）学习历史还要有方法，比如：
要注重证据，论从史出，根据史实和材料提出自己的观点；发表观点时要史论结合，要会根据所学史实鉴别材料，从材料中提取有效信息支持自己的观点；注意历史上同类史事的横向比较，在比较中更深刻地认识历史；注意历史的纵向思考，以古鉴今，汲取智慧；能够从不同角度全面地、辩证地看问题；能够有效地整理重要的历史知识，比如做表格、做资料卡片等等……很多啦，你可以想想看，自己学历史有哪些独特的方法？
（3）既要勤于思考，也要善于总结，每学完一个论题，都要自己统计一下，发了多少贴？
回了多少贴？
自己帖子点击次数是多少？
哪些贴子引起了热议？
选取典型的下载，集成小册子，保存起来，这就是学习成果！
很有价值啊！
（4）要善于与他人合作学习和交流。
网上论坛最大的一个特点就是大家都可以随时在上面发表自己的看法观点，你在看别人帖子的时候要注意观察和学习他人的长处。
在讨论中遇到不同观点的同学，要认真思考他考虑问题的角度，从他的那个角度能不能引起我的思考，对自己有没有启示。
有时候，思想的碰撞会发出很耀眼的火花的！
五、学习过程举例
实录1：
明治维新对中日在近代史上角色变换的影响
所属论题：
明治维新的影响及评价
姓名：
王晶
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crystal
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28
回帖：
90
日本看中国的角度：
“仰视”而“俯视”
近代史上，中国作为一个大国的衰落和日本作为一个大国的崛起同样是那么的引人注目和感叹。
长谷川庆太郎在《别了!
亚洲》中说“一直到明治维新，中国都被当作‘圣人君子之国’。
孔孟之学即儒学奠定了日本政治思想史的基础。
”
在中日交往中，日本的中国观是“每当中国处于鼎盛之时，日本人就向认同中国的方向发展；每当中国处于衰落之时，日本人就向蔑视中国的方向发展”；近代日本伴随着明治维新，国力增强，加紧对亚洲和中国的侵略。
甲午战争中国的失败，表明远东的国际关系格局开始调整，新的国际秩序开始重建；传统的以中国为中心的体系瓦解，日本的大国地位开始确立。
日本人的中国观发生了重大变迁，开始蔑视中国。
[楼主]Posted:
2009-01-1910:
43:
02|
姓名：
王晶
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crystal
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1045
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地球
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28
回帖：
90
中国看日本的复杂眼光；矛盾中借鉴
材料一 康有为在受光绪皇帝召见时称：
“泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。
”（摘自《戊戌变法》）
材料二 康有为在一份代拟奏折中说：
东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。
国会者，君与国民共议一国之政法也。
人君与千百万之国民合为一体，国安得不强?
吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不强?
