九年级物理力.docx
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九年级物理力
初中物理新课程标准教材
物理教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
物理教案/初中物理/九年级物理教案
力
教材简介:
本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：
1．力是一个物体对另一个物体的作用，物体间的力是相互作用的
2．力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向，力可以引起物体的形变。
3．重力、重力的大小、与质量的关系，及其方向。
4．测量力的大小――弹簧测力计
5．力的三要素，力的图示。
【呈现形式】
以上考点常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现，主要考查对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题的能力。
【知识结构】
一、力
1．力的概念：
物体对物体的推或拉的作用
2．力的作用效果：
（1）可以改变物体的运动状态；
（2）可以改变物体的形状。
3．力的单位：
牛顿（n）
4．力的三要素：
大小、方向、作用点
5．力的测量工具：
（1）构造；
（2）使用方法。
6．力的表示方法：
（1）力的图示；
（2）力的示意图。
二、重力：
（1）定义；
（2）施力物体（地球）；（3）大小g＝mg；（4）方向竖直向下；（5）作用点在物体的重心。
【方法提示】
1．如何理解力学中的力
力是物体对物体的作用，力力不开物体，发生力的作用时，至少有两个物体，剂施力物体和受力物体。
物体间力的作用是相互的，接触的物体可能有力的作用，不接触的物体可能也有力的作用。
力可以改变物体的运动状态，但不是一定改变物体的运动状态。
【例题1】关于力的说法正确的是〔〕
a.两个物体不接触，就不会产生力的作用b.没有物体就没有力的作用
c.一个物体也会产生力的作用d.两个物体学会接触，就一定会产生力的作用
【解析】
解答习题的关键是对力的概念的正确理解。
力是物体对物体的作用，这表明力不能离开物体而存在，有力就必存在两个物体，故选项b正确，选项c错误，当两个物体间有学会作用时，就会产生力，不一定要求两个物体相互接触，如磁铁间的引力等，而相互接触的物体，若没有相互作用，则不能产生力，故a、d答案均错误，因此，本题正确选项为b。
2．弹簧测力计的使用
（1）使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩，看看是否复原及避免指针被秤壳卡住。
（2）测量前必须调零。
（3）认清最小刻度及量程。
（4）测量时，拉力及弹簧的伸长方向与外壳平行，避免摩擦。
【例题2】关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是〔〕
a.拉弹簧的力只能沿着竖直向下的方向
b.拉弹簧的力应沿着弹簧的轴线方向
c.测量前应先检查弹簧测力计指针是否指在零点
d.加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
【解析】
因为使用弹簧测力计测力时，不一定仅在竖直方向或水平方向测量，例如还可以测量在斜面上运动的小车受到的拉力等。
只要拉弹簧的力沿着弹簧的轴线方向向弹簧施力即可。
另外，使用弹簧测力计测量力的大小和使用其它测量工具一样，使用前都要观察零刻线、量程、最小分度值。
加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程，故本题的正确答案是选项a。
本题考查的是弹簧测力计的使用注意事项。
在复习的过程中还应不断发现问题并加以解决。
例如：
（1）如果弹簧测力计到过来使用时，弹簧测力计的示数会由于其自重的影响而大于正常测量时的示数；
（2）如果两个力作用在同一弹簧测力计的挂物钩和称环上，且大小相等、方向相反、作用在一条直线上，则此弹簧测力计的示数是不是等于这二力的大小之和呢？
为什么？
请同学们自己思考一下，作出正确的解答。
3．力的图示及其画图方法
力的图示就是把力的大小、方向和作用点以图形的形式直观地表示出来。
做力的图示是，要选取适当的标度，要使力的大小与标度大小的比值为大于1的整数。
两个或两个以上力的图示，应选择相同的标度，同时注意，为了直观且易于分析，往往把物体受理的作用点都花在物体的重心。
【例题3】如图1所示，将质量为1kg的铁球用绳悬挂起来，做成一个钟摆，用力的图示法画出铁球在摆动时所受的重力。
【解析】
