21世纪课堂评价第五模块讨论.docx
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21世纪课堂评价第五模块讨论
评价目标有以下五类：
1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。
我所选取的教学内容与手工会计相关，与手工会计相关联的内容很多，现我选《原材料按实际成本计价的核算》单元来谈一下为什么这五类评价项目都应该得到满足：
1、 分析学生需求：
首先进行学情分析，了解学生现状，掌握学生的需求，使我们的教学活动有明确的目标，才能有实效。
本节课的授课对象是中职财会专业高二年级的学生,已学习《会计基础》、《税收基础》、《财经法规》，如在开展教学前，先了解学生掌握会计的基本理论及基本核算方法程度。
学生初步接触具体会计核算业务的处理。
对身边的人或事感兴趣，缺乏实际经济生活经验，对一些经济业务难于想象和理解，使学习产生一定的障碍。
但学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣。
只有分析学生需求，我们的教学设计就更能贴近他们的认知需求。
2、 鼓励自主学习和合作学习：
会计的核算汲及多方面的知识，要求掌握会计基础知识、税收知识、会计的法律、法规等，然而从1993年的税制大改革、到营改增、到现行的小企业会计制度，会计从长远的改革方向来，必现要与国际接轨，会计有关方面的新知识会层出不穷，这就要求我们要终身学习、自主学习。
原材料采购核算汲及的岗位位较多，在《原材料按实际成本计价的核算》手工实训中，采用分组（4人）成立模拟公司，公司名各组自定，并设定业务员、仓库保管员、出纳及会计岗位，教师充当供应商、供应商开户银行、会计主管等的角色，各组应按教师的下达的任务完成向“供应商”采购的任务。
这就要求通力合作，互相促进，才能完成采购的任务。
3、自主学习的过程中是对学生学习主动性与积极性的一个考验，特别对一些对纪律不好且不肯动手做的学生，教师在这个过程中的监控必不可少，督促学生进行自主学习并参与到小组合作中去。
并且能在监控的过程中及时发现学生存在的问题，加以指导，帮助解决，使学生能更好地理解、掌握知识。
4、《原材料按实际成本计价的核算》手工实训中，我通过下达不同的采购任务来检查学生对知识的掌握。
5、学习结束后，让学生对自己活动成果进行展示，通过自评、小组互评，老师评价来评价学习成果，老师给予肯定和鼓励，让学生获得强烈的成功感和自豪感。
通过在任务驱动法下，学生进行仿真手工会计模拟实操训练，加强了学生对知识的理解和运用，为学生走上会计工作岗位，从事与原材料核算的业务相关工作打下了良好的基础。
各位老师：
学习完模块三，我们将进入模块四的学习。
模块四的任务相对来说比较重些，可以说是本次培训最重要的一个模块，需要认真思考和设计所有的评价工具，所以本模块的作业分值高达16分，请大家静下心来认真对待。
学习完这个模块您将看到胜利的曝光，更将体会成功的喜悦。
一、模块四主要学习什么内容？
在前面三个模块学习基础上，我们已针对一个单元（学习主题）做了开发评价。
在模块四中，需要重新审视这个单元，学会根据课程标准和21世纪技能来设计评价，并为这个单元开发包含21世纪技能评价的评价计划（评价时间线+评价策略表）；学习为何以及如何在一个单元的开始前、进行中和完成后进行评价；还将为评价计划中涉及到的评价方法开发评价工具，以帮助学生达到该单元的学习目标。
模块四包括了学习目标的重要性、评价计划、评价工具、模块回顾，共4小节。
在这一模块当中，我们应该思考以下几个问题：
1、什么是课程标准？
如何在网上搜索所教学学科的课程标准。
2、教学目标（学习目标）的编写通常有哪几个维度？
如何制订教学目标（学习目标）？
3、为什么在项目开始前和项目结束后仍需要评价？
怎样利用评价时间线规划您的教学单元（学习主题）的评价？
4、您会为您的教学单元（学习主题）选择哪些评价方法？
您的每个评价方法促进了学生达成哪些方面的教学目标（学习目标）？
5、思考您所选用的每个评价方法所需要的评价工具如何具体设计或开发？
提醒大家注意，一定要清楚评价方法与评价工具在概念上的不同。
二、模块四学习什么时候结束？
模块四的学习时间从11月4日开始，到11月9日24时截止；逾期将无法发帖讨论。
三、模块四需要完成哪些作业？
主要有以下几个必须完成的内容：
1、观看模块四视频：
点击课程学习页面的“课程浏览”，仔细看完视频课程的“模块四”部分，并认真做完其中的测试题，测试题将对您最终的结业测试有很大帮助；
