小学语文六年级基础知识句子标点修辞二.docx
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小学语文六年级基础知识句子标点修辞二
句子、标点符号、修辞二
祝枝山写春联
明代书画家祝枝山嫉恶如仇，常用笔画戏弄贪官污吏。
某年除夕，他应邀为一刘姓赃官题写了两副春联：
明日逢春好不晦气终年倒运少有余财
此地安能居住其人好不悲伤
赃官看后恼羞成怒，即可扭了祝枝山要问罪。
祝枝山抱拳一笑：
“大人差矣！
学生写的全是吉庆之词啊！
”于是，祝枝山抑扬顿挫地当众念了一遍。
赃官听的目瞪口呆，无言对答。
你知道祝枝山是如何读的吗？
【答案】明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。
此地安，能居住，其人好，不悲伤！
变电符号巧妙激励青年
美国心理学家巴尔肯曾在一青年人的聚会上，叫与会者每人写一篇简短的自传。
有个年轻人满脸沮丧地交给他一份自传，上面只有三个标点：
（；）（！
）（。
）。
年轻人凄然地解释，一阵横冲直撞，落个伤心自叹，到头来只有完蛋。
巴尔肯听了，不以为然，立即在这个自传上加了三个标点：
（、）（……）（？
），并说是对他的一种鼓励。
聪明的你，能读懂这份鼓励吗？
【答案】青年时期是人生的一个小站，道路漫长，希望无边，岂不闻浪子回头金不换？
手表
上世纪80年代，四川从广州进口一批手表，计划在春节前供应市场，货到之日销售旺季已过，于是四川方面要求退货。
广州回电报“手表不要退回”六字，四川收电后立即退货，后双方对簿法庭。
你能理解他们的分歧所在吗，如果你是法官你会怎么判呢？
【答案】广州的本意是“手表，不要退回”，而四川理解为“手表不要，退回”。
可判广州因为没有使用标点者为输。
1.在下面横线上填写出相应的诗句，并指出运用了什么修辞手法。
（1）泉眼无声惜细流，。
（）
（2）莫愁前路无知己，。
（）
（3）洛阳亲友如相问，。
（）
【答案】1.树阴照水爱晴柔。
（拟人）2.天下谁人不识君？
（反问）3.一片冰心在玉壶。
（比喻）
2.判断下列各句所用的修辞手法。
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（）
（2）皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：
“皇上在更衣室里。
”（）
（3）你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？
（）
（4）春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（）
【答案】1.对偶2.夸张3.反问4.比喻
3.读下面的短文，选择恰当的比喻句填在横线上。
（用序号表示）
进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像。
那融化的雪水从峭壁断崖上泻下来，像。
这飞泻下来的雪水，在山脚形成冲激的溪流，浪花往上抛，形成。
再往里走，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的森林像。
溪流的两岸，满是野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么美丽。
（1）无数撑开的巨伞
（2）千万朵盛开的白莲
（3）千万条闪亮的瀑布（4）白缎上绣上了几朵银灰色的暗花
（5）千万条闪耀的银练（6）千万朵玲珑剔透的白莲
【答案】4521
4.按要求写句子
（1）树上挂满了柿子。
改为比喻句：
（2）太阳升起来了。
改为拟人句：
（3）敌人非常狡猾。
改为比喻句：
（4）我们的操场很小，怎能踢球呢？
改为夸张句：
（5）小鹿在河边走来走去。
改为拟人句：
【答案】1.树上挂满红灯楼笼似的柿子。
2.太阳露出了笑脸。
3.敌人像狐狸一样狡猾。
4.我们的操场只有巴掌大，怎能踢球呢？
5.小鹿在河边悠闲地散着步。
5.请在下面句子的括号里，填上该句所用的修辞方法。
比喻拟人排比夸张反问
（1）这芝麻点大的事哪用得着你亲自处理。
（）
（2）冬天的小河也不寂寞。
（）
（3）小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。
（）
（4）如果野花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？
（）
（5）小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的花园。
（）
【答案】1.夸张2.拟人3.排比4.反问5.比喻
6.依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是（ ）
春联，是文学殿堂里的一支奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放（ ），婉约（ ），粗狂（ ），细腻（ ），洋洋洒洒，蔚为大观。
A.如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去
B.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳
C.如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄
D.似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去
