三年级数学教案.docx

三年级数学教案.docx

《三年级数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教案.docx（74页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三年级数学教案

2019-2020学年第一学期教师电子备课稿

学校：

莲花县甘祖昌红军小学

教师姓名:

龙云

任教班级：

三（4）班

任教学科：

数学

安全教育第一课

教学目标：

　　1、了解校园安全隐患。

　　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

　　教学重点：

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　教学过程：

　　一、校园中存在的安全隐患。

（请学生列举一些现象）

　　1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

　　2、学生饮食、就餐的安全隐患。

　　3、学生交通安全隐患。

　　4、校园隐性伤害的隐患。

　　二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

　　1、上下楼梯要注意什么?

　　①不要因为赶时间而奔跑。

　　②在人多的地方一定要扶好栏杆。

　　③整队下楼时要与同学保持一定距离。

　　④上下楼时不要将手放在兜里。

　　⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

　　⑥上下楼靠右行。

　　2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

　　3、课间活动应当注意什么?

　　①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

　　②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

　　③活动的方式要简便易行，如做做操等。

　　④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

　　三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

　　做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生

　　不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

　　禁止购买用竹签串起的食物：

油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

　　四、交通安全注意事项。

　　1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

　　2、乘坐公交车注意事项：

　　①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

　　②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

　　③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

　　3、安全小常识

　　临危逃生的基本原则：

　　保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

　　“119”----火警“110”----报警

　　“120”----急救“122”----交通事故报警

　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

　　五、小结

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!

2019-2020学年第一学期教师电子备课稿

学校：

莲花县甘祖昌红军小学

教师姓名:

龙云

任教班级：

三（4）班

任教学科：

数学

第一单元分析

教学内容

时、分、秒

教材分析

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。

本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。

教学目标

1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。

教学重点

时间单位“秒”的认识，知道1分＝60秒

教学难点

使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

课时安排

3课时

第一课时

集体备课部分

个人备课部分

教学内容：

秒的初步认识

教学细节：

①出示钟面（没有秒针）：

你看到了些什么？

（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）

②出示钟面（有秒针）：

它与刚才的钟面有什么不同？

（多了一根指针。

）揭示：

钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？

（最细最长走得最快）④找一找：

找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

教学目标：

1.知识与技能：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2.方法与过程：

经历各种实践活动的过程，使学生形成时、分、秒的时间观念。

3.情感态度与价值观：

在学习过程中体会时间与生活的密切联系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学用具：

课件

教学过程：

一、快乐导入

1．出示主题图：

同学们，你看到了什么？

你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：

计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：

秒的认识。

二、快乐达标

1．谈话：

你都知道哪些关于秒的知识？

你是怎么知道的？

2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：

你看到了些什么？

（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）

②出示钟面（有秒针）：

它与刚才的钟面有什么不同？

（多了一根指针。

）揭示：

钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？

（最细最长走得最快）④找一找：

找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：

秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？

走一大格呢？

你是怎么想的？

秒针走1圈的时间呢？

为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：

1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报，教师引导：

秒针走了一圈用了多少秒？

在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？

也就是几分钟？

你发现了什么？

（1分=60秒）

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？

（1时=60分，1分=60秒）

（3）认识秒表和秒的计时方法。

这是秒表。

一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

有的电子表可以显示到秒。

你知道这个电子表显示的时刻吗？

（6时55分57秒）

④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？

（4）体验1分钟、1秒和几秒

①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事？

④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事？

学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；

一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。

猜一猜，老师用了多长时间？

你是怎么想的？

计时验证。

师吟诵《长歌行》。

估一估，老师用了多长时间？

你是怎么估的？

三、快乐练习

4．课本第7页第7题。

四、快乐总结

1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

2．你还知道哪些关于时间的名言警句？

3．通过这节课的学习，你有哪些收获？

还有什么不清楚的吗？

板书设计

秒的认识

秒是比分更小的时间单位

钟面上最长最细的针是秒针。

秒针走１小格的时间是１秒。

　　　　１分＝６０秒

课后反思：

多用实物，体会时间单位秒，理解并掌握1分=60秒初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

第二课时

集体备课部分

个人备课部分

教学内容：

时间的换算及计算

方法与过程：

①“矮子指的是什么”？

“高个指的又是什么？

”

