苏教版 初一语文上册全部课堂复习提纲.docx
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苏教版初一语文上册全部课堂复习提纲
苏教版初一语文【上册】全部课堂复习提纲
一、为你打开一扇门
1、题目的好处有哪些？
【①用第二人称显得亲切而诚恳；②把“文学”比作“门”，运用比喻，生动形象；③设臵悬念，引起注意及读者兴趣。
】
2、2个世界作何解释？
【前一个世界是指人和自然界一切事物的总和，也就是现实社会。
而后一个世界是指未知领域。
】
3、对待未知的领域我们应该怎样做？
【我们应该打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地。
】
4、怎样打开未知领域的大门？
【打开未知领域的大门要愿意花时间，花功夫，还要有强烈的愿望。
】
5、用原文给文学下个定义。
【“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
”】
6、文学的内涵是什么？
【“一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
”】
7、大量阅读优秀的文学作品有什么好处？
【①“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情”；②“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”③“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情”】
8、这些好处中最核心的是哪三点？
这三者为什么不可以调换顺序？
【最核心的是①增长知识②提高修养③丰富情感。
这三者不能调换顺序，因为：
①知识是一切的基础②三者是递进关系。
】
9、为什么说作品对人的影响是潜移默化的？
【①作品对人的良好影响是缓慢的；②“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”即一个逐步积累的过程。
】
10、什么是“高智商的野蛮人”？
【是指知识多、智商高，但是情感不丰富，修养不够的人。
】
11、文末说，走进大门不会空手而归，那你觉得得到了什么？
【我觉得我得到了知识、修养和情感。
】
12、请列举你阅读过得一部作品，谈谈他对你的影响。
【我阅读过《三国演义》。
其中关羽的英勇善战，赵云的忠诚勇敢等都给我留下了深刻的印象。
也让我明白义气是何等重要。
】
二、寓言二则
1、以白话文正确翻译两篇寓言。
【《郑人买履》：
郑国有一个想买鞋子的人，他先测量了他自己的脚，然后把鞋码放到座位上，等到了市场上，却发现自己忘记了带鞋码，已经拿到了鞋子，才说：
“我忘记带鞋码了。
”返回家中拿鞋码。
等到他返回来，集市已经结束了，终于没有买到鞋子。
旁人说：
“你为什么不拿你自己的脚去试鞋子呢？
”他说：
“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
”《刻舟求剑》：
楚国有一个要过江的人，他的剑从船上掉到水中，急忙在那只船上刻记号，说：
“这儿是我的剑掉落的地方。
”船停了，楚人从刻记号的地方跳入江水中找剑。
船已经前行了，但是剑不前行，像这样找剑，不是很糊涂吗？
】
2、请用四字短语来概括郑国人的人物形象。
【因循守旧、不知变通、固执己见、循规蹈矩。
】
3、写出《郑人买履》和《刻舟求剑》的深刻寓意。
【《郑人买履》讽刺了那些做事不从实际出发的教条主义者，从而也令人悟出：
我们处理实际问题时应灵活机动，不可盲目照搬现成的东西或死教条。
《刻舟求剑》讽刺了那些不知道根据形势变化而改变方法的人。
】
4、请列举出两文中需要调换词序的古文句子。
【①何不试之以足②遽契其舟③求剑若此④无自信也。
】
三、繁星
1、请归纳作者三次观星的时间、地点、感受。
【第一次观星：
从前，庭院，甜蜜温馨。
第二次观星：
三年前，菜园，亲密投缘。
第三次观星：
如今，在海上，信任惬意】
2、如何理解“星光在我眼里?
?
光明无处不在”一句。
【繁星就是光明，也是希望的象征，表达了作者对光明和美好生活的追求，对救国真理的探求，对祖国未来的希望】
3、为什么在繁星前面还要加上密密麻麻?
【从密度角度写出星星的数量多，密度大】
4、深蓝色的?
?