2、一个主题讨论：
在课程学习页面的模块四下，有1个讨论，点击后可进入。
讨论主题：
请反复浏览模块4第3节的内容，结合您在结业作业第3步，如何修改评价量规中的指标和描述语，有哪些需要注意的问题？
建议说明自己结业作业第3步修改评价量规的过程及注意问题，主要依据教学目标和以学生为中心来修改，需要注意的问题是用第一人称描述，必须满足教学目标的特征。
3、提交模块四作业：
打开您上次模块三的作业，接上次的内容，继续按作业模板的要求完成“第5步”到“第8步”。
务请不要将其他部分删除。
第5步：
重新思考课程标准与教学目标。
⑴课程标准。
请将作业中的“课程标准”修改为“课程标准（摘录）”。
直接在你相对应学科、学段的课程标准上摘取对应你教学目标的课程标准，可以是一点，也可以描述几点。
用作理论依据、标准，所以不要作改动。
义务教育的课程标准可参考网站：
普通高中版课程标准可参考网站：
高中阶段的课程标准，本文附件也有下载。
义务阶段的课程标准太大，上传不了，请到QQ群下载
（中职类的课程没有课程标准，可以参照高中信息技术类的，或相关专业的实训岗位要求）
⑵教学目标。
请将作业中的“教学目标”修改为“学习目标”。
学习目标至少要从三个维度（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）来表述，部分学科根据2011版的课程标准已不限于这三个维度，必须按照课程标准对应的目标维度来修订。
表述学习目标的表述可参考ABCD法，A指对象（Audience）、B指行为（Behavior）、C指条件（Condition）、D指程度（Degree）。
如：
通过有感情朗读课文，学生 深入 体会作者对西湖的绿的喜爱。
条件 对象 程度 行为
注意：
要以“学生”作为主语或默认主语。
优秀作业要求：
我摘录的课程标准来自于现行课程标准，并且与我的教学单元高度相关联；我设计的教学目标能与课程标准相关联，恰当入融入了21世纪技能，教学目标维度恰当，描述符合具体、可观察、可测量的要求。
第6步：
设计评价时间线。
把您准备用到的评价方法名称，按“学习开始前、学习进行中、学习结束”的时间顺序填写在对应表格中。
切记一定要结合您的教学单元来安排，要思考你的教学单元的学习目标是什么？
运用此评价方法有助于学生达成哪一些学习目标？
您设计的评价是否涵盖了评价的五个目标？
注意：
评价工具或者评价方法共有5-8个就好。
优秀作业要求：
我的评价贯穿整个教学单元，覆盖五类评价目标，设计合理，呈现评价策略的多样性，关注自评和互评，有效促进学生对教学单元的学习。
第7步：
设计评价策略表。
将您在第6步所列出的评价方法先填在表格中的第一列。
在第二列相应的单元格中填上您使用该评价方法目标（评价目标包括：
评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度）。
在第三列相应的单元格中填上您将如何使用该评价的过程
注意：
第7步第一列的应该和第6步里面的评价名称一致。
优秀作业要求：
我的评价策略表与评价时间线的所有评价一一对应，且每一项都能够针对教学单元进行描述，清晰地说明了评价目标，何时、何人、如何评。
第8步：
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。
注意：
评价工具的内容必须针对您的教学单元，不要变成无论什么学科，无论什么学习内容（教学内容）都可使用的通用版。
这一步主要是列第6步评价时间线中的评价工具，并对评价工具的内容作简要说明。
比如量规，说明有哪几个指标，分几个等级，最高等级的描述语是什么；又例如检查表，则要列出检查项目。
优秀作业要求：
我开发出评价时间线上所列出的所有评价工具，每个评价工具都和我的教学单元及评价目标高度相关，评价工具的设计完整准确，能够采集到相关评价数据，具有高度可操作性。
完成后，请将作业文件命名为:
姓名+M4，如您是李明，则文件名为“李明M4”，并将文件保存在您的电脑里，模块五时提交。
模块四作业有更加详细说明，大家可以在此文件下方附件处或QQ群共享里下载《模块四作业细化说明》文件。
四、哪些情况可以加分？
1、讨论帖原创、质量高，每帖可由助学多加2分；
2、结业作业将根据质量高低评分，质量高的得高分；
3、在QQ群中积极发言，热心帮助同学解决问题，将在过程性评价环节加分；
4、在培训平台上积极发表“培训感言”，在“学员互助”中积极帮助同学解答的将在过程性评价环节加分；
五、哪些情况会被扣分？
