八年级英语Unit9Can you come to my party学案 人教新目标版.docx

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八年级英语Unit9Canyoucometomyparty学案人教新目标版

Unit9　Canyoucometomyparty?

SectionA（1a－1c）

1．重点单词：

prepare，exam，flu

2．重点短语：

prepareforanexam，havetheflu

3．重点句式：

—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

—Sure，I'dloveto./Sorry，Ican't.Ihavetoprepareforanexam.

I'msorry，too.Imustgotothedoctor.

1．会用“Canyou...？

”来对别人发出邀请

2．学会接受和拒绝对方的邀请

1．熟练掌握情态动词can的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

一、预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．准备____________　　　2.考试____________

3．流感____________

二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．准备考试____________________

2．患流感____________________

3．你能在星期六的下午参加我的聚会吗？

当然了，我非常乐意去。

/抱歉我不能。

我必须要准备考试。

/我也很抱歉，我必须去看医生。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

I'mveryhappytoday，becauseitismybirthdaytomorrow，andIamgoingtohaveabirthdayparty.Wouldyouliketocometomyparty?

Students：

Yes，we'dloveto.

Teacher：

Welcometomyparty.Butdoyouknowanotherwayofsaying“Wouldyouliketocometomybirthdayparty”？

Youdon'tneedtobeworried，todaywewilllearnit.Nowlet'slearn“Unit9Canyoucometomyparty？

”．

环节说明：

由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。

Step2　完成教材1a—1c的任务

1．教师教读65页的新词组，学生领读1a中的词组，两人一组背诵并互相提问。

（5分钟）

2．教师抽查学生的背诵情况，之后让学生认真观察图片中人物的活动并把短语和图片匹配，集体核对答案，完成1a。

（3分钟）

3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意，为听力做好铺垫。

（2分钟）

4．听录音，根据录音内容，把1b中的人物名字写在1a图片中相应的学生旁边，集体核对答案。

（3分钟）

5．再听一遍录音，并大声地跟读对话。

（3分钟）

6．利用1a中的短语，仿照1c中的形式小组内练习发出、接受或拒绝邀请的对话，邀请几组学生来展示对话。

（5分钟）

7．小结训练。

（3分钟）

（D）1.IusuallywatchTVwithparents________Sundayevening.

A．in　　　B．at　　　C．for　　　D．on

（C）2.—Whatisyourmotherdoing?

—Sheispreparing________dinnerforus.

A．inB．atC．forD．to

（B）3.—Canyoucometomybirthdayparty?

—________.

A．Yes，I'dloveB．Sorry，Ican't

C．No，I'dlovetoD．Sorry，Idon't

（C）4.—Whydidn'thecometoschoolyesterday?

—Becausehe________andwenttothedoctor.

A．helpedhismotherB．preparedtheexam

C．hadthefluD．methisfriend

（A）5.Itwastoodarksohe________turnonthelight.

A．hastoB．mustC．mayD．haveto

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　问题探究

1．can表示邀请的用法

—你能参加我们的英语联欢会吗？

—当然，我非常愿意。

/对不起，我不能。

—CanyoucometoourEnglishparty?

—Sure，I'dloveto./Sorry，Ican't.

Canyou...？

是向对方发出邀请或请求时所用的句型，肯定回答用Yes，I'd_love_to，它是Iwouldloveto的缩略形式，等于I_would_like_to。

否定回答用Sorry，but...，在表示拒绝时，口气应该委婉，先用“对不起”，然后用but引出要陈述的理由。

2．prepare的用法

1）他爸爸正在为会议做准备。

His_father_is_preparing_for_the_meeting.

2）吉姆正准备去旅行。

Jim_is_preparing_to_travel.

3）你必须为他们准备好食物。

You_must_prepare_food_for_them.

4）父亲在为我小弟弟上学做准备。

Father_is_preparing_my_little_brother_for_school.

prepare意为“准备”，经常用到的句型：

1）为……做准备，for是准备的目的prepare_for...；

2）准备做某事prepare_to_do_sth.；

3）为……准备某物prepare_sth.for...；

4）使某人准备做某事prepare_sb.to_do_sth.

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（2a－2d）

1．重点单词：

available，until，hang，catch

2．重点短语：

anothertime，gobikeriding，lastfall，hangout

3．重点句式：

I'mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.

Thanksforasking.

Irememberwewentbikeridingtogetherlastfallwhenhevisitedyou.

Samisn'tleavinguntilnextWednesday.

CanyouhangoutwithusonMondaynight?

CatchyouonMonday.