悬着无数半明半昧的星，这句话的“悬”如何理解？
【“悬”字说明星星伸手可及，人为缩短星星与人的距离。
给人一种亲密感和立体感】
5、第三节作者描写了繁星哪些独特的美？
需要举例。
【1.静态美：
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
2.朦胧美：
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
3.动态美：
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话】
6、如何理解文末“那巨人还在跑呢”？
【这句话既写了星座的形状，又暗示船在运行中，反映了作者激动的心情】
7、第三节，既然作者沉睡了，又为什么觉得睡在母亲的怀里？
【上句描写了作者当时的睡姿和感受，正因为像睡在母亲怀里，所以才那么舒心，安逸，陶醉。
后句讲明了舒心的原因。
这是先果后因的关系】
8、归纳本文主旨。
【本文主旨是巴金对大自然和星空的热爱以及他对美好生活、光明的向往，作者具有丰富的想象力和童心童趣】
9、请你找出一句文中的比喻句进行鉴赏。
【“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
”这句话运用比喻的修辞手法写出了星星当时朦朦胧胧，摇摇欲坠的情状以及作者当时的感受】
10、写出一句关于星星的诗句（必须是上下句）。
【星楼望蜀道，月峡指吴门】
四、冰心诗四首
1、母亲诗歌主题。
【表达了冰心对母亲的依恋之情】
2、天上的风雨和心中的风雨各指什么？
【天上的风雨是各种各样的人生困难，心中的风雨是无形困难，指因遇到困难而产生的忧郁，痛苦和悲伤的情绪】
3、如何理解“躲”“只”？
【躲：
“我”遇到困难时在寻找保护，也反映了对母亲的依恋。
只：
表明了妈妈对“我”的重要性和唯一性，她是可靠的心灵避难所，表明了冰心对母亲的依恋】
4、给“鸟儿躲到它的巢里”仿句。
【红莲躲到它的荷叶下面】
5、成功的花中的：
花儿、芽儿、泪泉、血、明艳雨各指什么意思？
【花儿指事业的成功，芽儿指人生的起步，泪泉和血雨指困难和危险，血雨程度更深，比如牺牲，明艳指事业成功的辉煌】
6、透、泉、遍、雨四个字写出了什么？
【说明了人们为了成功付出的代价的高昂，努力和辛劳的巨大】
7、“人们只惊羡她现时的明艳”这句诗歌如何理解？
【说明人们只关心成功时获得的荣誉，而忽视了之前为了成功而付出的辛劳】
8、上句话的“惊羡”如何理解？
【指惊叹羡慕。
表达了人们只为花儿的美丽外表所惊羡，忽视了成功者当初的努力和奋斗；也指成功者获得的成功的巨大】
9、芽儿、花儿、果儿的顺序为什么不能调换？
【①三者为递进关系②这是植物的生长过程③象征人的成长过程】
10、如何理解三种颜色：
嫩绿、淡白、深红？
【嫩绿：
健壮、朝气和活力；淡白：
朴素纯洁、不追求外表的华丽多姿；深红：
美丽、丰收和甜蜜】
11、三个阶段我们各应该做什么？
【芽儿阶段：
不断学习提高。
花儿阶段：
朴素纯洁、不孤芳自赏、装点大地、奉献社会。
果儿阶段：
以牺牲的精神来服务社会，从而突显人生辉煌的价值。
】
12、冰心为什么不随便丢弃纸张？
【因为作者要将一张张纸叠成纸船，她将自己对母亲的思念寄托在了纸船上。
】
13、“一张纸”有什么表达作用？
【即每一种都不废弃，都要折成纸船送给母亲，表达对母亲的思念之深。
】
14、《母亲》和《纸船》都用了借物抒情的手法，那它们在哪些方面不同？
【前为幼年，后为青年。
主题，前为依恋，后为思念。
侧重点，前为母亲的爱的伟大、无私（母亲对“我”），后为“我”对母亲的感恩和回报。
】
四、安恩和奶牛
1、本文的主旨？
【我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
人要与动物、与生命平等，只有这样才能达到人和动物的和谐。
人不仅要关心动物的物质需要，也要关心他们的情感需要。
】
2、安恩的人物形象。
【勤劳、干净、朴素；有自尊、自足、安闲；具有人性美、关心动物的情感需要。
】
3、请联系全文情节，解释对结尾评价“意料之外、情理之中”？
【意料之外：
安恩很穷却不买牛。
情理之中：
根据安恩对牛的关心，她做出这样的举动是情理之中的。
】
4、文章末尾连续三次提到“我们”，我们指谁？
有什么作用？
【“我们”指安恩和她的奶牛。
作用：
安恩把奶牛视为同等生命，表现了安恩的人性美、慈祥、淳朴。
】
5、文章结尾省略了众人的反应，你觉得大家对安恩的做法有哪几种评价？
【①表示赞许，认为安恩这样做是对的②表示不解，为什么很穷却不买牛……】
六、往事依依
1、请概述文中事件，并写出作者的主要感受。
【①看画：