【答案】B
7.运用修辞手法的句子有毛病的是（）
A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲抚摸婴儿的手，柔柔的，软软的。
C.天上的云千姿百态，变化多端。
一会像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会像老人背着采药竹篓走天涯，一会像驯羊偎依主人觅食物，一会像少女羞红脸儿……
D.雨点依依不舍从云中落下，被拉成丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。
【答案】D
8.阅读
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
①对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”。
你对春风有什么感受？
用一个比喻句把这种感受写出来。
②文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
③仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。
（A、B两句任选一句）
【例】像母亲的手抚摸着你。
【“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。
】
A.……都在微微湿润的空气里酝酿。
B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
4.下边句子中的着重号表示朗读时的重音，（）不恰当。
A.跟轻风流水应和着。
B.这时候也成天嘹亮地响着。
C.人家屋顶上全笼着一层薄烟。
D.在雨里静默着。
【答案】
1.春风就像一把奇特的剪刀，可裁出柳叶、杏桃。
2.随风潜入夜，润物细无声。
3.A.酝酿是需要过程的，而这么多春天里美好的感受。
B.牛毛、花针、细丝三个形象的比喻，生动地表现了春雨细密的特点。
4.C
1.句子变脸
①春天到了，小草出芽了，小花也开了。
（改为拟人句）
②夏天，金黄的麦子在风中起伏着。
（改为比喻句）
③秋天，桂树开花，香气飘得很远。
（改为夸张句）
④下雪了，每一个孩子都愿意到雪地里去玩个痛快。
（改为反问句）
【答案】1.春天到了，小草弹出了头，小花张开了笑脸。
2.夏天，金子般的麦子在风中起伏着。
3.秋天，桂树开花，香飘十里。
4.下雪了，哪一个孩子不愿意到雪地里去玩个痛快？
2.下面有关修辞方法运用的判断，错误的一项是（）
A.“当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
”——这句运用拟人手法。
B.“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。
”——此句综合运用了比喻、比拟、排比等修辞格。
C.“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。
”——运用比喻，形象地表现出树随季节的不断变化，也给“我”带来丰富的美的享受。
D.“在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。
”——此句运用了夸张的手法。
【答案】D
3.下列对联中，最适合张贴在学校门前的一联是（）
A.白衣红心称妙手，高术精艺治难疾
B.喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声
C.架集古今书万卷，柜藏中外贴千函
D.藏三代甲骨魂宝，萃千秋金石精华
【答案】B
4.把排列错乱的句子连成一段通顺的话，将序号填在括号里。
（）有些树枝上仅剩下的黄叶，也都剥落了。
（）在呼呼的寒风吹袭下，草儿都枯萎了。
（）这时，只有那苍劲的松树，仍然披着翠绿的衣裳，英勇无畏地挺立着。
（）光秃秃的残枝，在北风中战栗。
（）天气越是寒冷，松树越显示出它那坚忍不拔的风格。
【答案】21435
5.下面语句排序最恰当的是（）
①首先设法安慰自己，树立信心，稳定情绪，消除心理障碍。
②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。
③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。
④这时候，你应该设想，别人也难，何必畏惧呢？
A.②③④①B.①④②③C.②①④③D.①④③②
【答案】C
6.阅读短文，完成练习。
荷叶像一张蒲扇似（shìsì）的，平平展展地铺在池面上。
清晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。
那一颗颗水珠在荷叶上滚动着，好看极了。
一个在荷塘边玩耍的小孩看见了，欢快地叫着：
“你们快来看呦，那荷叶上面托着的水珠，多美呀！
简直像一粒粒闪闪发亮的珍珠！
”一群孩子一下子围拢来，也情不自禁（jīnjìn）地赞美起来。
水珠听了，得意忘形地滚来滚去，似（shìsì）乎自己真的变成了一粒粒珍珠。
它自傲地对荷叶说你看由于我的存在才给你增添了光彩人们到这里不都是来看我吗荷叶笑而不语
太阳升高了，水珠被蒸发了，而荷叶在阳光下仍然平平展展地铺在水上。
1.把括号里不正确的读音划掉。
2.给文中空白处加标点。
3.画出文中的比喻句。
4.为什么荷叶听了水珠的话只是“笑而不语”？
5.这篇短文给你什么启示？
6.给短文加个题目，填在文前横线上。
【答案】
1.sìjìnshì
2.：
“，，。
，？
”。
3.