1、讨论帖网上抄袭，将被删除或给予0分处理，并被登记，在过程性评价环节扣学习态度分；
2、讨论帖有灌水帖，打酱油帖，一律删除不给分；
3、结业作业抄袭的，作业将直接给予0分，并且不予退回修改，抄袭情况将被登记，扣完过程性评价环节的所有分数。
祝学习愉快，学有所获！
您的助学：
赖观燕
2014年11月3日
附件1:
模块四作业细化说明.doc
附件2:
高中各科课程标准.zip
下一条 关 闭
模块五学习指引
发布人：
赖观燕发布时间：
2014-11-0823:
17浏览次数：
59
各位学员：
进入模块五，我们的培训就进入到尾声了，当您把所有的作业和帖子细细地再看一遍，您会发现，原来您做出了那么多的成绩：
我们了解了21世纪技能，了解了课程标准，掌握了学习目标的制订和编写，知道了为什么在项目开始前和项目结束后仍需要评价，懂得了怎样利用评价时间线规划自己的教学单元的评价，应该为我们的教学单元选择哪些评价方法和评价工具，每一个评价工具促进了学生达成哪些方面的学习目标，而且对我们的每个评价工具进行了具体的设计策划。
这些看似天书的视频模块被您一个个征服，这一切，归功于您不懈的努力，为了培训，有人熬夜有人起早，有人去网吧有人换电脑，而今，到了快结束的时候，不知你有何感受。
作为一名助学导师，陪伴大家这么多的日日夜夜，看着大家的努力和成果，我们也是感慨万千。
一、模块五主要学习什么内容？
模块五包括了学生在评价中的角色、自我评价、评价管理、评价工具的使用、21世纪课堂中的等级评定、模块回顾，共6小节。
在本模块中，您可以思考如何让学生参与评价过程中，如何让学生形成良好的自评习惯和自评期望，掌握能够帮助学生适应新的评价角色的方法策略；您可以设计活动和资源以支持自评和互评；您将学习如何持续实施、记录和管理评价，学会利用技术支持和管理评价；您将学习如何解读评价数据，并利用评估数据引导反思、设定目标以及设计今后的教学；您可以利用评价创造一个等级评定的方法。
在这一模块当中，我们应该思考以下几个问题：
1、怎样管理您前面设计的评价工具，以及使用评价工具后收集到的数据？
2、怎样指导学生管理他们的评价数据？
3、学生如何利用他们的评价数据来修正他们的学习方法、修改他们的学习计划、促进他们的学习？
4、如何利用各种评价工具给学生学习过程评定成绩？
二、模块五学习什么时候结束？
经与省项目办协商，模块五的学习时间从11月10日开始，到11月15日24时截止；逾期将无法发帖讨论和提交作业。
三、模块五需要完成哪些作业？
主要有以下几个必须完成的内容：
1、观看模块五视频：
点击课程学习页面的“课程浏览”，仔细看完视频课程的“模块五”部分，并认真做完其中的测试题，测试题将对您最终的结业测试有很大帮助；
2、一个主题讨论：
在课程学习页面的模块五下，有1个讨论，点击后可进入。
讨论主题：
经过本课程学习，针对您结业作业所选教学单元，您如何评定学生在这个单元的学习成绩？
3、提交模块五作业：
打开您上次模块四的作业，接上次的内容，继续按作业模板的要求完成“第9步”。
务请不要将其他部分删除。
经过前面的环节，您已经规划了一个针对您的教学单元的相对完整的评价体系了，接下来便是把这些评价运用于你的实际教学当中了。
第9步：
总结。
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。
期望能针对您的教学单元来描述，务必原创，切忌抄袭，抄袭0分，不再退还。
优秀作业要求：
我从教学目标的角度，根据自己教学单元的评价设计，用具体的实例描述了帮助教学目标实现的举措，所述实例与教学目标、教学评价的高度关联，能够关注发展学生的学习能力，我的总结客观真实，亮点突出，足以引同伴的关注，并能为同伴的教学提供借鉴。
系统完整性要求：
至此，您完成了本次培训的讨论和作业，请回顾一下从模块一到模块五的作业，看看您的作业是否完整，能否成为一个可用于实际课堂的教学方案。
优秀作业要求：
我完成了以上所有作业，并且所有作业都围绕同一个教学主题展开，作业前后关联性强。
通过这一系列作业，能清晰地看出我的教学目标，能清晰映射出我的教学过程，学生的学习活动等情况。
我的教学评价体系完整、精炼，覆盖五类评价目标，有效地促进了我的单元教学。
完成结业作业后请将文件另存为：
姓名+M4-5，如您是李明，则文件名为“李明M4-5”。
在平台上点击“【作业】 M4-M5作业 ”，再点击“上传附件”，然后选中您的文件夹压缩包进行提交。
四、结业测试
结业测试的时间段为11月10日至11月15日，请在规定的时间内完成。