徜徉之间，乐在其中，身历其境，津津有味。
②读诗：
编制了童年美丽的生活花环。
③听课：
培养了我课外阅读的兴趣及爱国情怀。
】
2、请列举作者喜欢读《千家诗》的理由。
【①编织我童年美丽的生活花环②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。
③吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
④诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。
⑤浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
】
3、请列举四季诗歌，本课出现的不用。
【春：
阳春布德泽，万物生光辉——汉乐府古辞《长歌行》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》夏：
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀——范成大《四时田园杂兴》水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
——高骈《山亭夏日》秋：
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——李白《秋登宣城谢眺北楼》夕阳依旧垒，寒磬满空林。
——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》冬：
坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。
——范成大《四时田园杂兴》老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
——白居易《早冬》】
4、节5的中心句是哪句？
【老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
】
5、请比较2位语文教师上课的异同。
【同：
都讲抒情诗词，都注重诵读，都对我进行了爱国主义的熏陶。
异：
情态，左右摇晃的身子，注满情思的眼睛】
6、节5中的“这种感情”指什么感情（原文亦可）？
【那深深感动的神情凝注在眼睛里。
或者：
对故乡、故人的思念。
诗歌具有一种淡淡地忧伤情调】
7、本节中呼应“培养了我课外阅读兴趣”的句子是什么？
【1、我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
2、此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
】
8、作者描写2位教师时分别抓住了什么细节？
【左右摇晃的身子；注满情思的眼睛】
七、幼时记趣
1、作者能够时有物外之趣的原因有哪些？
【观察仔细、想像力丰富、具有童心童趣】
2、本文讲了哪三件事情？
【观文如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆】
3、“鞭打蛤蟆”一事表现作者小时候具有什么个性？
【惩恶扬善、同情弱小、具有正义感】
4、请找出文中体现作者观察专注、入神的句子【昂首观之、项为之强、定目细视、神游其中、观之正浓、方出神】
5、“果然鹤也”“果如鹤唳云端”的2个“果”强调了什么？
【强调了作者想像力的到位与丰富和具有童心童趣。
】
6、仔细观察不仅有趣，更会引出重大发现，请举一例。
【牛顿：
对彩虹等自然界光源影响下产生的物质去分析光的特性，并提出光是由粒子组成的，后来总结毕生光研究，写出了《光学》这本著作。
】
八、十三岁的际遇
1、如何解读田晓菲入学初的誓言？
【北大在学术界，思想界，教育界都有着崇高的地位；作者要为北大创造更加辉煌的成绩的雄心壮志。
（我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪）】
2、进入北大图书馆，田开始和后来各产生什么心情？
【1、刚开始进入北大图书馆时，田晓菲的心情：
我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉。
（泪水）2、后来进入图书馆，田晓菲的心情：
沉静、愉悦、安详。
】
3、北大的学生和老师有什么特点？
【1、北大的学生：
专注入迷、敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃并且清新自由。
2、北大的老师：
治学严谨、做人诚恳、个性鲜明。
】
4、“喜欢读北大的书?
?