（1）荷叶像一张大蒲扇似的，平平整整地铺在池面上。
（2）荷叶上面托着的水珠，多美啊！
简直像一粒粒闪闪发亮的珍珠！
4.因为它知道人们要看的是谁。
不语，表现了荷叶谦虚的美德。
5.要真实评价自己，不要骄傲，踏踏实实地做人。
6.荷叶与水珠
1.比喻
构成比喻必须具备两个条件：
一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物，否则不能构成比喻，如“这栋房子就像是楼房”就不是比喻；二是本体和喻体之间必须有相似点。
看一个句子是不是比喻，应看它是否具备这两个条件，不能只看有没有比喻词。
下面的几种情况，句中虽有比喻词，但却不是比喻：
①同类事物相比较。
例如：
他长得很像他的母亲。
②表示猜度。
例如：
远远地看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。
③表示想象。
例如：
登上城楼，我心里非常激动，仿佛一下子成了一位威武的戍关武士。
④表示举例的引词。
例如：
社会主义中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。
2.比拟
比拟的修辞方法包括拟人和拟物两种。
不少同学能准确地辨析并灵活地运用拟人的修辞方法，但对拟物却往往辨析不出来，有时甚至把两种修辞方法混淆了。
其实，拟人是把甲事物当做乙事物来写。
例如：
①天上的星星快活地眨着眼睛。
（拟人）
②指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。
（拟物）
③他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
（拟物）
这里应特别注意把甲物当做乙物描写的拟物方法。
如：
“一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐满一车河沙。
”这里把挖土机当做动物描写，赋予它动物的特征，而不是让它具有人的感情、动作，所以，我们不能将它和拟人混淆了。
正确运用比拟，增加了语言的生动性和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。
3.借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。
这种修辞方法不直接说出要说的人或事物、它主要包括以下几种形式：
①特征代本体。
例如：
墙角的驼背忽然高兴起来。
②具体代抽象。
例如：
枪杆子里面出政权。
③部分代整体。
例如：
不拿群众一针一线。
④专名代泛称。
例如：
我们的时代需要千千万万个雷锋。
⑤形象代本体。
例如：
一队红领巾唱着山歌飘下来。
⑥结果代原因。
例如：
专弄文墨，为壮士捧腹。
（“捧腹”是“笑”的结果）
⑦材料代本体。
例如：
五十年间万事空，烂将白发对青铜。
（“青铜”是古代制镜的材料，在此用来代“镜子”）
借代可以简代繁，突出形象，具体生动，引人联想。
运用借代应注意：
必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本体不能同时出现。
4.夸张
根据表情达意的需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等，有意作扩大或缩小的“言过其实”的描述的修辞方法叫做夸张。
可分三种类型：
（1）扩大夸张：
故意把一般事物往大（多、快、高、长、强、广……）处说。
例如：
①怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（2）缩小夸张：
故意把一般事物往小（少、慢、矮、弱……）处说。
例如：
①五岭逶迤腾细浪，污泥磅礴走泥丸。
②我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
（3）超前夸张
在两件事之中，故意把后出现的事说成是出现的或是同时出现的。
例如：
他酒没沾唇，脸就红了。
5.对偶
对偶是用字数相等。
结构相同。
意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法。
对偶就上下联（出句、对句）在意义上的联系可分为以下三种：
（1）正对：
上下联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上相互补充。
例如：
①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②泰山不辞抔土故能就其高，河海不择细流方可成其大。
（2）反对：
上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
例如：
①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
②敌人害怕你静若悬剑，人民信赖你稳如磐石。
（3）串对：
上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。
例如：
①才饮长沙水，又食武昌鱼。
②为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
6.排比
有三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞格叫排比。
从结构上分为四类：
（1）成分排比。
即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：
延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大早的甘霖。
（2）分句排比。
即一个复句的各个分句构成排比。
例如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（3）单句排比，例如：
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
（4）复句排比。
例如：
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它可以像鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
排比的作用：
句式整齐，节奏匀称；文章贯通，于是强劲；条分缕析，说理严密透彻，抒情酐畅淋漓。
7.设问
无疑而问，自问自答，引起读者的注意和思考的修辞方法加设问。
例如：
①是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
——《国际歌》
②社会主义有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？
最主要的是靠科学的力量，技术的力量。
设问的作用：
提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章变化，掀起波澜；有时出现在篇首或句首，起到承上启下（过渡）的作用。
8.反问（即反诘）
只问不答，把表达的确定意思包含在问句里的修辞方法叫反问。
常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。
例如：
①池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
（用否定形式表示肯定）
②这也不足为奇。
那时候的水井差不多全是这样的，那些窝儿是为了掏井工人上下方便，这又说得上什么秘密呢？
（用肯定的形式表示否定）
反问的作用：
语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