结业测试占总成绩的25%，学员将有三次“提交”测试的机会（注意：
仅有三次机会，请认真对待），系统会取最高分的一次，一旦提交，成绩当即统计,不可更改，请认真准备，考出好成绩。
五、结业条件
必须同时满足以下两个条件才能结业：
1）、完成所有必修模块活动（各模块讨论题、模块三作业，模块五作业以及测试）；2）、总成绩60分或以上。
六、校对个人信息
请在管理平台校对您的信息，尤其是姓名、身份证号（不建议更改学校名称）；如对培训成绩有异议，请在培训结束后的7天内联系所在班级的助学导师。
第7天后，省项目办将依据平台数据打印发放证书。
祝学习愉快，学有所获！
您的助学：
赖观燕
2014年11月8日
∙在我的教学单元《螺纹零件的数控加工技术》中，我采用了多个评价量规进行了进行性评价与总结性评价，以培养学生掌握数控加工技术专业职业能力以及21世纪技术人员职业素养，为全面公平、公正、科学地评价学生在这单元中的学习成绩，我将进行以下的评价方法：
一 形成性评价（占总成绩70%）
1.通过调查表对学生学前准备工作评价（5%）；
2.通过合作学习量规对学生的合作与交流能力进行评价（15%）；
3.通过制定工艺卡量规对学生的学习的解决问题能力、创造力、元认知能力进行评价（30%）
4. 通过对安全操作量规对培养学生安全操作与职业素养能力进行评价（20%）
二 总结性评价（占总成绩30%）
1.通过观察表对学生在学习过程中各项任务完成情况进行评价（15%）
2.通过对作品展示量规对学生的最后加工完成的螺纹零件进行评价（15%）
使用这样的评价方式,可以让学生积极参于到学习过程中,使教与学真正的结合起来,实现以学生为中心的教学模式.
∙一、形成性评价（占总成绩80%）
1、检查课堂任务搜索评价情况（20%）
2、小组合作,、观察、讨论，让学生能主动学习，把“学会”变成“会学”（20%）
3、解决问题（动手能力）及回答问题至自己主动提出问题，即熟能生巧。
（40%）
二、终结性评价（20%）
1、课后作业。
通过作业，巩固和检查学生所学的理论知识（10%）：
2、实习报告的完成。
通过实习报告，检查学生对本次教学内容学习（理论和实操）的掌握程度。
∙在我的《原材料按实际成本计价的核算》实训教学中，我采用了多个评价量规进行评价，以培养学生原材料按实际成本计价的核算的实操能力以及21世纪技术人员职业素养，为客观公正地评价学生实训成绩，促进学生进行自主学习、探究学习，我将进行以下的评价方法：
一、各组的综合表现评价
∙1.业务完成情况（35%）：
货物入库（入库单、库仓账的登记）、单据整理（齐全）、凭证填制（科目、金额、摘要、审核、附件）、账簿登记（期初余额、本发生额、期末余额）等情况。
∙2、组织纪律（15%）：
课堂表现
∙3、合作配合（15%）：
是否融洽
∙4、业务运转（20%）：
是否顺畅
∙5、完成时间（15%）：
是否较快
∙二、各岗位表现评价
∙业务员：
办理业务能力（50%）、协调能力（50%）
∙出纳：
办理结算手续（50%）、登记日记账（50%）
∙会计：
审核凭证（30%）、编制记账凭证（40%）、登记分类账（50%）
∙仓库保管员：
验收工作（30%）、填制单据（40%）、登记原材料明细账（30%）
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙通过调查表对学生学前准备工作评价（5%）；
2.通过合作学习量规对学生的合作与交流能力进行评价（15%）；
3.通过制定工艺卡量规对学生的学习的解决问题能力、创造力、元认知能力进行评价（30%）
4. 通过对安全操作量规对培养学生安全操作与职业素养能力进行评价（20%）
二 总结性评价（占总成绩30%）
1.通过观察表对学生在学习过程中各项任务完成情况进行评价（15%）
2.通过对作品展示量规对学生的最后加工完成的螺纹零件进行评价（15%）
使用这样的评价方式,可以让学生积极参于到学习过程中,使教与学真正的结合起来,实现以学生为中心的教学模式.
1.通过调查表对学生学前准备工作评价（5%）；
新课标要求数学课程教学要面向全体学生，适应学生个性发展，使得人人都能获得良好的教育，确保每一层次的学生都得到最大的发展。
在《原材料按实际成本计价的核算》实训新课标要求：
经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置归纳能力，激发学习图形与几何的兴趣。
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