盖千百万之胜于数人者，自然之数矣．他在《日本变政记》按语中又说：
吾今于此，尚非其时也。
日本建立了统一的中央集权国家；确立近代资产阶级君主立宪制，开始民主化，成为亚洲第一个立宪国家。
1889年，《大日本帝国宪法》公布，成为亚洲第一部成文宪法；1890年，日本国会（帝国议会）正式开始运作。
[#1]Posted:
2009-01-1910:
44:
06|
姓名：
王建宏
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飞鸿
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40
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88
王晶同学找了两段中国近代向日本学习的材料来证明他的观点，真是做到了论从史出，史论结合。
[#2]Posted:
2009-01-1919:
45:
32|
姓名：
闫妙思
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速写者
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13
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41
怎么说呢，中国与日本有太多的纠结。
中国一直以大国自居，广阔的国土，悠久的历史，丰富的资源，这其中拿出哪一样都比日本强。
但中国缺少的正是日本的学习精神与反应能力。
说起来日本的学习能力实在令人叹服，大概是因为没什么历史吧~~~（这里绝对没有歧视的意思！
）
[#3]Posted:
2009-01-1921:
15:
41|
姓名：
李琛晨
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liderder
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87
回帖：
104
同意同意~日本人无论从身高还是从历史文化积淀来说，都没有自诩天朝“上”国的资本，自然也不会像龟兔赛跑里的兔子那样聪明反被聪明误了~
我也没有歧视的意思
[#4]Posted:
2009-01-2022:
07:
54|
姓名：
王建宏
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飞鸿
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88
闫妙思同学开始深入思考中日这种角色转换的原因了，她所提到的“日本的学习精神与反应能力”很是令人深思。
李琛晨同学语言浅显但思考很深。
[#5]Posted:
2009-01-2110:
35:
42|
姓名：
杜凌轩
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汤因比
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27
回帖：
101
我想正是日本并不好的自然环境造就了日本人的性格，让日本时时刻刻在为侵略做准备。
[#6]Posted:
2009-01-2117:
58:
17|
姓名：
王建宏
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1926
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40
回帖：
88
杜凌轩同学又从环境对民族的影响上分析了日本的崛起与侵略。
[#7]Posted:
2009-01-2119:
17:
05|
姓名：
闫弘烨
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30
回帖：
121
中国失败的原因就是1.不团结：
“日本的岛国意识使他们拥有现成的民族主义，正好被日本国王的明治维新运动所利用。
例如，1860年与美国签署合约的日本官员，很快就被国内热血青年刺杀。
1862年，21岁的伊藤博文曾密谋烧毁东京的英国大使馆，其行径和几十年以后中国的义和团没有两样，只不过，清朝时期中国人的民族主义热情来得晚了，革新派人士也没有及时引导和利用。
清朝政府对于涌动的民情，态度一直十分矛盾（假设当年清政府接受了青年孙中山的建议会怎样？
）等到义和团运动时期，这种爱国热情由于缺乏正确引导，没能发挥积极的作用。