1.指出下列句子使用的修辞手法。
①玉屑似的雪末儿随风飘扬。
（）
②一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，他决不会悲观，决不会叹气。
（）
③长江大桥仿佛一条巨龙横卧在江面上。
（）
④敌人夹着尾巴逃跑了。
（）
【答案】①比喻②拟人③比喻④拟物
2.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
A.鹅毛般的雪花从天空飘落下来。
（）
B.榆树像哨兵一样挺立在公园四周，为百花遮挡狂风。
（）
C.丽江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
（）
D.小明是奶奶的掌上明珠。
（）
E.蜻蜓飞来飞去，小猫好像没有看见一样。
（）
F.我望着蓝天上的星星，好像听见它们在小声说话。
（）
【答案】A.√B.√C.×D.√E.×F.×
3.判断下列各句的修辞手法，写在括号里。
①大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山岗也动了。
（）
②海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
（）
③有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（）
④小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。
（）
⑤东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（）
【答案】①夸张②对偶③对比④排比⑤双关
4.下列各句，哪句是设问？
哪句是反问？
将答案写在括号里。
①父亲喜欢画什么呢？
对了，他说他喜欢画的是对生活的喜悦。
（）
②这样美丽的景色，怎不令人陶醉？
（）
③谁是当代最可爱的人？
是一切服务于人民的人。
（）
④我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（）
【答案】①设问②反问③设问④反问
5.指出下面几句话所用的修辞手法。
（1）那螺号上火苗般的红穗头仍在我眼前闪动。
（）
（2）古老的威尼斯沉沉地入睡了。
（）
（3）雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下。
（）
（4）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
（5）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）
（6）太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）
【答案】比喻拟人拟物拟人比喻拟人
6.下面句子修辞手法运用不恰当的一项是（）
A.茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。
B.知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
C.姑娘从泉边汲水回来了，几滴水珠欢乐地盛开在她的眼睛和眉毛上。
D.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
【答案】A
7.写出下列广告语的修辞手法。
（1）食全食美，食新食异。
（）
（2）春季给您带来沉醉，夏季给您带来欣慰，秋季给您带来甜美，冬季给您带来回味。
（）
（3）本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
（）
（4）澳柯玛冰柜，没有最好，只有更好。
（）
（5）担四海风险，保九州平安。
（）
【答案】双关排比夸张对比对偶
8.下面的夸张句都恰当吗？
把你的看法写下来。
A.珠海雪花大如席。
B.会议室里静得连一根针落地都能听得到。
C.六月十五那天，天热的法律狂。
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
【答案】A.不恰当，因为珠海几乎不下雪。
B.恰当，说明会议室是“静”。
C.恰当，突出了天气“热”。
9.给下列横线上选择适当的语句，组成前后呼应的排比句。
不是所有的笑容都表达喜悦，；不是所有的喝彩都表达赞颂，；不是所有的顺从都表达虔诚，；不是所有的顺利都表达成功，。
A.就像不是所有的反对都表达憎恶
B.就像不是所有的眼泪都表达悲痛
C.就像不是所有的沉默有表达否定
D.就像不是所有的挫折都表达不幸
【答案】BCAD
10.下面不是反问句的是（）
A.这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
B.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
C.学校里只发一张票，这不是叫我为难吗？
D.浪费国家财产，谁见了能补痛心呢？
【答案】B
11.下面两句话都用了反问的修辞手法，试比较其不同之处。
A.我为什么不能把你一个人扔下不管？
B.难道我能把你一个人扔下不管吗？
A，B两句的不同之处在于：
【答案】A表示“我能”，B表示“我不能”。
B的语气较A稍重些。
12.阅读理解
北国的春风
①北京人说：
“春脖子短。
”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就会来到眼前了。
②最激烈的意见是：
“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦100遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。
这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。
这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。
这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗?
后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。
是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。
忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓包了。
清早，着大靶鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥的抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的人民，喜欢力大无穷的好汉。
到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
⑩如果我回江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
（11）能不怀念北国的春风！
1．第1段中，“春脖子短”用了什么修辞方法？
“脖子”的含义是什么？
2．第3段“意见里说的景象”中的“景象”是指什么？
3．作者为什么怀念北国的春风？
【答案】
1.比喻。
含义是“持续的时间”。
2.“只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
3.北国的春风及时送走坚冰霜雪，伴随作者经历艰苦的岁月。
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