1．can的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

1．can的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

一、预习课本P66新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．有空的____________　　2.到……时____________

3．悬挂____________4.抓住____________

二、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。

1．别的时间____________________

2．骑自行车旅行____________________

3．去年秋天____________________

4．闲逛____________________

5．我没有时间，这个周末我有太多的作业。

________________________________________________________________________

6．我记得去年秋天他来看你时我们一起骑自行车旅行。

________________________________________________________________________

7．萨姆直到下周三才离开。

________________________________________________________________________

8．你周一晚上和我们一起随便逛逛吗？

________________________________________________________________________

9．周一联系你。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

Student1：

Sure，I'dloveto.

Student2：

I'msorry.IhavetoprepareformyEnglishexam.

Student3：

I'msorry，too.Ihavetheflu.

Teacher：

Nowpleasepracticetheconversationslikethiswithyourpartnersinagroup.

环节说明：

通过师生对话、生生对话，既复习了上节课的语言目标——发出、接受及拒绝邀请，又练习了学生的口语。

Step2　完成教材2a—2c的任务

1．认真阅读2中的句子，为听力做好准备。

（2分钟）

2．认真听录音，根据听力内容圈出can或can't。

（3分钟）

3．认真听一遍录音，写出谁不能参加聚会及其原因，完成2b中的表格。

（3分钟）

4．再听一遍录音订正2a和2b的答案。

（4分钟）

5．认真阅读2b表格中的原因，再添加更多的原因，然后两人一组仿照2c对话形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

6．小结训练。

（2分钟）

（B）1.—Wouldyouliketoplaybasketballwithus?

—Yes，I'dloveto.________I'mafraidIhavenotime.

A．So　　　B．But　　　C．Or　　　D．And

（B）2.—Todayismybirthday.Canyoucometomypartytonight?

—________.

A．Don'tworryB．Sure，I'dloveto

C．That'stoobadD．No，Idon'tknow

（B）3.Jeffcan'tcometotheparty，becausehewill________helphissisterwiththehousework.

A．mustB．haveto

C．hastoD．needsto

（D）4.—Wouldyoulikeanothercake?

—________.

A．I'dlovetoB．Yes，I'dloveto

C．I'dlikeD．Yes，please

（C）5.—Thankyouverymuchfor________metoyourbirthdayparty.

—Youarewelcome.

A．askB．toaskC．askingD．asked

（C）6.Idon'tlikethereddress.Couldyoupleaseshowme________one?

A．otherB．theother

C．anotherD．others

环节说明：

通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。

（5分钟）

1）WhoisgoingtoJeff'shouseonSaturday?

2）DidSamvisitJefflastyear?

3）Whydoesn'tNickgotoJeff'shouse?

4）WhenisSamleaving?

5）WhatwillJeffdoonMondaynight?

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3．邀请三组学生来表演对话。

（5分钟）

4．小结训练。

（3分钟）

（B）1.Hewon'tgohomeuntilhe________hishomework.

A．finishB．finishes

C．willfinishD．isfinishing

（D）2.TomorrowisSaturday.Ihavenothingtodo.What

about________？

A．hangoutB．tohangout

C．hangsoutD．hangingout

3．Canyougotothemovieswithme？

（肯定回答）

Sure，I'd_love_to.

4．Canyoucometomyhousefordinner？

（否定回答）

Sorry，I_can't.

环节说明：

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

Step4　问题探究

1．hang的用法

1）她把衣服挂在了晾衣绳上。

She_hung_the_clothes_on_the_line.

2）这个女人昨天晚上自杀了。

The_woman_hanged_herself_last_night.

Hang表示“悬挂”的意思时，是不规则动词，过去式和过去分词都是hung；表示“吊死，绞死”的意思时，是规则动词，过去式和过去分词均为hanged。

2．until的用法

1）我会一直工作到他叫我停下来为止。

I_will_keep_working_until_he_asks_me_to_stop.

2）她直到做完作业，才去睡觉。

She_didn't_go_to_bed_until_she_finished_homework.

3）我们要直到雨停了才回家。

We_won't_go_home_until_the_rain_stops.

until是中考英语试题中常考的词汇之一，它既可以用作介词，又可用作连词。

作介词时，后面要接具体的名词；作连词用时，后面要接从句。

在until引导的时间状语从句中，如果句子（主句）的谓语动词是持续性动词（即动作可以延续一段时间的动词），那么这个句子（主句）常常用肯定式，表示动作一直延续到until所表示的时间为止。

这时until可译作“直到……为止”。

在until引导的时间状语从句中，如果句子（主句）的谓语动词是短暂性动词（即动作一会儿就结束的动词），常常要用否定式，表示某一动作到until所表示的时间才发生。

not...until...意为“直到……才……”。

until用作连词引导时间状语从句时，主句用将来时（或主句是祈使句时），until引导的时间状语从句要用一般现在时。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（GrammarFocus－3c）

1．重点单词：

invite，accept，refuse

2．重点句式：

—Canyougotothemoviestomorrownight?