读北大的人”这句话在文中什么作用？
后一个读如何理解？
【这句话在文中的作用是承上启下。
后一个读是指品味、欣赏、了解北大的人的精神】
5、纵观全文，您觉得什么在吸引着田晓菲？
【更高的目标、人生的理想、北大清新自由的空气、北大独具个性的师生、繁多的书籍、北大清新优美的环境等。
】
6、下列喻体指什么？
河流、风景、船客、舵手和船工。
【河流指北大；风景指社会的变换、时代背景的变换；船客指学生；舵手和船工指老师。
】
7、田说：
北大委于我心的实在太多，那你觉得北大给的到底是什么？
【因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光】
8、小诗的理解：
为什么开头要倒装？
【强调我永不停止，不断追求人生新目标的精神。
】
9、玫瑰、绿荫象征什么？
【指各种金钱荣誉的诱惑，安逸宁静的生活等】
10、不系之舟的目的是什么？
【1.向往大海；2.渴望发现新大陆;3.为北大撷取最灿烂的珍珠】
11、如何理解不系之舟？
【不系之舟指不受环境的束缚，始终勇往直前，永不止步，永不停歇驶向理想彼岸的一种精神。
】
12、如何理解这首小诗的主旨？
【即使取得了一些成绩，即使生活安逸，我们都不能满足于现状，都不能停下前进的脚步，要向着人生的目标前进。
】
13、安恬地依偎在未名湖畔和向往大海波涛矛盾么？
为什么？
【不矛盾，依偎在未名湖畔指在北大努力学习，撷取更多的知识，以便为她的远行打下基础；向往大海的波涛表现了田晓菲能向更高的目标前进，反映了她不安于现状，渴望创新，渴望去自由天地的精神。
】
14、如何理解“北大是我的一部分和一部分的我”？
【“是我的一部分”：
北大的文化精神融入了作者的内心，成了她不可分割的一部分；“是一部分的我”：
田晓菲的人生轨迹已经成为北大文化精神的一部分。
】
九、汤姆索亚历险记
1、小说简介：
《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说，是美国著名批判现实主义作家马克·吐温的作品，小说通过主人公汤姆·索亚的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
2、故事梗概：
小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
本书介绍了汤姆·索亚是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。
汤姆层出不穷的恶作剧常常令姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一个十恶不赦的歹徒；以他的勇敢，挽救了自己和另一个女孩的生命；以他的聪明，找到了价值连城的宝藏。
3、文中写到了汤姆的几次历险？
【如：
半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等】
3、《当“海盗”去》主要内容：
汤姆索亚在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情冷暖和情感的孤独后，产生了一
系列心理活动，打算去当“海盗”，并为此积极准备的过程。
表现了青少年在成长时期所特有的反抗心态。
童稚与成熟，欢喜与忧伤，幻想与现实，这些跳跃在两极的逆反心理特征，被作家敏锐地捕捉到，并淋漓尽致地表现出来。
（书本P74小字部分）
4、汤姆为什么会产生当海盗的念头?
【是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。
】
5、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么?
为什么最后选定当海盗?
【做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。
因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途】
6、如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动?
【言之成理即可。
多和父母、老师、朋友沟通交流，诉说自己的苦恼，听听他们的建议】
7、这一章主要运用了什么描写方法?