②“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多少”？

“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？

“1分等于多少秒”？

教学目标：

知识与技能：

1.让学生知道1时=60分，1分=60秒，并进行换算

2.学会计算简单的经过时间，加深对时间单位的认识。

4.方法与过程：

掌握时间的计算方法

5.情感态度与价值观

体验时间与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

时间单位的换算

教学难点：

求经过的时间

教学用具：

课件

教学过程：

一、快乐导入

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：

矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？

“高个指的又是什么？

”

②“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多少”？

“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？

“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）

二、快乐达标

1、教学“例1”：

2时=（）分

（1）教师：

1时等于……？

（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

方法

（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法

（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：

小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、快乐练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：

3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、快乐总结

教师：

现在是几时几分？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间单位的换算与时间的计算

例1:

1时=60分2时=（）分

例2:

7:

30过15分钟就是7:

45

2时=60分+60分=120分

课后反思：

学会计算简单的经过时间，加深对时间单位的认识。

体会时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

第三课时

集体备课部分

个人备课部分

教学内容：

时、分、秒的巩固练习

教学中指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

教学目标：

知识与技能：

进一步掌握1时=60分，1分=60秒及单位之间的换算。

方法与过程：

通过多种练习掌握时间单位间的换算。

情感态度与价值观：

通过学习进一步体会时间和生活的密切联系。

教学重点：

单位之间的换算。

教学难点：

计算经过的时间。

教学用具：

课件

教学过程：

一、快乐导入

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，

只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、快乐达标

1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时

5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

三、快乐总结

你现在回算经过的时间吗？

计算经过的时间应注意什么？

四、快乐练习

“练习一”的第10、11题。

课后反思：

练习题中要充分让学生熟练单位之间的换算。

2019-2020学年第一学期教师电子备课稿

学校：

莲花县甘祖昌红军小学

教师姓名:

龙云

任教班级：

三（4）班

任教学科：

数学

第二单元分析

教学内容

两位数加两位数、两位数减两位数、几百几十加、减几百几十、估　算

整理和复习

教材分析

两位数两位数加两位数的口算就是两位数加一位数、整十数两种情况的组合，是在学生学习了加一位数和两位数加整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固和提高。

笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备

教学目标

1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。

2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。

3．使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法，能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。