清政府对于民意和爱国热情的缩手缩脚，过多顾虑皇室的延续，最终使得本来应该发奋图强的热情，变成发泄不满的怒火；本来应该针对西方列强的怒火，最终烧到了清政府自己身上，使得中国失去了很多时间。
”（摘自网上）我还看到一句话说是少数民族掌权后必然会形成利益小团体化，致使当权者不能认清形势。
（我也不知道这话说得是否科学，不过还是挺有道理的） 。
[[#11]Posted:
2009-02-0216:
57:
44|
姓名：
闫弘烨
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lazybone
星值：
960
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30
回帖：
121
2.我觉得是中国自古以来的文化优越感，使得中国对外来文化有一种抵触情绪（现在就不是那么会事儿了），而日本对外来文化的态度明显好与中国，它一直扮演着文化输入者的角色，因此，日本人的思想没那么多的保守和封建。
[#12]Posted:
2009-02-0217:
00:
01|
姓名：
王晶
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crystal
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28
回帖：
90
对于日本人，我认为我们应好好研究一下
原因：
1.唐朝时日本对中国就是抄袭，历史上没有哪个民族敢这样做。
而结果他们成功。
2.日本民族凝聚力很强，好像上下一心，都听天皇的话，好像没有背叛。
二战后由战败国一跃为经济强国。
为什么呢。
3.日本人非常重视孩童与他们的教育，却一点也不溺爱，冬天还穿短裤t跑步
我们可以从这几方面讨论
积极讨论呀
[#13]Posted:
2009-02-0217:
02:
53|
姓名：
王晶
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crystal
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1045
级别：
地球
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28
回帖：
90
日本家长的教育观
一说起日本人如何教育子女，恐怕很多中国人就会想起冬天里仍让孩子穿单薄衣裳的日本家长的“残忍”。
确实，和冬天让孩子穿得里三层外三层，生怕孩子冻着的中国家长相比，日本的父母显得有点“冷酷”和“不近人情”。
来到日本，所见所闻让我感慨：
两国对孩子不同的教育方法是导致两国人性格相去甚远的一个重要原因。
冬天穿短衣短裤 跌倒了自己爬起来
还是从冬天小孩穿衣的事情说起吧。
人长大后怕不怕冷，除了先天的体质外，其实和小时候的生活习惯有关。
日本人的经冻就是从小锻炼出来的。
一位新到日本的中国家长有过这样的经历：
送孩子去幼儿园，不得不按照规定给孩子换上短衣短裤，结果孩子当晚就发烧了。
后来折腾了几次后，孩子从此居然变得小病不得、大病不犯，身体结实多了。
原来，小孩子活泼好动，始终处于运动状态，原本对寒冷就有一定的抵御能力，而本人让孩子着薄衣，使他们年复一年经历抗寒磨炼，体质自然会不断增强。
在生活中，日本家长一点也不宠孩子。
在户外，看看带孩子家长的表情就可以知道，日本家长比中国家长放松得多，除了注意孩子的安全，他们不会怕这怕那。
孩子摔倒后父母就会鼓励他爬起来，有的甚至只是看着，连话都不说。
在日本，根本看不到孩子摔倒了坐在地上哇哇大哭，大人以百米冲刺的速度过去把孩子抱起又拍又哄的情景。
而稍微大一点的孩子，出门都要背个小包，里面放上自己的东西。
“自己的事自己做，不要给别人添麻烦”，家长们让孩子从小就培养这种意识。
[#14]Posted:
2009-02-0217:
03:
22|
姓名：
王晶
昵称：
crystal
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1045
级别：
地球
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28
回帖：
90
培养合作精神 不强调个人能力
另外值得一提的是，等孩子们进入幼儿园或者学校学习以后，家长们也和学校建立起密切的联系，而不是放手不管。
从幼儿园开始，来往于家长和老师之间的“联络手册”不仅详细而且频率高，日本父母除了一年要参加至少三次家长会外，老师还定期找他们“个别谈话”。
而在日本学校的运动会上，不像中国那样按个人成绩排名次拿奖品，而只是分为两个大组进行比赛，目的是培养大家的集体和合作精神，而不是强调个人的能力。
[#15]Posted:
2009-02-0217:
03:
50|
姓名：
王晶
昵称：
crystal
星值：
1045
级别：
地球
主题：
28
回帖：
90
从凝聚力方面
做为一个人口大国的我们很有必要了解和分析日本民族凝聚力形成的原因、民族性格及心理特点。
一个非常重要的原因就是地缘因素，也因此他们深刻的认识到和感觉到一种民族存亡的紧迫感，也所以因此他们没有那种拥有大片国土和众多人民的雄厚感和优越感
[#16]Posted:
2009-02-0217:
04:
30|
姓名：
钟成
昵称：
衣秋
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木星
主题：
39
回帖：
554
说起清朝，中国汉文化惨遭践踏，明末的各派先进文化思想也在多次文字狱之后不了了之了，晚明颇具资本主义色彩的发展也被迫终止。
但中国的落后不能够完全归咎于清朝，中国社会的彻底混乱，从万历年间就开始了，没有三大征，没有女真，中国社会依然会因皇权的过度膨胀而陷入各种各样的危机。
可悲的是，中国制度的问题，明末的思想家们已经看到了，也提出了一系列改革的方案，然而发辫胡服，自绝前途，加上所谓三代盛世，中国制度的弊端也就不了了之了。
[#18]Posted:
2009-02-0416:
47:
51|
关于明治维新的影响，很多学生发的帖子都是从对日本、对世界影响角度谈的，而王晶同学从中日在近代史上角色变换角度来谈，令人眼前一亮。
他还为他的观点找了材料，这正符合历史研究“论从史出”“史论结合”的要求。
在接下来的回帖中，学生并没有沿着他这个话题走下去，而是开始探讨造成中日这种角色变化的原因了，尽管有些“跑题”，但是可以看出学生们思维的广度和深度却由此打开了，这也正好反映出网络学习的特点，即不受学习时间空间的限制，学生可以随时发表自己的看法，尽管有些同学的看法还有些稚嫩，但是我能感受到他们的关注和认真。
从上面的学生讨论中，我还看到了基于网络的学习，学生还可以有时间去寻找一些材料来证明自己的看法，如闫弘烨同学所引的材料很有思考的价值，可以看出她真的很关注这个问题，也真的进行了思考。
还有王晶楼主的再次现身，特别强调了日本的教育，用了几段资料，再次让人眼前一亮！
作为一个学生，能这么关注日本的教育方式，并从中思考中日成败原因，难能可贵啊！
另外在整个讨论当中，我还感受到了同学们对祖国的那种浓浓之情。
对于近代中国，王晶的深思，李琛晨的讥讽，闫弘烨的无奈，钟成的悲愤，这些都是他们深爱着这个东方古国的表现。
实录2：
美国黑船是日本的“破冰船”吗？
所属论题：
明治维新的背景
姓名：
王建宏
昵称：
飞鸿
星值：
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火星
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40
回帖：
88
美国黑船是日本的“破冰船”吗？
这个说法合适吗？
[楼主]Posted:
2009-01-0723:
25:
29|
姓名：
杜凌轩
昵称：
汤因比
星值：
932
级别：
金星
主题：
28
回帖：
102
并不完全合适。
这个事件只是一个导火索，根源还在日本自己，其实每一场改革关键还在自己，外人顶多是辅助力量。
当然这个事件非常重要。
[#1]Posted:
2009-01-1919:
33:
43|
姓名：
王晨一
昵称：
王晨一
星值：
1490
级别：
地球
主题：
38
回帖：
28
破冰本身就意味着一种开端,美国的黑船让日本人开始意识到本国和西方的差距很大,一个民族的改革无非是内因加外因的结果,日本当时本身就对幕府统治极其不满,这刺激了社会上绝大部分人,而黑船来航的冲击更是将这种要改革的决心极度膨胀,所以说是破冰,我认为合适.
[#2]Posted:
2009-01-2012:
11:
28|
姓名：
王建宏
昵称：
飞鸿
星值：
1926
级别：
火星
主题：
40
回帖：
88
杜凌轩和王晨一说的似乎都挺有道理的，你们说呢？
[#3]Posted:
2009-01-2119:
34:
09|
姓名：
闫妙思
昵称：
速写者
星值：
480
级别：
水星
主题：
13
回帖：
46
我认为可以这样理解。
若没有美国这艘黑船，日本的改革恐怕还得“蠕动”几百年。
[#4]Posted:
2009-01-2216:
18:
59|
姓名：
李翘楚
昵称：
无
星值：
408
级别：
水星
主题：
13
回帖：
18
我认为并非如此,美国黑船这个外因只起到一个辅助作用,关键是日本本身。
不然，中国早在辛亥革命60年之前就改革了。
[#5]Posted:
2009-01-2311:
51:
57|
姓名：
孙雨曦
昵称：
亲爱独儿
星值：
787
级别：
金星
主题：
32
回帖：
40
这个说法挺合适的。
美国黑船使日本被迫开国，自此日本同外国签订了一系列不平等条约，使日本的国家主权遭到破坏，也给日本国民带来了巨大灾难，使得农民起义和市民暴动的次数明显增加。
同时也让日本不少有识之士认识到了资本主义国家的种种优势和日本的落后，尤其是那些对等级制度非常不满的下级武士们。
美国黑船间接激发了大范围的反封建热潮，也是明治维新的一个动力。
[#6]Posted:
2009-01-2711:
17:
39|
姓名：
王建宏
昵称：
飞鸿
星值：
1926
级别：
火星
主题：
40
回帖：
88
孙雨曦同学详细地论证了一下黑船事件的影响，揭示了黑船事件与明治维新的关系，“动力”这个词不是很合适。
[#7]Posted:
2009-01-3120:
55:
33|
姓名：
何鸣飞
昵称：
何鸣飞
星值：
1512
级别：
火星
主题：
47
回帖：
63
我认为可以这么说。
因为这个事件对日本民众的触动是很直接的，日本与外国的差距能够直观地感受到，而且影响的范围也是很广的。
当然改革的根源还在于自身的要求，这就好比在破冰船来之前其实冰已经松动了。
[#8]Posted:
2009-02-0214:
36:
52|
姓名：
闫弘烨
昵称：
lazybone
星值：
1012
级别：
地球
主题：
30
回帖：
122
我觉得应该将“美国黑船来航”，“洋学的传播”，“中国鸦片战争失败的教训”这三方面统称为“破冰船”应该更合适。
这三点都在日本从锁国到开国的思想转变中起到了很大的作用，只是比重不完全相同而已。
最重要的还是日本自己在外来刺激下的觉醒，是大部分人的觉醒，而非少数有识之士。
[#9]Posted:
2009-02-0217:
11:
17|
姓名：
赵申易
昵称：
鋹暢
星值：
1631
级别：
火星
主题：
55
回帖：
37
我认为这个黑船事件是导致改革的一个重要因素，可以称之为“破冰船”吧。
但它同时使日本沦为半殖民地国家,民族危机不断加深。
进一步加剧了日本社会危机。
不过这也就进一步动摇了幕府统治。
重要的是，此后，西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府统治,从此要求改革的呼声更加强烈。
[#10]Posted:
2009-02-0416:
59:
26|
姓名：
田添欣
昵称：
羽竹
星值：
3375
级别：
土星
主题：
90
回帖：
187
我认为可以。
美国的黑船把日本锁国的坚冰破开了，让下级武士中有志之士的民族意识苏醒了，让改革的浪花翻涌起来了。
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[#12]Posted:
2009-02-1114:
14:
11|
黑船事件是日本历史上一件非常重要的事件，其对日本产生了很大的影响，其打开了日本紧闭的国门，使日本从锁国走向开国，并刺激了日本人要求变革社会，改变现状，摆脱民族危机。
所以我在明治维新背景这个论题下设计了这样一个主题，想引起学生对黑船事件的关注与思考。
从学生的回帖来看，达到了我设计这个主题的目的。
这个主题确实引起了学生的关注与思考，还引发了学生之间的交锋。
交锋的开始，双方还旗鼓相当，杜凌轩、王晨一、李翘楚、孙雨曦四位学生的发言都很不错，但是到了后来赞成这个说法的学生越来越多，可以看出他们对黑船事件的影响定位越来越准确。
其实“破冰”是说黑船事件很重要，它打开了日本的国门，但并不意味着它就是明治维新的最重要因素，何鸣飞一语道破天机“这个事件对日本民众的触动是很直接的，影响的范围也是很广的。
当然改革的根源还在于自身的要求，这就好比在破冰船来之前其实冰已经松动了”。
这一点后面的学生与之达成了共识，田添欣还很个性的画了艘船。
另外闫弘烨还进行了补充，加上了“洋学的传播”和“中国鸦片战争失败的教训”这两条，反映出他对日本明治维新发生的外部条件进行了全面的思考。
六、学习评价
网上学习评价表
评价项目
权重
（赋分）
评价标准及赋分
优秀
良好
合格
需努力
发帖回帖数量
20
9个以上
（20分）
6—8个
（15分）
4—5个
（10分）
0—3个
（5分）
别人跟帖数量
20
7个以上
（20分）
4—6个
（15分）
1—3个
（10分）
0个
（5分）
发帖回帖质量
45
知识准确无误；内容思维性强，有学习讨论价值；价值观正确。
（45分）
知识基本正确；内容体现一定思维；价值观正确。
（40分）
知识错误少；能够提出问题；价值观基本正确。
（35分）
知识错误多；不能提出问题；价值观随意或有明显
升级会员 