—I'mafraidnot.Ihavetheflu.

Theymighthavetomeettheirfriends.

Whenwillyoufinishthesciencehomework?

AreyoufreetocometomyplaceonSaturday?

1．情态动词might的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

1．情态动词might的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

一、预习课本P67新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．邀请____________　　　2.接受____________

3．拒绝____________

二、认真预习GrammarFocus－3c，找出下列句型。

1．—你明天晚上去看电影吗？

—恐怕不能，我感冒了。

________________________________________________________________________

2．他们也许必须要去见朋友。

________________________________________________________________________

3．你将什么时候完成你的科学作业？

________________________________________________________________________

4．你星期六有空来我这里吗？

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

Wehavelearnedhowtomakeaninvitation，wealsohavelearnedhowtoacceptandrefuseaninvitation.Nowpleasemakeconversationswithyourpartneraboutwhatwehavelearned.

环节说明：

这个环节的学习既让学生复习了上节课学到的知识，又引出了本节课的学习内容，锻炼了学生的口语表达能力。

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。

（2分钟）

2．小结训练。

（2分钟）

Can_you_come_to_my_party_on_Saturday？

（你星期六能参加我的聚会吗？

）

Sure，I'd_love_to．Sorry，Imuststudyforamathtest.

Can_you_go_to_the_movies_tomorrow_night？

（你明天晚上能去看电影吗？

）

Sure．Thatsoundsgreat./I'm_afraid_not.I_have_the_flu.（我恐怕不能去，我得感冒了。

）

Can_he_go_to_the_party？

（他能参加聚会吗？

）

No，he_can't．Hehastohelphisparents.

Can_she_go_to_the_baseball_game？

（她能去参加棒球比赛吗？

）

No，she's_not_available.She_must_go_to_the_doctor.（她没有空，她必须要去看医生。

）

Can_they_go_to_the_movies?

（他们能去看电影吗？

）

No，theyarenotfree.They_might_have_to_meet_their_friends.（他们也许必须要去见他们的朋友。

）

环节说明：

对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3　完成教材3a—3c的任务

1．认真阅读3a中5组对话，然后用might和方框中的其中一个短语来写出问题的答案。

完成后老师让几名学生说出答案，教师点拨答案。

（3分钟）

2．两人一组大声地朗读3a中的对话。

（3分钟）

3．根据要求和括号内所给的提示词，来完成3b中的句子，邀请几名学生到黑板上板演答案，完成后小组互相交流答案，教师点拨黑板上学生所写的句子。

（5分钟）

4．在3c的表格中填写出下周每天你要做的事情，选择其中的一天的某个时间举行一个聚会，然后仿照3c的对话形式来邀请你的同学参加你的聚会。

参考案例

A：

Canyoucometomyparty?

B：

Whenisit?

A：

Nextweek，onThursdaynight.

B：

I'msorry.Ihavetostudyforamathtest.

5．小结训练。

（2分钟）

1）Thankyouforinvitingme.（改为同义句）

Thanks_for_asking_me.

2）Jeffcanjointhebaseballgame.（改为否定句）

Jeff_can't_join_the_baseball_game.

3）Shehastogotoschool.（改为一般疑问句）

Does_she_have_to_go_to_school?

4）Canyoucometomyhousefordinner？

（肯定回答）

Sure，I'd_love_to.

5）Iamgoingtothemovieswithmy_parents．（对画线部分提问）

Who_are_you_going_to_the_movies_with?

环节说明：

通过3a环节的学习，学生练习掌握了情态动词might的用法；3b和3c环节的学习让学生熟练掌握了发出、接受和拒绝邀请的句型。

Step4　问题探究

1．might的用法

1）我可以问你一个问题吗？

Might_I_ask_you_a_question?

2）史密斯先生或许是对的。

Mr.Smith_might_be_right.

3）你可以请他帮忙嘛。

You_might_ask_him_for_help.

might意为“或许，可能”，主要有以下用法：

1）might表示请求允许。

但“MightI．..？

”比“MayI．..？

”更客气，但是不如“MayI．..？

”常用；might表示说话人的推测，其把握性比may小；might用于委婉地提出建议、责备等。

2．invite的用法

1）谢谢你的邀请。

Thanks_for_your_invitation.

2）我的老师上周邀请我去他家。

My_teacher_invited_me_to_his_home_last_week.

3）我的朋友经常邀请我去看电影。

My_friends_often_invite_me_to_go_to_the_movies.

invite意为“邀请”，是动词，其名词为invitation。

作为动词经常用到的句型为：

1）邀请某人去某地invite_sb.to_sw.

2）邀请某人做某事invite_sb.to_do_sth.

（　）3.I________agiftfrommyclassmateyesterday，butit'sveryv