4．理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算

教学重点

1.掌握计算方法，能熟练的进行口算。

2.让学生理解两位数减两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。

3.掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减

教学难点

1.理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理

2.口算方法的掌握和熟练应用

3.能结合具体情况进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。

4.体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

课时安排

五课时

第一课时：

两位数加两位数

集体备课部分

个人备课部分

教学内容：

教材第9～10页例1

教学过程：

今天我们就一起研究两位数加两位数的口算方法。

理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。

1、教师根据学生的口述，在算式上标出学生的思考过程。

2、口算两位数加两位数：

：

可以把其中一个数拆成整十和一位数，另一个数先加整十数，再用得数加一位数，口算出最后结果。

：

也可以先把它们中十位数字相加，再把个位数字相加两次的和相加就是最后的结果。

教学目标：

1．理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：

掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点：

体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

教学用具：

课件、情境图等。

一、快乐导入

师：

同学们，光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动，今天要去园博园参观啦！

老师出示教材第9页主题图。

师：

观察画面，你发现了什么？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生汇报总结。

师：

今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。

（大屏幕出示）

（1）一年级一共要买多少张车票？

（2）二年级一共要买多少张车票？

师：

看到这两个问题，你能列出两个正确的算式吗？

（生说算式，师板书：

35＋34＝　　39＋44＝）

师明确学习内容：

今天我们就一起研究两位数加两位数的口算方法。

板书课题：

两位数加两位数

二、快乐达标

师：

大家看这两个算式，你能口算吗？

先独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内的同学听。

学生独立口算，再在小组里交流各自的方法。

师：

请研究完的小组来汇报吧！

35＋34＝这道题，你怎么想？

生1：

我们先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。

生2：

我先算34＋30＝64，再算65＋4＝69。

……

教师根据学生的口述，在算式上标出学生的思考过程（见教材第10页例1

（1）下的思路图）。

师：

39＋44＝这道题你们又是怎么想的？

生1：

我想44可以分成40和4，39＋40＝79，再算79＋4＝83。

生2：

还可以将39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。

生3：

39可以看作比40少1，44＋40＝84，再从84里减去多加的1等于83。

生4：

30＋40＝70，4＋9＝13，70＋13＝83。

……

师：

我们怎么口算两位数加两位数？

生1：

可以把其中一个数拆成整十和一位数，另一个数先加整十数，再用得数加一位数，口算出最后结果。

生2：

也可以先把它们中十位数字相加，再把个位数字相加两次的和相加就是最后的结果。

教师给予肯定并总结：

真聪明！

看来，口算时不论怎样拆数，都要想办法用整十数和另外的数相加，这样口算起来会容易很多。

三、快乐练习

教材第10页做一做。

四、快乐总结

说一说，今天学习了哪些知识？

通过学习，有什么收获？

【板书设计】

两位数加两位数

课后反思：

口算时不论怎样拆数，都要想办法用整十数和另外的数相加，这样口算起来会容易很多。

第二课时：

　两位数减两位数

集体备课部分

个人备课部分

教学内容：

教材第11页例2

教学导入：

同学们，你们不是很想去“世博会”吗？

上一节课，大家已经同心协力扫除了一个个障碍，今天如果能再扫除一个障碍，去“世博会”的车就可以出发了。

强调探究学习两位数减两位数的计算方法：

（1）学生自主探究。

（2）小组讨论交流计算方法。

教师巡视。

（3）各小组汇报交流情况。

教学目标：

1．使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法。

2．能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算意识。

3.方法与过程：

过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，

4.培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

教学重点：

让学生理解两位数减两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。

教学难点：

口算方法的掌握和熟练应用

教学用具：

课件、情境图等。

一、快乐导入

→

　↓　　　　　　　　↓

→

　↓　　　　　　　　↓

→

　↓　　　　　　　　↓

→

2、快乐达标

同学们，你们不是很想去“世博会”吗？

上一节课，大家已经同心协力扫除了一个个障碍，今天如果能再扫除一个障碍，去“世博会”的车就可以出发了。

1．教材例2，创设情景，让学生发现问题。

（1）出示第11页情景图后，说一说已经掌握了哪些数学信息，还有哪些问题要解决？

（2）学生提问题。

师根据学生回答板书：

乘坐世博会专线大巴最便宜，票价是48元；普通快客的票价是65元，动车的票价是54元；

①普通快客的票价比动车贵多少元？

②世博会专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？

2．小组合作探究，解决问题。

（1）先算65－50＝15，再算15－4。

（2）先算65－40＝25，再算25－8。

你是怎样想的？

把你的想法和同学说一说。

3．探究学习两位数减两位数的计算方法。

（1）学生自主探究。

（2）小组讨论交流计算方法。

教师巡视。

（3）各小组汇报交流情况。

（学生汇报时，教师选择性的板书）

4．小组讨论喜欢的方法。

三、快乐练习

教材第11页做一做。

四、快乐总结

说一说今天学到了哪些知识？

【板书设计】

两位数减两位数

课后反思：

使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算意识。

引导学生多联系现实生活.

第三课时：

几百几十加、减几百几十

集体备课部分

个人备课部分

教学内容：

教材第14页例3

方法与过程：

出示教材第14页例题：

世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

总结：

根据这两个问题列出两个正确的算式。

小结：

在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？

点出重点并板书：

满十进一。

教学目标：

1.知识与技能：

掌握几百几十加、减几百几十的算法

2.方法与过程：

能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减

3.情感态度与价值观：

．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力

教学重点：

掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

教学难点：

理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。

教学用具：

课件、情境图等。

教学过程：

一、快乐导入

师：

同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？

出示教材第14页例题：

世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

师：

请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？

你能提出一个你想解决的数学问题吗？

生汇报。

师：

今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：

（大屏幕出示）

（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？

（2）下午比上午多卖多少个“海宝”？

师：

你能吗？

（生说算式，师板书：

380＋550＝　550－380＝）

师：

看看这两个数有什么特点？

（几百几十）

师揭题：

这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。

板书课题：

几百几十加、减几百几十。

二、快乐达标

1．探究“380＋550＝”的计算方法。

（1）师：

380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？

自己先想一想然后与同桌交流再汇报。

生1：

我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。

生2：

我是列竖式计算的。

师：

为什么百位上不是8呢？

生：

因为十位8＋5＝13，十位满十向百位进一，百位3＋5＝8，8＋1＝9，所以百位上不是8，而是9。

（2）教师小结：

笔算时十位满十向百位进一。

师：

在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？

点出重点并板书：

满十进一。

（3）师：

同学们会用笔算的方法计算几百几十加几百几十了吗，那好