要求画出重力的图示，必须指导重力的大小、方向和作用点。
根据g＝mg求出铁球的重力大小为9.8n
重力的方向是竖直向下的，与球摆的方向无关，作用点在球的重心，对于质量分布均匀，
形状规则的物体，重心通常在它的几何中心。
作力的图示的步骤：
首先将力的作用点o画在
受力物体的球心，然后确定比例标度；以o点为起点沿竖直方向画力的作用线；在根据力的大小确定线的长度；最后在线段内用箭头标明力的方向，注明力的大小。
4．对重力方向的理解：
重力的方向总是竖直向下指向地心的。
【例题3】如图2所示，用三角板、重垂线测量桌面是否水平，正确的方法是〔〕
【解析】
利用重垂线来检查桌面是否水平，是应用了重力的方向竖直向下的特点。
当重垂线与直角三角板的一条直角边相平行时，标志着桌面水平，答案2是正确的
【对应训练】
1．指出下列个力的施力物体和受力物体，
（1）人推车是，给车一个向前的推力，施力物体是，受力物体是。
（2）用力提水桶时，水桶对手的拉力，施力物体是，受力物体是。
2．下列关于力的说法中不正确的是〔〕
a.力是物体对物体的作用b.受力物体同时也是施力物体
c.只有接触的物体才有可能有力的作用d.力能改变物体的运动状态
3．使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准，还应当观察和。
4．下列关于弹簧测力计的几种说法中，错误的是［］
a.用弹簧测力计测力时，被测力的大小应在测量范围之内
b.用弹簧测力计测力时，其读数应根据最小分度值确定
c.测量前一定要校零
d.实际测量力时，测力计内的弹簧伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上
5.用100n的力作用于a处竖直向上提一重物，若用力的图示法表示这个力，则图3所示各图中正确的应是［］
6．体育课上，只见小明用力将铅球沿斜上方推了出去，在空中运动了一段弧线后落到地面，地面被砸了一个坑。
在这个过程中的各个阶段，都体现了力的作用效果。
（1）铅球受到小明的推力作用后，其运动状态发生了改变，由变为；
（2）铅球脱离手后，不沿斜向直线运动，轨道向下弯曲，这是因为；
（3）铅球以某个速度砸向地面，最后处于静止，这是因为；求落地时，地面被砸了一个凹陷的坑，这是因为。
7．在日常生活中，你有过下面的经验吗？
请你用所学的知识填空解释这些现象。
（1）要让小船离开岸边，可以让岸上的人推一下小船，此时小船受到对船的
，船由静止变为运动了，也可以将竹篙用力撑岸边，此时对岸有力的作用，那么，对也有力的作用，船因此受到力的作用而运动。
（2）人如果要从地面上跳起来，必须用脚蹬地，此时，对有力的作用；同时，对也有力的作用，如果力大于人的重力，人就跳起来了。
（3）小高用力去推一块大石块，大石块纹丝未动，而小高的脚向后滑。
小高向后滑的原因是。
8.请你设计三个小实验，来分别说明
（1）力可以使物体发生形变；
（2）力可以使物体的运动状态发生改变；（3）物体间力的作用是相互的。
9.小民同学设计了下面几个实验，想利用它们来说明本节课所学习的几个知识。
实验一：
用力推动静止在水平桌面上的小球，小球若受到向左的推力，就会向左运动；受到向右的推力，就会向右运动。
当推力的大小不同时，小球移动的快慢也会有所改变。
实验二：
将两个相同的磁铁分别固定在小车上，
如图4所示，把左车移近右车时，两车相吸，右
车也在向左车靠拢。
若将任一车上的磁铁两极位置对
调，则两车移近时相互排斥，松手后两车同时向后退。
实验三：
课外活动时，用手将陶土捏成各种形状。
图4
请你：
（1）找到相同的器材（没有陶土可以用橡皮泥代替），重新做一下上面的实验。
（2）回答：
以上三个实验分别说明的问题
实验一：
。
实验二：
。
实验三：
。
10．请你找一块塑料平板，将平板搁在几个大小相同的瓶子上，让一辆玩具小车无线遥控或上发条的小车均可）的车轮转动，随后把小车放在平板上，如图5所示。
请你预测一下：
小车会向前运动吗？
平板会运动吗？
如果会运动，向什么方向运动？
说出你所预测的理由，然
后用实验来检验。
【参考答案】
1．
（1）人车
（2）水桶手2.c3.零刻度线量程最小分度值4.d5.d6.
（1）静止运动
（2）受到重力作用（3）地面对铅球有力的作用，使铅球由运动变为静止，铅球对地面有力的作用，使地面发生形变8.
（1）人作用力篙岸篙
（2）脚地地人地对人的作用（3）石块对人也有推力，若该推力大于地面对人的摩擦力，脚就会打滑8.略9.
（2）力可以使物体的运动状态发生改变相互不接触的物体之间也能产生力的作用力可以改变物体的形状10.会会向后提示：
力的作用是相互的
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