【景物、心理、外貌等】
8、海盗的船名字是什么？
【风暴之灵】
9、由此，你看出汤姆是个怎样的孩子？
【汤姆是一个天真活泼、富于幻想和冒险精神的小孩。
他希望过一种自由、有趣、丰富多彩的生活，向往“海盗”式的冒险生活，并在自己的想像中编织出一个充满英雄行为和功绩的神奇世界。
不过，他还不能辨别什么是真正的英雄，误把“海盗”当做英雄，这说明像他这样的孩子需要正确引导，需要生活的历练。
事实说明他的““历险生活”终于使他成长为一个真正的人物。
】
10、社会环境对汤姆的心理有什么样的影响？
【在强大的社会环境的影响下他身上也不自觉得带了一些恶习,他逃学,打架,不用功读书,对未来也没有什么计划,一切都凭自己的喜好做事.看得出当时美国看似合理的教育和环境对当时人的束缚,整天幻想着做海盗,挖宝藏.其实是马克吐温对当时社会的一种讽刺.】
11、如果你遇到了汤姆的遭遇，你会采取什么样的行动？
【主观题。
和家长教师交流等。
】
12、《“海岛”生活》主要内容：
本文描写了汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。
（书本P77小字部分）
13、作品通过哪些景物描写表达了孩子们的快乐心情？
【①黎明的时候（寂静、安详）②大自然摆脱了睡意（显出了生机）③大自然已经完全苏醒（热闹）】
14、与上一篇比较，汤姆的心情有了哪些变化？
【在摆脱了成人世界的禁锢之后，在享受大自然中自由自在、无忧无虑、无拘无束的生活情趣。
没有人为制造的命令，没有约束人的规矩，充满着永无止境的新奇和快乐，大自然的温馨和快乐使他们忘记了人世间的一切烦恼。
】
15、思考标题中的“海盗“为什么要加以引号？
【加引号是表示特殊含义，因为汤姆等三人在杰克逊所过的生活
其实是一种野营生活，而并非真正的“海盗”生活。
这反映孩子的天真烂漫。
】
16、《洞中历险》主要内容：
见书本P86小字部分
17、联系全书，说说汤姆与蓓姬怎么会在洞中历险的？
他们是怎么出来的？
【蓓姬妈妈同意孩子们举办一次野餐会，孩子们到山洞里玩，一般不深入下去，但汤姆有冒险精神，带着蓓姬往深处走去，忘记归路，以致出不来，最终还是由汤姆牵着风筝线自己摸到洞口的。
】
18、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？
【1、汤姆是个乐观勇敢、冷静沉着的孩子，当山洞中迷路，贝姬绝望时，三次探路，最终找到通道；2、汤姆是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；3、汤姆是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；4、汤姆是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；5、汤姆是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。
】
19、你认为汤姆在历险中有怯懦失望的心理吗？
【有。
但是更多的是突出他沉着、勇敢、机智聪明。
】
20、你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？
你是否欣赏他的言谈举止？
为什么？
【
（1）汤姆〃索亚生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人。
即使在洞中历险时，他也很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。
他关心她、安慰她，身上仅有的一块面包自己不吃，让蓓姬吃。
最后，正是由于他的勇敢和机智，才能从洞中脱险。
（2）他是一个成长中的孩子。
他开始不敢出来指证杀人犯印第安人乔，但后
2、如何理解“星光在我眼里?
?
光明无处不在”一句；3、为什么在繁星前面还要加上密密麻麻?
【从密度角；4、深蓝色的?
?
悬着无数半明半昧的星，这句话的“；5、第三节作者描写了繁星哪些独特的美？
需要举例；6、如何理解文末“那巨人还在跑呢”？
【这句话既写；7、第三节，既然作者沉睡了，又为什么觉得睡在母亲；8、归纳本文主旨；9、请你找出一句文中的比喻句进行鉴赏；10、
2、如何理解“星光在我眼里?
?
光明无处不在”一句。
【繁星就是光明，也是希望的象征，表达了作者对光明和美好生活的追求，对救国真理的探求，对祖国未来的希望】
3、为什么在繁星前面还要加上密密麻麻?
【从密度角度写出星星的数量多，密度大】
4、深蓝色的?
?
悬着无数半明半昧的星，这句话的“悬”如何理解？
【“悬”字说明星星伸手可及，人为缩短星星与人的距离。
给人一种亲密感和立体感】
5、第三节作者描写了繁星哪些独特的美？
需要举例。
【1.静态美：
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
2.朦胧美：
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
3.动态美：
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话】
6、如何理解文末“那巨人还在跑呢”？
【这句话既写了星座的形状，又暗示船在运行中，反映了作者激动的心情】
7、第三节，既然作者沉睡了，又为什么觉得睡在母亲的怀里？
【上句描写了作者当时的睡姿和感受，正因为像睡在母亲怀里，所以才那么舒心，安逸，陶醉。
后句讲明了舒心的原因。
这是先果后因的关系】
8、归纳本文主旨。
【本文主旨是巴金对大自然和星空的热爱以及他对美好生活、光明的向往，作者具有丰富的想象力和童心童趣】
9、请你找出一句文中的比喻句进行鉴赏。
【“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
”这句话运用比喻的修辞手法写出了星星当时朦朦胧胧，摇摇欲坠的情状以及作者当时的感受】
10、写出一句关于星星的诗句（必须是上下句）。
【星楼望蜀道，月峡指吴门】
四、冰心诗四首
1、母亲诗歌主题。
【表达了冰心对母亲的依恋之情】
2、天上的风雨和心中的风雨各指什么？
【天上的风雨是各种各样的人生困难，心中的风雨是无形困难，指因遇到困难而产生的忧郁，痛苦和悲伤的情绪】
3、如何理解“躲”“只”？
【躲：
“我”遇到困难时在寻找保护，也反映了对母亲的依恋。
只：
表明了妈妈对“我”的重要性和唯一性，她是可靠的心灵避难所，表明了冰心对母亲的依恋】
4、给“鸟儿躲到它的巢里”仿句。
【红莲躲到它的荷叶下面】
5、成功的花中的：
花儿、芽儿、泪泉、血、明艳雨各指什么意思？
【花儿指事业的成功，芽儿指人生的起步，泪泉和血雨指困难和危险，血雨程度更深，比如牺牲，明艳指事业成功的辉煌】
6、透、泉、遍、雨四个字写出了什么？
【说明了人们为了成功付出的代价的高昂，努力和辛劳的巨大】
7、“人们只惊羡她现时的明艳”这句诗歌如何理解？
【说明人们只关心成功时获得的荣誉，而忽视了之前为了成功而付出的辛劳】
8、上句话的“惊羡”如何理解？
【指惊叹羡慕。
表达了人们只为花儿的美丽外表所惊羡，忽视了成功者当初的努力和奋斗；也指成功者获得的成功的巨大】
9、芽儿、花儿、果儿的顺序为什么不能调换？
【①三者为递进关系②这是植物的生长过程③象征人的成长过程】
10、如何理解三种颜色：
嫩绿、淡白、深红？
【嫩绿：
健壮、朝气和活力；淡白：
朴素纯洁、不追求外表的华丽多姿；深红：
美丽、丰收和甜蜜】
11、三个阶段我们各应该做什么？
【芽儿阶段：
不断学习提高。
花儿阶段：
朴素纯洁、不孤芳自赏、装点大地、奉献社会。
果儿阶段：
以牺牲的精神来服务社会，从而突显人生辉煌的价值。
】
12、冰心为什么不随便丢弃纸张？
【因为作者要将一张张纸叠成纸船，她将自己对母亲的思念寄托在了纸船上。
】
13、“一张纸”有什么表达作用？
【即每一种都不废弃，都要折成纸船送给母亲，表达对母亲的思念之深。
】
14、《母亲》和《纸船》都用了借物抒情的手法，那它们在哪些方面不同？
【前为幼年，后为青年。
主题，前为依恋，后为思念。
侧重点，前为母亲的爱的伟大、无私（母亲对“我”），后为“我”对母亲的感恩和回报。
】
四、安恩和奶牛
1、本文的主旨？
【我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
人要与动物、与生命平等，只有这样才能达到人和动物的和谐。
人不仅要关心动物的物质需要，也要关心他们的情感需要。
】
2、安恩的人物形象。
【勤劳、干净、朴素；有自尊、自足、安闲；具有人性美、关心动物的情感需要。
】
3、请联系全文情节，解释对结尾评价“意料之外、情理之中”？
【意料之外：
安恩很穷却不买牛。
情理之中：
根据安恩对牛的关心，她做出这样的举动是情理之中的。
】
4、文章末尾连续三次提到“我们”，我们指谁？
有什么作用？
【“我们”指安恩和她的奶牛。
作用：
安恩把奶牛视为同等生命，表现了安恩的人性美、慈祥、淳朴。
】
5、文章结尾省略了众人的反应，你觉得大家对安恩的做法有哪几种评价？
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